|
قضية الأسبوع: إشكاليات توظيف المتخصصين في علوم المكتبات والمعلومات
إشكاليات توظيف المتخصصين في علوم المكتبات والمعلومات يعاني خريجو أقسام المكتبات والمعلومات من صعوبات في التوظيف في القطاع الحكومي؛ حيث يمكث بعض الخريجين سنوات عاطلاً عن العمل قبل أن يجد فرصة مناسبة في مجال تخصصه، وبعضهم ينخرط في أعمال أخرى لا تمت إلى علوم المكتبات والمعلومات بصلة. ولسيت المشكلة في عدم توافر الوظائف؛ لأن قطاعًا واحدًا مثل وزارة التربية والتعليم يمكن أن يستوعب آلاف الخريجين والخريجات لسنوات عديدة إذا ما تم المواءمة بين احتياجات الوزارة والكفايات التي يحصل عليها خريجو وخريجات أقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية. وحيث إن جمعية المكتبات والمعلومات السعودية تضطلع بمسؤولية إيجاد الحلول للمشكلات التي تواجه المهنة والمتخصصين في علوم المكتبات فإني أوجه هذا النداء المفتوح إلى سعادة رئيس الجمعية للدعوة إلى اجتماع يضم رؤساء أقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية والمعنيين في القطاعات الحكومية لبحث إشكاليات التأهيل والصعوبات التي تواجه الخريجين لوضع الحلول المناسبة. |
المشكله يادكتور صالح هي مسمى القسم حيث ينظر الناس اليها نظرة لاتليق بتخصص عريق مثل هذا
|
صدقت د صالح
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
دكتور صالح المسند حفظكم الله لعل من أخطر مايواجه تخصص المكتبات من تحدى كباقى التخصصات هى عدم الإحتكاك عمليا بالجديد فى مجال التخصص ويزيد هذا الأمر فجوة بعد م وجود تكليفات بالتعيينات فتضمحل معارف المتخصصين تدريجيا بل تتلاشى مع الأيام وإذا تم التعيين فلا شيئ يبقى سوى الإسم اللصيق بصاحبه أنه من ذو تخصص كذا أو كذا ولقب فقط دون مضمون ذلك لب المشكله لذا فالتدريب العملى ولو بأجر رمزى ذلك نصف الحل ليبقى المتخصصون على صلة وثيقة بتخصصاتهم ويتابعوها طابت اوقاتكم |
كنت أتوقع اهتمامًا أكبر بالموضوع !!!!
أشكر الأخوين يوسف وقنبه على التعليق على الموضوع.
وأرجو إثراء ملف معوقات توظيف الخريجين ليتسنى لنا التواصل مع الجمعية وعرضه عليهم. |
سعادة الدكتور صالح تحية طيبة وبعد :
أولا شكرا لك على طرح هذه القضية والتي تخصنا نحن المكتبيين ونعيشها يومياً سعادة الدكتور وبصفتي أحد العاملين في المكتبات وهو قطاع المكتبات العامة فأن العزوف عن العمل في المكتبات ليس من المتخصصين في هذا المجال بل بالعكس ومع كثرة المكتبات فأن المتخصص في هذا المجال لا يفسح له العمل فيهامع وجود الرغبة لدية لكن إذا لم يجد له مكان لممارسة ما تم دراسته لابد أن يبحث عن العمل ولو لم يكن في نفس التخصص وصار يرى أن تخصصه في مجال المكتبات نقمة عليه السبب يرجع الى صاحب الصلاحية في التوظيف فلماذا لا يشترط في للعمل في مجال المكتبات التخصص فمن خلال وجودي في المكتبات العامة وعملي فيها لأكثر من ثمانية عشر سنة فأنه لا يشكل التخصص فيها ولا 10% من العاملين فلا نلوم متخصص المكتبت إذا كره هذا التخصص لأنه لن يجد العمل اللذي يناسبة . هذا من وجهة نظري وتقبلوا خالص تحياتي |
نضم صوتنا إليك د/ صالح المسند، لابد من إيجاد حلول لهذه الإشكالية، فمتخصصي المكتبات والمعلومات متحمسون لمهنتهم وتخصصهم ولكن يجب منحهم الفرصة وإتاحة المجال لهم للممارسة تخصصهم والإبداع فيه....تحياتي
|
و انا اضم صوتي لصوتكم و اطرح قضية مهمة و هي المسمى الوظيفي الفرق بي (أمين المكتبة-وأخصائي المكتبة) المسمى الأول يطلق على الشخص الغير متخصص أو مساعد المكتبة
أماالمسمى الثاني (أخصائي مكتبات) يطلق على الشخص الأكاديمي الدارس للتخصص و لذلك يجب على كل شخص متخصص التمسك بمسماه الوظيفي و هو أخصائي المكتبة و ليس أمين المكتبة. يجي تشجيع كل متخصص على الخوض في هذا المجال لان مجال رائع و له قواعد و قوانين و في تطور مستمر مثله كمثل أي علم ذو قيمة عالية فأنا حالية بعد سنوات الخبرة القليلة عشقت مجال الكتب و المكتبات. |
معاناة كل الخرجين والمتخصصين....
صوتكم .. صوتي صوتي .. صوتكم هذا ما يعاني منه كل المتخصصين الآن فى مجال المكتبات والمعلومات - وأظن أنها ليست مشكلة فى مصر فقط بل فى بقية دول عالمنا العربي - وإن كانت مشكلة فعلينا إيجاد حلاً لها ؟؟؟!!! فأظن علينا إيجاد الحل لها :- أقترح منه: 1 - يجب على الدولة الإهتمام بالمجال .(ولكن فى مصر إهتمام ملحوظ ). 2- يجب تفعيل دور المتخصصين ؛ ولكن منذ دخولهم قسم المكتبات للدراسة . 3- توضيح أهمية ومكانة هذا المجال بالنسبة للمتخصصين ومن ثم أهمية دورهم ومن ثم نقل الصورة لغير متخصصين . 4- عمل مناظرات بين المتخصصين وغيرهم من الغير متخصصين فى المجال. هذا رأي المتواضع ومن وافقني فأنا معه ومن أختلف معي فأنا معه أيضاً وهل من مزيد من الآراء . أشكر لكم وقتكم وطرحكم لهذه القضية. |
إنني نموذج من نماذج كثيرة
أنا متخرجة من قسم المكتبات بتقدير ممتاز مع مرتبة الشرف الأولى تنقلت بين المدارس الأهلية كل سنة في مدرسة براتب زهيد وشغل كثير أدرس مع مادة المكتبة كم مرحلة من الابتدائي وأكون أمينة مكتبة ومربية فصل ومسؤولة عن نشاط الجمعية ومناوبة مرتين في الشهر وحصص الاحتياط نصيبي الأكبر منها لدرجة أنه أصبح نصابي في الحصص مع حصص الاحتياط 27 حصة في الأسبوع كل ذلك بحجة أن حصصي قليلة !
