تفعيل مركز مصادر التعلم

[يقين]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتهلقد تم تعييني منذ اسبوعين فنية مصادر تعلم للمرحلة الابتدائية واريد مساعدتي في الحصول على انشطة تخص المركز ومسابقات ثقافيه ودينية كما اريد انشطة وتدريبات للمواد الدراسية المختلفة والخاصة بدولة البحرين شاكرة لكم تعاونكم.

[عصام الحبشي]

الأخت / يقينالسلام عليكم ورحمة الله وبركاتهأهلا وسهلا بأهل البحرين ، ويسعدنا حقيقة مشاركتك وأتمنى أن أوفق علىاجابتك بخصوص مشاركتك .عند اقامة ( أنشطة ومسابقات ) ودعم المنهج الدراسي من خلال المركزيجب في رأيي الأهتمام بالنقاط التاليه :1/ الأهتمام بالناحيه الترفيهيه والبعد عن الجمود .2/ توظيف تلك النشاطات والمسابقات بطريقة غير مباشرة في عملية التعلم لدى المتعلم .3/ عند اقامة أي نشاط داخل المركز من الممكن أن يكون امتدادا للعمل في الصف .4/ يمكن استخدام العديد من المفاهيم التربويه الحديثه مثل ( التعلم باللعب) ( التعلم المبدع ) ( التعلم النشط ) ( التعلم بالأكتشاف ) ( التعلم التعاوني ) فيما يخص طرق التدريس .1- ( الأنشطة الخاصة بالمركز ) 1/ اعداد قوائم بالمواقع التعليمية والترفيهية التي تخدم المتعلم والمعلم . 2/ تقديم تغذية راجعه للمعلمين عن كل مايصل للمركز ويمكن استخدام البريد الألكتروني في هذا الجانب . 3/ اثراء ( المادة العلمية ) داخل المركز المطبوعة والمسموعه والمرئية من خلال التزويد المباشر أو الأنتاج الفعلي داخل المركز والأهتمام بمدى ملائمتها لأعمار المستفيدين . مع الأهتمام بعنصر التشويق والجاذبيه . 5/ اقامة بعض الدروس المبسطه لكيفية استخدام الكمبيوتر والأنترنت للمعلم والمتعلم . 6/ تبني المركز لأليه معينة داخل المركز يمكن من خلالها تنظيم زيارات المعلمين للمركز . 7/ اقامة ندوات خاصة للمعلمين وذلك باستضافة المتخصصين . لأثراء الجانب المعرفي لدى المعلمين الخاصة بطرق التدريس المختلفه كالتعلم التعاوني والتعلم الذاتي ...... الخ . أو الخاصه بمهارات البحث والأستكشاف .2- ( المسابقات الثقافية ) 1- مسابقة أوائل المطالعين . 2- مسابقة أكثر المترددين على المركز . 3- مسابقة البحث في الأنترنت . 4- المسابقة العامه لجميع الصفوف . 5- المسابقة الخاصه لجماعة مركز مصادر التعلم . 6- مسابقة ( القصص المفتوحه ) أي أن الطالب هو الذي يقوم بايجاد نهاية للقصه بمفرده . وهذا تطبيق لمايسمى ( بالتعلم المبدع ) واستخدام مواقف التدريس المفتوحة النهايات . 7- مسابقة القراءه النموذجيه . 8- اقامة رحلات ترفبهيه واستطلاعيه . 9- من ( ثمرات قرائتي ) وهي نموذج مطبوع يمكن من خلاله أن يدون الطالب فيه ماهي العناصر التي استفادها من المصادر المتاحه في المركز سواء كانت مطبوعه أم مسموعه أو مرئيه .3- ( المواد الدراسية وخدمتها )يمكن خدمة المواد الدراسيه من خلال توفير مصادر التعلم ذات الأرتباط بالمنهج .فهو يقدم أنموذجا مختلفا عن الحصه الصفيه .فلا يتبادر للذهن هنا أن مركز مصادر التعلم ماهو الآ وسيله تعليميه أو بديلاللصف الدراسي يمكن من خلاله استخدام الوسائل التعليمية فهذا الفهم خاطىءفالذي يزيد من التحصيل الدراسي هو طريقة التدريس وليس الوسيله التعليميهوهذا ماأثبتته الدراسات في هذا المجال .ويمكن لأمين مركز مصادر التعلم القيام بالخطوات التاليه :1- اعداد أمين المركز نموذج يسمى ( التصميم التعليمي ) .2- حث المعلمين على استخدام الطرق الحديثه في التعلم .3- تعميم التجارب الناجحه في مجال طرق التدريس المبنيه على التعاون .4- القيام بزيارات ميدانيه للمدارس والمراكز التي قطعت شوطا كبيرا في هذا المجال .تحياتي .من تواضع لله رفعه

