هل ترون تعديل مقرر المكتبة والبحث للصف الو والثاني الثانوي
 

بعد مرور ثلاث سنوات على تدريس مقرري الصفين الأو والثاني الثانوي هل ترون من الواجب تعديل أو تحديث المقررين بما يتؤام مع ما حدث من تطورات علمية مختلفة وإدخال بعض الموضوعات الجديدة على المنهجين مثل تاريخ المعرفة في الصف الأول ثانوي وتاريخ المكتبات

ااشارك الفكرة والتعديل الى الاحسن والاحدث

التغيير والتعديل مطلب ضروري وخاصة مع مستجدات العصر وتطورات التخصص والعلوم المرتبطة به... ولكن في المقابل لابد من التجديد والتعديل في طرائق التدريس وتفعيل أكثر للمكتبة المدرسية أو مركز مصادر التعلم، وجميعها عناصر تسهم في نجاح المنهج وتحقق الهدف إذا تكاملت مع بعضها وتفاعلت....شكرا للطرح أخي الكريم وإلى مزيد من التطور والتحسين وبالتوفيق للجميع....تقبل تحياتي

الصف الاول الثانوي بحاجه لاضافه موضوع تاريخ المكتبات .. وكذلك تاريخ الكتابه

نعم وبقوة
نعم لتغيير والتطوير

رغبة في المشاركة في هذا الموضوع والتفاعل معه أود أن أطرح سؤلا لمناقشة هذا الموضوع :

- ما لمقصود بالتغيير ، والتطوير؟

إذا كان المقصود هنا إحلال مادة جديدة غير الموجود فما هو البديل المقنع والممكن بالنسبة للجهة المشرعة ويحقق أهدافا لم تتحقق في المقررات الحالية ؟

-أما إذا كان المقصود التحسين والتطوير واستيعاب الجديد المناسب للمحتوى ومستوى المرحلة ، ومن واقع ممارسة ، فيجب هنا تحديد الوحدات ( الموضوعات ) التي تحتاج إلى ذلك ، وما أبعاد هذا التطوير المراد إحداثه ؟ وهنا أعتقد أن الأمر يقع تحت مسؤولية الجميع مشرفين ومعلمين .
أما بالنسبة لمقررات مادة المكتبة والبحث الثلاثة الحالية فهي تحضى بمتابعة مستمرة من قبل المسئولين عنها سواء في الوزارة أو على مستوى الجهات المشرفة ويتضح ذلك من خلال ورش العمل التي نفذت في الميدان وقد شاركت شخصيا في بعضها على مستوى الوزارة وكذلك ما نفذ على مستوى أقسام المادة في المناطق التعليمية ، وهذه الجهود تنصب على معرفة وجهة نظر الميدان التربوي في هذا المجال.
ولعل سائل يسأل المادة لم يطرأ عليها شي منذ تأليف مقرراتها أقول وحسب ما نلمسه من الزملاء ، أن عملية جمع الملحوظات ومراجعتها لكل مقرر يأخذ وقتا للدراسة والتحليل لمختلف وجهات النظر المتعددة.
وأيضا كما هو معلوم يتم اعتماد طباعة المادة للسنوات القادمة قبل إتمام المراجعة وتقرير ما يمكن تحسينه وإضافته .
وبالمناسبة ومن خلال معايشة مع أساتذة في الميدان من المتخصصين وغيرهم من المعلمين المهتمين وأيضا في الجامعات السعودية فإن المادة حضيت حقيقة بالثناء على المحتوى والإعداد الفني الإخراج ، وبطبيعة الحال هذا لا يعني عدم المطالبة بالتحسين والتطوير. ولكن يظل المعلم من وجهة نظري هو الأساس في الموضوع بمعنى لو بلغت أي مادة مستوى عالي من الجودة بدون معلم لا يتمتع بكفاية عالية فلا يمكن تحقيق أهداف المادة فالمعلم بإمكانه سد بعض النقص وبسط المستغلق لو وجد وهكذا ...
وأعتقد أن المادة في هذه المرحلة تركز على إكساب الطالب مجموعة من المهارات ، لا تخريج متخصصين في المكتبات ، والمقررات في طبعتها الحالية وأعتقد أنها سوف تشهد بعض التصويبات قريبا وهذا الذي نتطلع إليه جميعا ، أرجو أن أكون قد وفقت في إضافة شيء في هذا الموضوع وهذه وجهة نظري هنا والله أعلى وأعلم وبالله التوفيق .