مع العلم أن تقديري في الأداء الوظيفي ممتاز مع كل هذه الضغوطات وعملت درس نموذجي ورشحت لأداء دروس نموذجية وأعددت أغلبها باستخدام التقنية (البوربوينت)وكل من يرى دروسي ويحضر حصصي يشهد لي بالامتياز والإبداع سواء مديرة أو معلمات حتى الطالبات بأنفسهم .. كل هذا لأقول لكم أن النظرة الدونية لمعلم وأمين المكتبة لا زالت موجودة من قبل إدارة المدرسة ينظرون في حصص الجدول القليلة ولا ينظرون إلى العمل المكتبي من فهرسة وتصنيف وتقديم خدمات للمستعيرات والمترددات التي تأخذ ساعات أطول من الحصة وحتى التعيين على بند الأجر بالساعة أو محو الأمية يتم بالواسطة أقول بالواسطة بقوة لدرجة أنني أعرف بنات ما عندهم خبرة ولا دبلوم تربوي ولا حتى شهادة حاسب يوظفون في هذه الوظائف الحكومية المؤقتةلأنها قريبة فلان أو واسطتها فلان . المطلوب ما يلي: كل شخص مؤهل من قسم المكتبات وتخرج بتقدير ممتاز أن تحرص الدولة على تعيينه حكومياً خاصة في المدارس التي تقوم فيها مدرسات اللغة العربية بتدريس المكتبة. لكل مدرسة سواء حكومية أم أهلية يكون فيهامعلم مكتبة وآخر أمين مكتبة. تكلف المدارس بتحويل المكتبات المدرسية إلى مراكز مصادر التعلم بشل إلزامي دون قبول أي عذر . يلزم كل معلم في المدرسة أن يكلف تلاميذه بأداء أنشطةإجابتها في المكتبة وعليها درجات. التدريب العملي لأمناء المكتبة على استخدام التقنية. كل معلمة كانت في مدرسة أهلية وحصلت في الأداء الوظيفي على تقدير ممتاز يحق لها كتحفيز لها أن توظف في قطاع حكومي في نفس مدينتها. هناك من تبدع كأمينة مكتبة فقط وهناك من تبدع كمعلمة مكتبة فقط لذلك توظف كل مكتبية حسب مجال إبداعها. يحق فصل الأشخاص الذين عينوا بالواسطة وفصل من توسط لهم. ولنتذكر أن ما يزرعه الآباءيحصده الأبناء فلو رأيت ابنك في منتهى الغباء لا تلمه بل لم وزارة التعليم التي تعين أناس غير أكفاء وتجعل من الإنسان المستحق للوظيفة إنسانا يفكر أن يعمل في أي قطاع إلا التدريس لأنه يعطي التدريس وقته وجهده فماذا أعطاه المسئولين؟؟ وهناك قضايا لا تحل كقضية فلسطين وقضية تعيين متخصصي المكتبات والمعلومات في قطاع حكومي وحلها فقط يتم بالمناقشة والخطب والشعارات.... قال تعالى : ( وقفوهم فإنهم مسؤولون) أسأل الله الأجر لكل مخلص في عمله . |
كل معلم
اقتباس:
ولي زميل لم يتم تعينه و تخصصه مكتبات نرفع لللوزارة ونخبرها بشكوى زملائنا ونعتبر اسرة واحدة |
تصبرى أختاه أهديك تلك الأبيات علها تكون معينة لكم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختى الكريمة آفاق الكون نماذج مشرفة كثيرة مثلكم ووريت الثرى فأسفا عليكم وأسفا على المجدين أمثالكم أهديك وأهدى كل المجدين تلك الأبيات الرائعات عن الصبر والرضا بالقضاء والقدر للإمام الشافعى يقول : دع الأيام تفعل ما تشـــاء وطب نفسا إذا حكم القضاء ولا تجـــزع لحادثة الليالي فمـــا لحوادث الدنيا بقاء وكن رجلا على الأهوال جلدا وشيمتك السماحة والوفــاء وإن كثرت عيوبك في البرايا وسرك أن يكون لهـا غطاء تستر بالسخــاء فكل عيب يغطيه كمــا قيل السخـاء ولا تر للأعـــادي قط ذلا فإن شماتة الأعــداء بـلاء ولا ترج السماحة من بخيـل فمــا في النار للظمآن ماء ورزقك ليس ينقصـه التأني وليس يزيد في الرزق العناء ولا حزن يدوم ولا سـرور ولا بؤس عليك ولا رخــاء إذا مــا كنت ذا قلب قنوع فأنت ومالك الدنيا ســـواء ومن نزلت بساحته المنايــا فلا أرض تقيه ولا سمـــاء وأرض الله واسعــة ولكن إذا نزل القضا ضاق الفضـاء طابت أوقاتكم |
شكرا أخي وزميلي الدكتور صالح المسند على طرح هذا الموضوع والذي أظن انه يهم شريحة كبيرة من خريجي اقسام المكتبات والمعلومات، وفي ظني أن الموضوع له عدة جوانب، منها:
أولا: وزارة المالية ووزارة الخدمة المدنية، حيث انه لا يتم احداث او تعديل او تحوير وظائف تناسب قطاع المكتبات وبالتالي لا تستطيع المؤسسات الحكومية تعيين الخريجين بحجة عدم توافر وظائف لهم. ثانيا: تعد المرتبة السادسة وظيفة دخول للخدمة المدنية ولا يشترط لها تخصص معين، فكل من يحمل شهادة جامعية يحق له التعيين على المرتبة السادسة بغض النظر عن تخصصه، لذا نجد كثير من وظائف المكتبات - اذا وجدت - يعين عليها غير المتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات ثالثا: قلة الوعي المعلوماتي لدى المجتمع بفئاته كافة مما انعكس سلبا على قطاع المكتبات والمعلومات والنظرة الدونية لهذا التخصص، ولعل بعض المنتسبين لهذا القطاع - سواءا بالممارسة او بالتخصص - اسهموا في ذلك رابعا: ضعف المخرجات التعليمية في هذا التخصص بشكل عام وله عدة اسباب ليس هذا مكان شرحها خامسا: النظام التعليمي، في كثير من النظم التعليمية يكون التركيز على الحفظ والتلقين مما لا يتيح ولا يشجع المعلم والطالب على البحث والتفكير والاستنتاج، وبالتالي لا يكون هناك حاجة لمكتبة او مركز مصادر تعلم، وان وجدت فهي شكلية لا تحقق اهدافها في كثير من الأحيان والموضوع يطول، ولكن ماذا بعد! أعتقد ان اقتراح الدكتور صالح المسند جيد ومناسب وعلى اقل تقدير يعد بداية لمناقشة هذا الموضوع بشكل عملي وجدي، بشرط اختيار الجهات ذات العلاقة بشكل دقيق وكذلك ممثلي هذه الجهات. وقد يكون في انشاء هيئة عليا للمكتبات والمعلومات في كل بلد تعنى بوضع السياسات ومناقشة العوائق والمشكلات يساعد في التقليل من هذه الاشكالية. |