[يقين]

شكرا يا اخ عصام على هذه الافكار الجميلة واريد منك توضيح بالنسبة الى المسابقات الثقافية فما الممكن عمله بالنسبة الى أكثر المترددين على المركز واريد منك اذا سمحت مجموعة متنوعة من الاسئلة الثقافية حيث انه لدي مجموعة واريد اسئلة اكثر ومن اين استطيع الحصول على هذه الاسئلة شاكرة لك حسن تعاونك معي والله الموفق.

[عصام الحبشي]

الأخت / يقين . فنية مصادر التعلم بالمدرسه الأبتدائيةالسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .بخصوص ( مسابقة أكثر المترددين على المركز ) فيمكنك تقديم جوائز معينهيمكن أن تقدم خلال طابور الصباح في نهاية الفصل الدراسي ، أو من خلالنهاية فعاليات الأنشطه المقامه في المدرسه نهاية العام أو جوائز فوريه فالجائزه تعتبر حافز مهم للتلاميذ نحو ارتياد المركز كما انه يعتبردعوه غير مباشره للأهتمام بالقراءه والتزود بالمعارف المختلفه .بالنسبه لسؤالك ( من أين أجد الأسئله الثقافية ؟؟ )أود هنا أن أعلمك أن النشاطات التي يقيمها المركز يجب أن لانحصرها فيالأسئله الثقافيه فقط . خاصة ان العمل في ( مدرسة ابتدائية ) يجبأن يراعى فيه عنصر الجاذبيه والتشويق والتبسيط دائما .فعند الاعداد ( للمسابقات الثقافية ) يجب الأخذ في الاعتبار الأمور التالية :1/ تحديد مكان وانتهاء وقت كل مسابقه على حدى .2/ مراعاة الفروق الفرديه بين التلاميذ وخصائص النمو ، فالمرحلة الأبتدائيه تشتمل على ( الصفوف الدنيا ) و ( الصفوف العليا ) حيث تنفرد كل مرحلة بخصائص معينه عمريه وعقليه مختلفة .3 / يجب توفر العناصر الثلاث البساطة ، التربيه التعليميه الهادفه ، الترفيه .4 / أهمية اللعب والنشاط فالطفل في هذه المرحله يميل الى الحركه والأنطلاق والتعبير وحب الأستطلاع .5 / ارتباط المسابقه ببيئة التلميذ الأجتماعيه والطبيعيه .6 / أن تشبع المسابقات أو النشاطات ميول التلاميذ وحاجاتهم . ( نماذج للمسابقات الثقافية ) النماذج التاليه يمكن ان تتوفر بها العناصر السابقة الذكر وهي كالتالي :1 / برامج كمبيوتر : تشتمل على مسابقات جاهزه .2 / الاستعانه بقطع ( البازل ) وهي لعبه تركيبيه أوصور مجزئه يقوم بتركيبها قليلة التعرج تختار بحسب العمر .3 / الكلمات المتقاطعه المزوده بالصور ويمكن استخدامها في جميع المواد .4 / الكلمه الضائعه يحدد المعلم الكلمات ويقوم التلاميذ بالبحث عن الكلمه بين الحروف ، كلمات رأسيه وأفقيه .5 / الألغاز .6 / المكعبات والقوالب .7 / اللوحات المغناطيسيه .8 / تمثيليات ( مسرح العرائس ) .9 / الأناشيد .10 / الثعابين ، والسلالم .كما يمكن الأستعانه بكتب خاصه بالمسابقات لاستخراج أسئلة المسابقات وهيمتوفره في المكتبات . كما أحب أن أنوه في هذه المناسبه أنه حبذا لو يتم توفير منطقه أرضيه داخل المركزبالنسبه للمرحله الأبتدائيه ، لممارسة النشاطات الحر كيه وتقسيمها الى أركانمعينه كل ركن يتميز بنشاط معين .وادعوا جميع المشاركين في المنتدى بتقديم أفكارهم ومرئياتهم فيما يخص هذا الجانبوالله ولي التوفيق .تحياتي .من تواضع لله رفعه

[يقين]

شكرا يااخ عصام على المساعدة والاهتمام.

[هيلاري داف]

شكرا يا اخي على الموضوع