مناهج مادة المكتبة والبحث بحاجة إلى تغيير جذري

وخاصة الصف الثالني والثالث شرعي ويلغى البحث في الثالث شرعي الفصل الدراسي الثاني ويوضع منهج شامل للفصل الدراسي الثاني لأنه في رأيي وخبرتي في التدريس ( لا فائدة منه )؟؟

منهج المكتبة والبحث بالنسبة للثلاث مراحل بحاجة إلى إعادة نظر وخاصة إذا كان الدرس يحتاج تطبيق عملي ومكتبة المدرسة خالية من المراجع والمصادر التي تخدم الدرس فالطالبة تلقن بمعلومات هي عبارة عن حشو للعقل ثم تفرغ أثنا ء الاختبارات دون فائدة تذكر

برافو ا شمعة القراءه
 

اعزائي الكرام ...... انا متخصصة في مادة المكتبة و.انا ماني معاكم في تغير المنهج مادة المكتبة والبحث لانها تخدم علم المكتبات والمعلومات هذا من جهة والجهة الاخرى لقتراح تاريخ المكتبات فهو ليس مهم في طرح كاموضوع درس لكن مهم في عرضه على شكل معلومه في طيات ادرس ......
لكن حنا محتاجين لتغير مفهوم طريقة التدريس لن مادة المكتبة تحتاج الى تطبيق عملى وفعلى في المكتبات ( العامة ، المتخصصة ، المدرسية ... الاخره ) كا هو موجود في منهج اول ثانوي أمابالنسبة منهج ثاني فهو محتاج الى تطبيق عملى في المكتبة مناحية التصنيف والمعاجم والموسوعات الى اخرة وكيفية استخدامه ........
وبصراح ولحد يزعل مني ...حنا محتاجين التدريب المعلمين الغير متخصصين في المادة الان الله يجزاهم خير حرفو في تطريقة تطبق ادروس طبعا ليس لكل ......................
وشكرأ

الشكر للجميع ونموذج لمنهج 3 إداري
 

السلام عليكم جميعاً
لقد سعدت بجميع مشاركات الإخوان والأخوات التي وإن دلت على حرص جميع العاملين في الميدان متخصصين أو غير متخصصين على تصحيح مسار المادة لما لمسوه من فائدة تعود على أبنائنا الطلاب والطالبات من تدريس هذا المقرر
وفي ردي على الأستاذ سعد الدوسري أقول :
لقد عاصرت مادة المكتبة والبحث منذ عام 1413 هـ و حتى تاريخه بفضل الله وما طلبت التعديل والتغيير إلا بعد تحليل لمكونات المنهج في مستوياته الثلاث وأجد أن الموضوعات المدرسة تحتاج إلى تعديل وأقرب شيىء حالياً يحتاج تعديل فوري منهج الصف الثالث حيث يمكن تقسيمه بع تعديله إلى فصلين يشمل الفصل الأول :
1- نبذة عن تاريخ البحث العلمي عن المسلمين ويتضمن دراسة سيرة حياة أحد العلماء وأهم إنجازاته .
2 - تعريف البحث العلمي وليس مفهومه
3 - مستويات البحث وتتضمن
أ - البحث الصفي
ب - ورقة عمل وتطبيق عليها
ج - المقالة العلمية وتطبيق عليها
د - الرسائل الجامعية وعرض نماذج منها وتحليللها لعناصرها لتساعد في الإعداد للخطوات القادمة .
4 - أدوات جمع المعلومات بشكل مفصل مع عمل استمارة ملاحظة واستبيان ( يتم تطبيقه) ومقابلة شخصية لمشكلة مقترحة
5 - إضافة باقي أدوات البحث مثل القراءة والتجربة وقائمة المراجعة .
6 - عرض لمناهج البحث وخطوات كل منها وأدواتها وتوضيح المتغيرات .
الفصل الثاني :
يشمل خطوات إعداد البحث + تطبيق عملي وتجمع الدرجة 30 + 30 / 2 ويأخذ المتوسط .
هذا مقترح للصف الثالث ومن رأى أي تعديل فليسجله
والله الموفق ،،،