عزيزي الدكتور الفاضل : أنا متخرج من قسم المكتبات والوسائل التعليمية ( تكنولوجيا التعليم ) وعينت وقت تخرجي امين مكتبة وانتدبت معيدا لتدريس التخصص في 4 جامعات مصرية عريقة وسعيت لأكمال دراستي العليا وحصلت علي الدبلوم الخاص في التربية تخصص تكنولوجيا التعليم ولظروف الحياة جائتني فرصة للسفر والعمل بأحدي كليات المملكة معيدا في قسم تقنيات التعليم وكنت وقتها أستعد لتسجيل الماجستير ولكن فضلت السفر لظروفي علي ان اكمل الدراسة اثناء سفري ولكن رفض اساتذتي هذه الفكرة وطلبو بقائي اثناء الدراسة ولكنه النصيب وعندما عدت لم اجد اي وظيفة تناسبني لا من حيث القيمة المادية ولا حتي المعنوية وانا في حيرة من امري منذ سنتين وعندما فكرت في اكمال الماجستير حدث ولاحرج خاصة ان الأساتذة الحاليين معظمهم من طلابي الذين تخرجو علي يدي وايدي زملائي وخبرتي وصلت الي 18 عاما من الخبرة والعطاء في المجال وهأانا جالس بلا عمل لذلك اضم صوتي لصوتكم وصوت الزملاء في محاولة لايجاد حلول مناسبة وعلي فكرة لست وحدي في هذة المشكلة فهناك الكثير والكثير والكثير .
وفقكم الله عز وجل وبارك خطواتكم ( وارجوا ان لايفهم كلامي علي انه سيرة ذاتية لطلب وظيفه ) |
نحو تفعيل خميرة المكتبيين في المجتمع أو أرموا بالتخصص إلى الميدان تحتضنه الحاجة. لقد اطّلعت على الاقتراح الذي "قذف" به الدكتور صلاح المسند في منتديات اليسير، والمتعلق بمهنة المكتبات والتوثيق وكيفية إيجاد آلية فعّالة لتوظيف الخريجين من هذا التخصص. لا أخفي أني أهتم بهذا الموضوع، لأني ربما من بين ضحايا إستراتيجية التوظيف في العالم العربي، لولا أن الله منّا علينا بالدراسة فيما بعد التدرج، والتي –بحقّ- فتحت الآفاق ووسعت المدارك والنظر في الأشياء. إن قضية "التوظيف" ينبغي كما أشار "المسند" إلى ضرورة مشاركة كل الأطراف والأطياف (أهل التخصص بطبيعة الحال، وأرباب العمل، مسؤولي الشركات الخاصة والعمومية..) فتتناقش العقول وتتناقح الأفكار فيما بينها فتولّد رأياً طيباً صائباً، لعله ينفس على زملاءنا الكرب الذي هم فيه. لأن الواقع يتكلم بأن مستوى التوظيف –خاصة في المكتبات- ضعيف! والسؤال لماذا هناك مشكلة في توظيف خريجي المكتبات والتوثيق؟ لعلي قد أشرت في مداخلتي الأولى إلى ما أراه متنفساً لتخصّص المكتبات وخريجيه وهو ضرورة إعتماد التكوين حسب "المدرسة الكندية" والتي مفادها بكل إختصار إلى أن الإستراتيجية تكون مبنية حسب "الحاجة". ما معنى الحاجة؟ والحاجة Le Besoin هي الكفاءات والقدرات المهنية التي تتطلبها مهنة المكتبات بصفة عامة في خريجي هذا التخصص. بمعنى أن المؤسسة الاقتصادية أو التجارية أو الخدماتية تحدّد احتياجاتها من المهارات، وهذه المهارات تصاغ في البرنامج البيداغوجي الجامعي أو حتى الثانوي... في شكل تخصّصات عامة أو متخصصة وعليها يكون تكوين دفعات محددة، وفي كلّ مرة يكون التكوين حسب المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية وحتى السياسية، ففي ماليزيا مثلاً هناك ما يسمى "بالمدارس الذكية" والتي مفادها أن الحكومة الماليزية –كما تعرفون- تقوم فيها التنمية وفق خطة إستراتيجية خماسية حتى سنة 2020، وبالتالي فإن هذا البلد له مرصد يقوم بترصد المتغيرات التكنولوجيا والفنية ... الحاصلة والتي سوف تحصل في المستقبل، وإذا ما بيّنت الدراسات الاستشرافية أن تقنية ما ستكون سيدة خلال العشرة سنوات القادمة، فإن المدرسة الذكية تقوم بإعداد برنامج بيداغوجي تحضيري خاص بهذه التقنية موجه إلى طلبة الأقسام الثانوية (الأهلية) وما أن تجيء تلك المرحلة حتى تكون هناك دفعة من المتكونين لهم مقدمات في هذه التقنية فيعتكفون بالبحث فيها وتدارسها. وأعود إلى صلب الموضوع لأقول حقيقة "مُرّة" وهي أن الاستراتيحية الحالية في الدول العالم العربي تكون من أجل التكوين! والدليل على هذا لماذا لا نجد "مكتبيين" بمعنى الكلمة عندما نبحث عنهم عند التوظيف، ومع هذا فهم بالآلاف والآلاف في وطننا الحبيب!!!!!! والأدهى والأمر من هذا فهو بمجرّد أن يتم تكوينه الأكاديمي يجد نفسه أمام ضرورة إعادة تكوينه أو رسكلته وفق معايير أخرى. يا إخوتي لماذا يتقزز البعض من الدراسة في هذا التخصص، لأننا بكل صراحة لا نملك بدائل حقيقية تستجيب للإحتياجات الحقيقية للمجتمع. وحتى لا أثقل على الإخوة في المنتدى، أقول ينبغي ويستوجب : j: تشخيص الواقع الاقتصادي (نوع المناهج الاقتصادية المتبعة في الوطن العربي، البنية الاقتصادية لهذه البلدان...) k تشخيص الواقع الاجتماعي: دراسة فعّالة لواقع وآفاق شبكة العلاقات الاجتماعية والنظم العادات والتقاليد السائدة في المجتمعات العربية. l تشخيص الواقع الثقافي العربي: ما هي التركيبات الثقافية للإنسان العربي، وما هي المنتوجات الثقافية التي يقبل عليها هذا الإنسان. m تشخيص واقع النظام السياسي: الاتجاهات السياسية في البلدان العربية بنيتها وهيكلتها... وبعد هذا التشخيص يتبين جلياً ماهي المهارات التي يتطلبها الواقع ويفرضها المستقبل، وبالتالي نكوّن حسب هذه الحاجة، وإلا فإن الجامعة تكون "طالبا" بمقاس (A5) والواقع يتطلب إطاراً بمقاس (A3) مما يفرض نموذجين غير متطابقين، نموذج مشبّع نظرياً بمعلومات –ماشاء الله- ونموذج يتطلب مهارات بسيطة يفتقدها في النموذج النظري. فإذا نظرنا إلى تطور مهن المكتبات والمعلومات زظهور المهن الجديدة، نقول بأن الواقع هو الذي فرضها، ولكن يبقى التكوين فيها ضعيفاً –ربما- لعدم وضوح الرؤية وضعف العلاقة بين مؤسسات التوظيف ومؤسسات التكوين. والسؤال المطروح هل يمكن لأخيك الصغير صاحب الخمس سنوات أن يلبس سروالك؟!!! لكم مني ألف تحية وسلام من أرض الشهداء الجزائر سالم من العاصمة الجزائر. |
الي الدكتور صالح تحية طيبة وبعد بالنسبة الي :
إشكاليات توظيف المتخصصين في علوم المكتبات والمعلومات ليس فقط في السعودية بل ايضا في غزة واتمني ان يتم حل المشكلة واتمني لكم التوفيق. |
شكرا أخي الدكتور إبراهيم على إضافتك المثرية للموضوع.
