مدى استخدام الطلبة لمركز مصادر التعلم [الأرشيف] - منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات

نور الهدى علي

Dec-28-2006, 11:35 PM

العنزي، عمر (1426هـ): أثر استخدام مراكز مصادر التعلم في مستوى التحصيل الدراسي لمقرر الفقه لدى تلاميذ الصف الثاني المتوسط، رسالة ماجستير غير منشورة، قسم المناهج وطرق التدريس كلية التربية، جامعة الملك سعود، الرياض.

ملخص:
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام مراكز مصادر التعلم في مستوى التحصيل الدراسي لمقرر الفقه لدى تلاميذ الصف الثاني المتوسط بمدينة الرياض، وأعد الباحث اختبار تحصيلي (قبلي – بعدي)، واختبار القدرات العقلية لمعرفة مدى تكافؤ المجموعتين في مستوى الذكاء، وتكونت عينة الدراسة من (211) تلميذ، وقد توصلت الدراسة إلى فاعلية استخدام مراكز مصادر التعلم في رفع مستوى التحصيل الدراسي في مقرر الفقه لدى تلاميذ الصف الثاني المتوسط مقارنة بالطريقة التقليدية، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) في نتائج الاختبار البعدي في مستوى التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة (ت) المحسوبة (7.37).
__________________________________________________ _______________

يونس، أحمد ماهر (2003م): أثر استخدام مراكز مصادر التعلُّم الحديثة على التحصيل الدراسي وتنمية الاتجاه نحو الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في سلطنة عمان، مجلة كلية التربية ببنها، المجلد (13)، العدد (55).

ملخص:
هدفت إلى تدريب بعض تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في سلطنة عمان على استخدام مراكز مصادر التعلُّم الحديثة من خلال دراستهم لوحدة "الماء في سلطنة عمان"، وإلى معرفة أثر استخدام مراكز مصادر التعلُّم الحديثة على تحصيل تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لمادة الدراسات الاجتماعية، كما هدفت أيضاً إلى دراسة أثر استخدام مراكز مصادر التعلُّم الحديثة على تنمية اتجاه تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان نحو مادة الدراسات الاجتماعية، واقتصرت الدراسة على تجريب استخدام مراكز مصادر التعلُّم الحديثة مقارنة بأساليب التدريس المعتادة في المدارس ممثلته بالطريقة التقليدية، وتكونت عينة الدراسة من (40) تلميذاً وتلميذه من تلاميذ الصف الرابع بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، واستخدم الباحث المنهج التجريبي، حيث تدرس المجموعة التجريبية الوحدة الدراسة المختارة "المياه في سلطنة عمان" باستخدام مراكز مصادر التعلُّم، بينما تدرس المجموعة الضابطة الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن للوحدة الدراسية المعدة باستخدام مراكز مصادر التعلُّم الحديثة أثر في زيادة التحصيل الدراسي لدى التلاميذ الذين درسوا هذه الوحدة، كما كشفت الدراسة أن للوحدة الدراسية المعدة باستخدام مراكز مصادر التعلُّم الحديثة أثر في تنمية الاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ الذين درسوا هذه الوحدة.
__________________________________________________ _______________

حامض، نديم جوزيف، الخليفة، تهاني حسن، المعاودة، عائشة محمد (1996م): توظيفات مراكز مصادر التعلُّم لخدمة العملية التعليمية، مركز البحوث التربوية، وزارة التربية والتعليم، البحرين.

الملخص:
سعت هذه الدراسة إلى التعرف على الصورة الذهنية التي يحملها مختلف أطراف العملية التعليمية -مديري ومديرات المدارس، اختصاصي مصادر التعلُّم، المدرسين، الطلبة- عن مراكز مصادر التعلُّم الموجودة فعلاً في مدارسهم، وعن إمكانية وظروف العمل فيها، والدوافع التي يثيرها المعلمون في طلبتهم لاستخدامه، والتسهيلات المتاحة أو هامش الحركة التي تسمح دور عمل المدرسة من خلاله للطلبة بالذهاب إلى مركز مصادر التعلُّم والبقاء فيه مدة كافية للإفادة من خدماته، كما هدفت إلى الكشف عن المدى الفعلي لاستخدام مركز مصادر التعلُّم في المدارس. وقد توصلت الدراسة إلى عدم تحول ارتياد مركز مصادر التعلُّم إلى حاجة ضاغطة يشعر الطلبة والمعلمون أن حجبها عنهم يضعف من نوعية وكمية تعلمهم وتعليمهم، مع وجود غياب تصور وظيفي واضح على مستوى الوزارة لدور مركز مصادر التعلُّم في المدرسة، وكذلك غياب الخطة المؤسسية العلمية التي تسمح للطلبة والمعلمين بالإفادة من تقديمات مركز مصادر التعلُّم دون خسارة أيه حصة من الحصص المقررة في الجدول الأسبوعي

وإنشاء الله يفيدك ماكتبتة
وهذا ماأتذكر ممالدي حالياً
وفي حال توافر مايهمك
سأرسله في القريب العاجل إنشاء الله
ولكن
دعواتككككككككككككك