|
د. صالح المسند
موضوع يلامس الواقع المؤلم لخريجي قسم المكتبات والمعلومات حيث اننا كنا نظن نحن خريجي هذا لقسم ( تخصصي مكتبات ومعلومات )اننا سوف نكون جزء لا يتجزاء من تغيير واقع المكتبات المدرسية . للاسف تم تعيننا على مسمى معلمي لغه عربية في المرحلة الابتدائية (قبل 10 سنوات ) لااعلم ماهو مسمى التعيين حالياً ولكن لا اظن انه تغيير ..... اقدمت وزارة التربية والتعليم على خطوه رائعه وهي تحويل المكتبات المدرسية الى مراكز مصادر تعلم ولم تبخل في تجهيز هذه المراكز بالاجهزة والاثاث ولكن لم يتم الاهتمام بالعنصر البشري المؤهل ... اعتقد ان الاشكاليه الكبيره هي في المسمى الوظيفي حيث لايوجد تصنيف وظيفي لخريجي تخصص المكتبات الا بنظام المراتب اما لشاغلي الوظائف التعليميه فلا يوجد تصنيف اسوة بمحضري مختبرات العلوم ومحضري معامل الحاسب الالي علماً بأن التأهيل الاكاديمي لمحضري المختبراقل من تأهيل متخصصي قسم المكتبات. فلماذا لايكون هناك توظيف بمسمى امين مصادر تعلم ؟ وبذلك سوف يتم إستيعاب الخريجين من اقسام المكتبات في اماكن تناسب طبيعة تأهيلهم ... تحياتي |
للاسف قضية الاسبوع موجودة بجميع اقطار الوطن العربي على ما اظن فنجد من رد الاعضاء من بالسعودية وغزة ومصر واعتقد انها مشكلة سائدة ومنتشرة واجد في ذلك ان السبب هو ان معظم العاملين بالمكتبات ومراكز المعلومات لا يفقهون شيئا في هذا المجال حيث ان شهادتهم الدراسية دبلوم او بكالوريوس اخر غير ليسانس مكتبات او دبلومة مكتبات ولانني على علم بانه في هذا المنتدى الكبير العديد من الشخصيات الهامة او التي تعتبر هامة بمجالنا هذا فلما التوقف مكتوفي الايدي ابناء قسم مكتبات ومعلومات لابد ان يجدوا من يساعدهم وهذا المجال لا يحتاج الا لابنائه لابد من فتح القلب لسياسة الاحلال والاستبعاد استبعاد موظفين غير مؤهلين لهذه المهنة واحلالهم بطلاب المجال المؤهلين لذلك العمل
|
شكرا للإخوة محمد العيد وطلب العلم فريضة مروة حسين وأحمد حسن وآفاق الكون على تعقيباتهم على الموضوع.
|
اظن ان بجد طلبة قسم المكتبات انا اقصد منهم اللى بيحبوا القسم عندهم تفائل اكتر من كدة مع وجود ظروف اجتماعية و سياسية مش كويسة اللى انهم يأملوا فى العمل فى هذا المجال و اللى هما حبين انهم يعرفوا نة المذيد و نتمنى من الحكومة انها بجد تتيح لهم ذلك
|
فعلا نعاني من هذه المشكله
انا خريجه مكتبات من جامعة الامام تقديري العام ممتاز مع مرتبة الشرف لي 6 سنوات متخرجه لم استطع ان احصل لي على وظيفه رسميه سوا بند براتب زهيد !! |
المكتبين بين الواقع و المامؤل
عزيزى الدكتور صالح
اتقدم لك بخالص الشكر على اثارة هذه القضية فقد دفعتنى لاول مرة ان القى بدلوى لابداء راي بعد ان يأست من تغيير الحال فالمكتبين يعانون فى كل دول العالم العربى ليس فى التعيين فقط و لكن فى كافة جوانب عملهم فهم فئة مهمشة و فى احياناكثيرة لا يشعر الاخرون بمدى و قيمة عملهم و قد عملت مدير لكبرى المكتبات العامة بمصر لمدة اثنى عشر عاما و ارى اننا نتاخر و لا نتقدم و كثير من المشاكل و التحديات تواجهنا و نحن نكتفى بالنظر اليها احياناو فى افضل الاحوال التأسف على ما وصلنا اليه دون ان نتحرك لايجاد الحلول . و حتى اعود للموضوع فاننى اطلب منكم ان تكون المناقشة على مستوى الوطن العربى ككل و ليس السعوديةفحسب لان اوجعاناواحدة . و تعليقا على رد الزميل الذى قال بان الوضع داخل مصر افضل فاننى اود طرح جانب اخر و اعتقد انه قد لا يكون معمم و لكن يتعلق ببعض الجهات داخل مصرالتى اصبحت حاليا تستغنى عن الكفاءات من المكتبين و تقوم بالاستعانة من اشخاص من خارج المجال و كمثال قدامى الضباط المتقاعدين و بالتالى لم يعد الامر مقتصر على مشكلات التعيين الجدد و لكن امتد ليشمل محاربة من استطاع من عشرات السنوات ان يجد لنفسه موضع قدم و بالطبع فان منطقهم "اهل الثقة افضل من اهل العلم ". لذا اجد ان المشكلة اشبه بجبل الجليدالجزء الظاهر منه اقل كثيرا من المختفى و اذا اردتم مناقشة الامر فاننى ان اطرح المحاور الاتية : 1.دور الحرس القديم من استاذة علوم المكتبات على حاضر و مستقبل التخصص . 2.هل هناك حاجةلانشاء نقابة تدافع و تحمى و ترعى المكتبين . 3.دور الاعلام فى توضيح الدور الذى يقوم به اخصائى المكتبات فى الدول المتقدمة والدول النامية . 4. هل المناهج التى يدرسها الطلبة بالجامعة تؤهلهم و تناسب مجالات عملهم بعد التخرج. 5.هل هناك تعاون على مستوى الوطن العربى بين ابناء التخصص بالشكل اللائق بعيدا عن الرسميات غير المجدية . و كثير و كثير من المشكلات التى لا ارغب فى ذكرها حتى لا تظهر الصورة حالكة اكثر مما ينبغى . اشكركم و اتمنى الا اكون ازعجتكم |
بعد التحية اشكر الدكتور صالح المسند على طرح هذه القضية وهي تمس فئة كبيرة من الخريجين من اقسام المكتبات والمعلومات .
ولي تجربة اعتبرها قاسية نوعا ما. وكما لا يخفى على معظم المشاركين وخاصة في المملكة العربية السعودية طرحت بعض الجامعات اخص منها جامعة ام القرى في احدى المؤتمرات المقامة هذه المشكلة مدعين فيه وضع حلول وتوصيات ولكن في الواقع وللاسف نجد انهم من اكثر المحبطين لهذا التخصص . وهنا اود ان اضع تجربتي المريرة مع قسم المكتبات بجامعة ام القرى بمكة المكرمة والذي للاسف يعتبر من احد الاقسام التي تبنت هذا التخصص من البداية حيث انني تخرجت من هذا القسم واكملت درجة الماجستير في نفس التخصص من جامعة الملك عبدالعزيز بجدة وبتقدير ممتاز وقد طرحت الجامعة وظائف محاضرين بقسم المكتبات تحت مسمى محاضر ادارة مرافق المعلومات وعند تقديم اوراقي للقسم المحترم وجدت ان القسم متمثلا بسعادة رئيسه يرفض قبول اوراقي بحجة ان القسم يتجه الى تغير التخصص من علم المكتبات والمعلومات الى قسم علم المعلومات وان القسم يتجه الى ان يتحول تحت مظلة كلية علوم الحاسب الالي وانهم يحتاجون متخرج من قسم نظم المعلومات او من احد مجالات الحاسب الالي وقد ناقشت رئيس القسم بهذا الخصوص واخبرته بأن معظم اعضاء هيئة التدريس بالقسم هم من خريجي مجال المكتبات والمعلومات فكيف يتم رفضي مع العلم بأنه لم يتقدم الى هذه الوظيفة سواي حسب قول رئيس القسم نفسه. وهنا نجد ان القسم الذي يناقش قضية التاهيل لخرجي قسم المكتبات والمعلومات من اول الرافضين لخرجي هذا التخصص فكيف الحال مع القطاعات الاخرى مع العلم انه يوجد بالقسم اثنين من المحاضرين من الاخوة المقيمين يحملون نفس شهادتي ولهم بالقسم ما يقارب العشرين عاما.........ومع ذلك اخبرني رئيس القسم انه من المستحييييييييييل واركز على كللمة من المستحيل قبولي بهذه الوظيفة........اترك التعليق للدكتور صالح والاخوة المشاركين........مع ملاحظة ان اقسام المكتبات والمعلومات اصبح لديها نوع من التنكر لهذا القسم او اصبح لديهم من العيب ان يكونوا تحت مظلة تخصص يسمى بتخصص المكتبات مع العلم ان اعرق الجامعات لم تتنصل ولم تتنكر من هذا التخصص ولكم خالص تحياتي |
أختي الكريمة llooll170
بحرقة قرأت كلماتك النابضة بالأسى والحزن على واقع هذا التخصص الذي يوأد بأيدي أبنائه وخلصائه ويموت موتًا بطيئًا متجرعًا كأسًا مليئة بالسم الزعاف. صدقتي أختي الكريمة، منسوبو أقسام المكتبات والمعلومات هم أول من يتنكر لتخصصهم وكأنه أصبح بين عشية وضحاها نقيصة لا يستحق حاملها الشهادة التي يحملها ولا الوظيفة التي يحمل أعباءها أو ينافس عليها. وهذا كما أشرت في ثنايا موضوعك تناقض واضح بين ما تقدمه الأقسام فعليًا وبين الأهداف الهلامية لبرامج هذه الأقسام. مشكلتنا العويصة هي في استيراد النماذج من الخارج من قبل من درس في جامعات أوربية أو أمريكية. ليس فقط في مجال المكتبات بل في مجالات أخرى مهمة كالتربية والتعليم. فكم جربنا من نظم وطبقنا من نماذج واكتشفنا بعد فترة أنها شجرة استنبتت في غير تربتها. ما أحرانا أن نعيد النظر في آليات تفكيرنا قبل أعمالنا. |
اضم صوتى لصوتك د/ صالح و لكنى ارغب فى مناقشة الامر على مستوى الوطن العربى ككل فالمشكلة ليست فى السعودية وحدها و لكنها فى مصر ايضا و الكويت و الاردن ...
|
أشكر لك أخي عمر محمد عبدالسلام تفاعلك مع الموضوع.
أؤيدك لفتح نقاش الموضوع على مستوى العالم العربي لوجود قواسم مشتركة بين أقطاره. وقد يتمخض النقاش عن أفكار مهمة يمكن أن توجه الباحثين والدراسين لدراسة قضايا تتعلق بالمناهج الدراسية بأقسام علوم المكتبات والمعلومات، وحاجات سوق العمل في القطاعين العالم والخاص، والكفايات المطلوبة لسد هذه الاحتياجات، وتوصيف وظائف مهن المعلومات، وإنشاء الجمعيات المهنية والنقابات الخاصة بمهن المعلومات، وتعزيز الدراسات والأبحاث في مجالات علوم المكتبات والمعلومات وغيرها من القضايا. آمل مساهمة الإخوة العرب لإثراء الموضوع. وفي النهاية سأقوم بتلخيص الأفكار المطروحة وإرسالها للجمعيات العلمية وخصوصا الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات. |
كما تعودنا دائما من الدكتور صالح المسند المبادرة و طرح ما يهم العاملين و المتخصصين في المهنة ، فله جزيل الشكر و الامتنان ، و اشكر جميع من ساهم في هذا الموضوع الشائك سواء بالشكوي او بالتفكير بصوت مرتفع فلهم جزيل الشكر ، وايضا للزميل الكريم المعطاء المتحمس دائما منذ عرفته الاستاذ و الاخ الكريم عمرو عبد السلام ، ولكن اود ذكر بعض النقاط و لنسميها تفكيرا وحوارا بالكلمات : - اولا كلمة اشكالية لدي بعض التحفظ عليها حيث اعتقد ان نبدلها بكلمات اخرى اكثر املا مثل حلول او اقتراحات لــ ..... او غير ذلك من الكلمات التي توحي بالامل. - الحلول وفق لوجهة نظري لن تكون على المدى القصير و لكن ليس قبل 6-10 سنوات (واقصد هنا الحلول من كل الجوانب ) ، اما الحل السريع و المجدي فسوف يكون في قرار سياسي – و نحن لا نطمع في ذلك كثيرا حيث ان القرار السياسي في مثل هذا الموقف لابد من وجود عنصر بشري مؤهل جيدا لمساندة وتفعيل و انجاح اي قرار سياسي والا سيكون الفشل ملازما للقرار و سيؤدي الي تجميده او الغاؤه او تعديله لاحقا. - عناصر الحل في وجهة نظري تكمن في : الدراسة الاكاديمية وتأهيل الخريجين لسد متطلبات سوق العمل الفعلية وفقا للتطورات الحديثة: - مواكبة التطورات الحديثة في علوم المكتبات و المعلومات. - اضافة بعض المناهج الدراسية و التي لها علاقة بالجمهور و التفاعل معه مثل العلاقات العامة و علم النفس العام و التربوي و الاجتماعي. - الاهتمام اكثر بالجانب العملي و التطبيقي . - الاهتمام ببرامج التعليم المستمر لابناء المهنة و احاطتهم بالتطورات الحديثة. العنصر الثاني : المتخصصون انفسهم: - ان يحب المتخصص عمله و يقتنع به جيدا و يحترمه. - ان يكون المتخصص معطاء دائما. - ان يحاول كسب الاخرين و كسب احترامهم للمكان والعاملين فيه. - الاهتمام بدراسات المستفيدين واحتياجاتهم الفعلية و اجراء المقارنات الدائمة ما بين الخدمات المقدمة و الخدمات المدركة واحتياجات المستفيدين الفعلية. - محاولة ايجاد حلول للمشكلات و التعامل بشكل فعال مع ادارة الازمات. - التجمع المهني مع الزملاء و التشاور و الدخول في مشروعات مشتركة مثل المشاركة في المصادر و غيرها من المشروعات الجماعية. - متابعة برامج التعليم المستمر او البرامج و الدورات التدريبية في المهنة ومتابعة جميع التطورات الحديثة في مهنة المكتبات. العنصر الثالث قرارات سياسية: - العمل على اقناع القيادات السياسية و صناع القرار باهمية المكتبات و مراكز المعلومات و ان تغير المسمى فالهدف واحد و هو تقديم خدمات معلوماتية والاقناع بالحوار المؤيد بالعمل الفعلي. - العمل على اقناع المسؤلين بضرورة وجود زمالة او تصريح لمزاولة المهنة و تتولى احدى الجهات مسؤلية ذلك العمل علي المستوى القطرى و على المستوى العربي احتراما للمهنة و القائمين عليها. - العمل على وضع معايير وضوابط للعاملين تشمل المؤهلات و الخبرات و الجامعات المعترف بها و العمل على اصدار تشريع او قانون بذلك. - تفعبل دور الجمعيات المهنية و منحها مسؤليات اكثر في مجالات الاعداد المهني و المشروعات الجماعية. - تفعيل ميزانيات المكتبات و توجيهها للتوجهات الحديثة في مجال المكتبات و لمعلومات. كل ما سبق هو اقتراحات لحلول و هي امام الزملاء للاضافة او التعديل. و نشكر المنتدى و القائمين عليه لاتاحة مجال للحوار و التواصل كنا في حاجة فعلية اليه و افتقدناه كثيرا. |
أستاذ صلاح حجازي فعلا أقدم لك كل التحية على هذه المشاركة و هذا أكثر رأي صوابا و فعالية و كل كلمة قلتها دقيقة جدا و صحيحة و تمس الموضوع جدا
و أكرر تقديري لمشاركتك جدا جدا |
رد على اشكاليات توظيف خريجو اقسام المكتبات والمعلومات
تقدير واعتزاز للاخ الدكتور صالح على اثارة هذا الموضوع. برأي ان المشكلة متشعبة وتتداخل فيها عدت قضايا وهي مشلكة عامة في وطننا العربي ويمكن تحليلها الى المعطيات الاتية:
1. قصور اقسام المكتبات في مواكبة التطورات العالمية في المجال. والتمسك بالاساليب التقليدية في التعليم وبالتالي تخريج طلاب بمهارات معرفية لم تعد مطلوبة في سوق العمل. ولعل اقسامنا التعليمية هي الوحيدة التي يتقدم التطبيق فيها على النظرية. بمعنى ان المناهج التعليمية غالبا ما تكون متاخرة عن الوظائف والخدمات المستحدثة في المكتبات ومؤسسات المعلومات. 2. المشكلة الثانية تتعلق بالطلبة انفسهم. الذين يركنون الى المعارف التعليمية ولا يبذلون جهد في تطوير مهاراتهم في مجال الحاسوب وتطبيقاته. فضلا عن المشكلة الازلية التي يعاني منها طلبة اقسام المكتبات في شعورهم بالاحباط المسبق في الانتماء الى هذا التخصص. 3. سوق العمل في المنطقة العربية يرتبط بشكل مباشر بالدولة خاصة بالنسبة لهذا التخصص. ومن النادر ان تجد اسهام حقيقي للقطاع الخاص في مجال المعلومات والمكتبات. ولعل تجربة مكتبة عبد الحميد شومان ومركز جمعة الماجد هما الاكثر نضجا في العالم العربي. 4. والمشكلة الاخرى والتي فيها جانب من الغرابة هي المنافسة الشيدة من قبل المتخصصين في المجالات الاخرى خاصة في مجال الحواسيب للعمل في المكتبات ومراكز المعلومات. وفي الغالب تكون حظوظهم اوفر في الحصول على الوظيفة بسبب خبرتهم في تطبيقات الحاسوب التي اصبحت سمة تميز عمل مؤسسات المعلومات عموما. وبرأي المتواضع ان الحل يكمن في: 1. تغيير شامل للمناهج التعليمية لاقسام المكتبات وبما يستجيب لمتطلبات ميدان العمل بالتركيز على تكنولوجيا المعلومات وتطبيقات الحاسوب وانظمة خزن واسترجاع المعلومات وغيرها. المهم ان يكون الخريج قد اكتسب المهارة والخبرة المعرفية والتطبيقة، وهذا الامر يحتاج اولا الى تاهيل اساتذة اقسام المكتبات اولا وفك ارتباط هذه الاقسام من الكليات الانسانية وربطها في الكليات العلمية. 2. تشجيع الدولة للقطاع الخاص للاستثمار في مجال المعلومات، وتقديم الدعم لتاسيس مراكز المعلومات والبحوث والدراسات والمكتبات. لتوفير فرص عمل خارج المؤسسة الحكومية. 3. تشجيع الدولة لوزاراتها في انشاء مكتبات متخصصة ومراكز دعم القرار الاداري تعتمد على خريجي المكتبات في ادارتها. 4. ضرورة ادخال منهاج المعلومات والمكتبات في المراحل الدراسية كافة وتعيين خريجي اقسام المكتبات والمعلومات مدرسين ومعلمين فيها. فضلا عن تنشيط وتطوير المكتبات المدرسية لتكون باشرافهم. لكن يبقى الخريج هو المعني الاول في تطوير مهاراته بالتدريب ليحقق النجاح في المنافسة والفوز بفرصة الوظيفة.... |
السلام عليكم ورحمة الله
مشكور د.المسند على إثارة هذا الموضوع الهام الذي لا يأرق مكتبيي المملكة العربية السعودية الشقيقة وحدها بل يعم العديد من الدول العربية نعتقد أن هذه الإقتراحات كفيلة بمعالجة جزء كبير من هذه المشكلة : - عقد اتفاقيات بين مسؤولي الجامعة بمشاركةمديري أقسام علوم المكتبات والمسؤولين في قطاعات اقتصادية ، تربوية ، ثقافية...لوضع خطة مدروسة لتغطية احتياجاتها المستقبلية من المكتبيين ، الأرشيفيين ، أخصائي معلومات.... -تنظيم تربصات طويلة المدى لطلبة علوم المكتبات والمعلومات في شتى القطاعات التربوية ، الصناعية ، الحكومية... -تخصيص دور رئيس لجمعيات المكتبية لمتابعة العلاقة بين أقسام علوم المكتبات ومختلف الهيئات والمؤسسات لتسهيل عمليات التنسيق والمتابعة |
عندي سؤال واحدفقط بشأن الموضوع
هل هنالك مسمى وظيفي في وزارة الخدمة المدنية أو وزارة العمل تخدم التخصص كمسمى أخصائي معلومات أو فني معلومات كماالحال لأخصائي مختبرات؟ أشكركم |
أشكر جميع الإخوة المداخلين، وأخص الأستاذ سالم باشيوة والدكتور ناظم الزهيري والدكتور كمال بو كرزازة على إثرائهم للموضوع وطرحهم لحلول تتناول جوانب مختلفة من القضية.
ولعلي أطرح مجموعة من الأسئلة على الإخوة العرب لنستفيد من تجارب بعضنا البعض: ما هي الحلول التي طبقت فعلاً في الأقطار العربية لتفعيل وظيفة المكتبات في المجتمع؟ هل سنت قوانين ملزمة لإنشاء المكتبات ومراكز المعلومات في القطاعين العام والخاص؟ هل تم تحديث الوصف الوظيفي والمسميات الوظيفية لمهنة المكتبات والمعلومات؟ هل تم إنشاء هيئات عليا تكون مظلة قانونية لمهن المكتبات والمعلومات؟ هل قامت الجمعيات العلمية والمهنية بدورها تجاه هذه القضية؟ أوي أية إضافة أخرى. شكرًا لكم. |
انا امينة مكتبة متخصصه
فعلا الاحظ حتى نظرة المجتمع لمهنتي غير لائقه عندما تسال عن مهنتك وتقول لهم انا امينة مكتبة تجد الكل يسال لماذا مكتبه وانا مع الدكتور صالح المسند في اقتراحه واضم صوتي لصوته يعطيكم العافيه لطرح مثل هالمووضوع للنقاش |
الأخ الفاضل الدكتور صالح المسند
تحية طيبة ... وبعد كل ما طرح ضمن هذا الموضوع من رؤى وحلول أرى أنها جيدة ولو أخذ بالبعض منها لأمكن حل المشكلة هذا من وجهة نظري فقط . أخي الكريم عندما قرأت كل المشاركات ضمن هذا |
أود في البداية أن أشكر منتدى اليسير على مناقشة موضوع إشكالية توظيف المتخصصين في المكتبات والمعلومات وأود أن أقول أن مسمى القسم في دولنا العربية علىالرغم من أن التخصص جميل ويعتبر من أفضل التخصصات العلمية إلا أن مسمى القسم وعدم إتاحةالوظائف المناسبة للمتخصصين يجعل القسم غير مقبول لدى البعض ، كما أنه إذا نصحت طالبا للدراسة في هذا التخصص تجد أنه يقول لك يعني هتخرج إيه أمين مكتبة ، وكانت هناك مبادرة من القسم الذي أعمل فيه معيدا وهو قسم المكتبات والمعلومات جامعة المنيا حيث قام القسم بتغيير اللائحة الدراسة وكان يريد تغيير مسمى القسم إلى قسم دراسات المعلومات أسوة بكليات المعلومات في الولايات المتحدة ولكن الجامعة وافقت على تغيير اللائحة وعدم تغيير مسمى القسم ، فهل تستطيع أقسام المكتبات في كل البلاد العربية إلى تغيير هذا المسمى وجعلى قسم دراسات المعلومات
|
الأخ الفاضل الدكتور صالح المسند
تحية طيبة ... وبعد كل ما طرح ضمن هذا الموضوع من رؤى وحلول أرى أنها جيدة ولو أخذ بالبعض منها لأمكن حل المشكلة هذا من وجهة نظري فقط . أخي الكريم عندما قرأت كل المشاركات ضمن هذا الموضوع بدر إلى ذهني أكثر من سؤال لم استطع الإجابة عليها وهذه الأسئلة كالتالي : هل قرأ أحد رؤساء أقسام المكتبات والمعلومات في جامعتنا العربية مثل هذا الطرح ؟ وهل منهم من يدخل هذا المنتدى ليتعرف على مخرجات أقسامهم وما يحل وحل بها من خيبة أمل ؟ أم أنهم اكتفوا بوظائفهم في الأقسام التي يعملون بها ولا يهمهم ماذا يحصل بمن تخرجوا في يوم من الأيام من نبع علمهم الذي كان الكثير منهم يكابر به نفسه أمام طلابه ويعدهم بأنهم بعد التخرج سيكون لهم شأن كبير في المجتمع ؟ هل يمكن لأقسام المكتبات والمعلومات في جامعاتنا أن تعد خطة استراتيجية يوظف فيها الإعلام بشكل قوي لتغيير نظرة المجتمع تجاه المكتبات والعاملين بها ؟ ثم ما قيمة المكتبات في حياة مجتمعنا حتى نعرف قيمة من يعمل بها ؟ ما قيمة من تخصص في علم المكتبات والمعلومات لدى متخذي القرار في مفاصل العمل القيادي في الدولة وفي الجمعيات التي تهتم بالشأن المجتمعي ؟ وهل استطاعت أقسام الجامعات وخريجوا تلك الأقسام من توضيح مهنتهم ورسالتهم للمجتمع المحيط بهم ؟ أم أن نظرة المجتمع للمتخصص في هذا المجال لا زالت كما عرفها الكثير بأن دوره حمل الكتب من طاولات القراء إلى أرفف المكتبة التي يعمل بها !! وأن مثل هذا العمل لا يحمل أي صبغة مهنية مميزة من وجهة نظرهم !! إن مجتمعنا في هذه الأيام يمر بمخاض تشكل فيه المعلومات القيمة الكبرى فهل بينت تلك الأقسام الدور الذي يمكن لخريجيها القيام به ضمن هذا المخاض ، ومن خلال متابعتي لما يدور من مؤتمرات وندوات في السنتين الأخيرتين نجد أن المعلومات وما يترتبط بالتكوين المعرفي والثقافي لأفراد المجتمع هي العامل المشترك لهذه اللقاءات والندوات ، فهل وظفنا قيمة مهنتنا ضمن هذا المشاركات وحددنا الدور الذي يمكننا القيام به كمتخصصي مكتبات ومعلومات في هذا الشأن ؟ ( اتمنى أن أجد إجابة ) اخواني الكرام لا زلت أجزم أن خريجي أقسام المكتبات والمعلومات يملكون من الخبرات والمهارات ما لا يملكه غيرهم من خريجي الأقسام الأخرى خاصة تلك التي يحتاج لها المجتمع وتحتاج لها الوظائف الحكومية والأهلية في شتى الجوانب وليس في جانب المعلومات والمكتبات فقط ، وأجزم أيضاً أن متخذي القرار في أمس الحاجة لمن يعمل معهم ويحمل مثل هذه الخبرات ؛ حتى يستطيع اتخاذ القرارات الصائبة بناء على ما يجمع له من معلومات صادقة ودقيقة ، وقد كانت لي تجارب شخصية كثيرة في هذا المجال اقتنع فيها متخذ القرار بأهمية الخبرات التي يمتلكها خريجوا أقسام المكتبات والمعلومات ، وقد تعامل الكثير منهم معي في بداية الأمر بأن مهمتي تقتصر على الكتب والتعامل معها لكن الخنوع من قبل المتخصصين لمثل هذه النظرة القاصرة هو أحد الأسباب الحقيقة في عدم الايمان بمهنة المكتبيين ، ولم استسلم لتلك النظرة بل أكدت الأيام لمتخذي القرار أن ما أقدمه من معلومات لهم كانت أدق وأصدق مما يقدمه من يفتقد للمهنية في هذا المجال من العاملين معه ، فتغيرت نظرتهم للتخصص ومن يحمله ، ورغم علمي أن المجال هنا ليس لسرد التجارب الشخصية إلا أنني أريد أن أوصل رسالة لجميع المتخصصين في أنه يجب علينا أن نسعى جادين إلى تغيير النظرة السلبية تجاه تخصصنا بالعمل الجاد وتوظيف الخبرات المتعددة في اقناع المجتمع ومن يدير حراكه بأننا أصحاب مهنة سامية وأن ما نقوم به من عمل يجاري في قيميته ما يطلبه المجتمع من زاد للبقاء . أخيراً أنادي الجميع بأن يسعى لتغيير نظرة المحيطين به تجاه من يحمل مهنة المكتبات والمعلومات بدء من المنزل وامتداد بالعمل وانتهاء بمشاركة المجتمع مشاركة جادة تسهم في تغيير نظرته للمكتبات ولمواقع المعلومات ومن يعمل بها حتى نحقق قول الله تعالى {لَهُ مُعَقِّبَاتٌ مِّن بَيْنِ يَدَيْهِ وَمِنْ خَلْفِهِ يَحْفَظُونَهُ مِنْ أَمْرِ اللّهِ إِنَّ اللّهَ لاَ يُغَيِّرُ مَا بِقَوْمٍ حَتَّى يُغَيِّرُواْ مَا بِأَنْفُسِهِمْ وَإِذَا أَرَادَ اللّهُ بِقَوْمٍ سُوءاً فَلاَ مَرَدَّ لَهُ وَمَا لَهُم مِّن دُونِهِ مِن وَالٍ }الرعد11 وللجميع تقديري وتحياتي |
دكتور صالح: السلام عليكم
اختلف الاخوان في تحديد اسباب المشكلة ولكن فيما يبدو لي وأما قد سبق وأن عملت كامين لمصادر التعلم بأن المشكلة في تسمية التخصص نفسه، وكذلك والاهم هو المناهج التي تدرس في الجامعات والتي تختلف بشكل كبير عما يدرس في اقسام ادراة المعلومات والمكتبات في الدول الاخرى وخاصة امريكا كما رأيت. ربما ادراة المكتبات علم تجمد عند حد معين ولم يأتي أحد ويطوره أو يجدده ولكن مفهوم المكتبة نفسه قد تغير من مفهومها كحاوية للكتب إلى مصدر للمعلومات بما فيها الكتاب والمطبوعات. اتمنى أن ينتبه القائمين على الاقسام في جامعاتنا الى هذه النقطة بالذات.. ودمتم بود |
اضم صوتي إليك د/ صالح المسند
|
اضم صوتي إليك د. صالح المسند
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يااستاذي الفاضل علم المكتبات لايقل عن اي علم ولكن ارى ان سبب قلة التعيين بالنسبة للمكتبات يعود الى قلة عددالنصاب فقديكون معلم واحد يقوم يتدريس المادة في اكثر من خمس مدارس اما بالنسبة للمكتبات المدرسية فلم تفعل على الوجه المطلوب إطلاقًا ولوفعلت لتطلب الامر اعداد هائلةمن المتخصصين في المكتبات والمعلومات |
| الساعة الآن 02:00 PM. |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
جميع الحقوق محفوظة لـ : منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات
المشاركات والردود تُعبر فقط عن رأي كتّابها
توثيق المعلومة ونسبتها إلى مصدرها أمر ضروري لحفظ حقوق الآخرين