اخي العزيز تحية:
هذا هو المطلوب منك انت ...اليس كذلك؟؟
السؤال الان ....انت مالذي تريده ؟؟
للعلم أخي انت لم تصغ اسئلتك بطريقة تمكن من يريد المساعدة بمساعدتك.
اما المفترض البحث عنه فأمكن ان تجده من خلال البحث الحرإن كان تخميني صحيحا...؟؟؟
سياسات التزويد في المكتبات او للمكتبات
سياسة التزويد في المكتبات......
سياسة الاقتناء للمكتبات
سياسات الاقتناء في المكتبات
معايير التزويد .....
معايير الاقتناء.....
أسس التزويد في المكتبات
اسس الاقتناء للمكتبات
هذا من خلال الانترنت .
اما في الكتب
فابحث تحت تلك العناوين ذاتها ان لم تجد فابحث تحت:
العمليات الفنية في المكتبات
تنمية مجموعات المكتبة او المكتبات
اما العوامل او المؤثرات في الاقتناء اوجز لك منها:
1.نوع المكتبة (عامة، متخصصة،مدرسية، جامعية،جامعية متوسطة،جامعية اولى،اكاديمية ماستر+دكتوراه ...الخ) وهذا العامل مهم للغاية في تحديد الموضوعات بداية.
2.حجم المجتمع المستفيد وبالتالي حجم المكتبة. يلعب الحجم وعدد المجتمع المستفيد الحالي والمتوقع دورا كبيرا.
3.خصائص المجتمع المستفيد ( اعماره، تخصصاته، مستواه التعليمي، مستواه الاقتصادي، مهاراته..دينه، اهتماماته ..الخ)
4.تبعية المكتبة، لمن تتبع(وزارة، نقابة) خاصة في تبعيتها ام عامة في تبعيتها.
5.رسالة المكتبة،غايتها،اهدافها.
4.الادوات المشغلة للمصادر المعلوماتية ومدى توافرها وتوافر كادر قادر على استخدامها.وتوافق ذلك مع مهارات المجتمع المستفيد او امكانية تدريبه وتعليمه
5.الميزانية المتاحة.
6.سياسات التزويد.
7.امكانية التعاون مع المكتبات الاخرى ومدى توافر مثل هذه المؤسسات المعلوماتية التي امكن ان تتعاون معها من اجل التعاون معها في التزويد (الاقتناء) والاعارة. ومثالا عليه : ان كان هناك امكانية للتعاون مع احدى المؤسسات المتشابهة في النوع او القريبة من الموضوعات فانه امكن الاتفاق على ان تشترك كل مكتبة منهما في الاشتراك بدورية س للمكتبة الاولى والاشتراك بالدورية ص للمكتبة الثانية وهكذا تكون كلتا المكتبيتين اقتنيا مجلة س و ص من دون كلفة اضافية.
وهنالك الكثير من العوامل المؤثرة اقتصادية، اجتماعية ديموغرافية، جغرافية، تقنية، مهارتية...الخ.
ولك هذه المقاله مثالا على احدى الانواع _ المكتبات المدرسية
*****
المقالة
سياسة التزويد الأسس والموجهات
المكتبة المدرسية والأهداف الاستراتيجية للتعليم
المكتبة المدرسية/ مركز مصادر التعلم رافد أساسي من الروافد التي تثري المنهج وتدعم ما يوجه إليه من أنشطة للتعليم والتعلم وتتكامل معه في تحقيق الأهداف الاستراتيجية التي تتبناها الوثائق المرجعية للسياسات التعليمية ممثلة في وثيقة السياسة التعليمية ووثيقة رؤية التعليم 2020
واستنادًا إلى الوثائق المرجعية للسياسات التعليمية وما توجه إليه من أهداف وما تتبناه من استراتيجيات للتعليم والتعلم، تمثل الأهداف الآتية أساسًا لتوجيه سياسة التزويذ لبناء وتنمية مقتنيات المكتبات المدرسية/ مراكز مصادر التعلم
تحقيق النمو الشامل والمتكامل للمتعلم وإعداده لحياة المواطنة الصالحة والعمل المنتج
تعزيز الانتماء الوطني متضمنًا الهوية الوطنية والذاتية الثقافية العربية والإسلامية
بناء الشخصية المسلمة القادرة على فهم دينها السمح فهمًا سليمًا بعيدًا عن التعصب والتطرف لتكون قادرة على التكيف مع التغير والتحاور مع ثقافة الآخر
إعداد المتعلم لعالم المستقبل من خلال إتقانه لمهارات الحياة في القرن الواحد والعشرين وامتلاك ناصية الثقافة مع التعلم ذاتيًا وبطرق واستراتيجيات تدريسية تنمي في شخصيته مهارات التفكير وقدرات الإبداع والابتكار
تحقيق معدلات عالية من التحصيل الدراسي مقارنة بالمعايير الدولية في علوم العصر ممثلة في اللغات والعلوم والرياضيات وتكنولوجيا المعلومات
إعداد جيل من المبدعين والمبتكرين الذين يمكنهم تنمية الحضارة والمساهمة في صناعة التقدم من خلال توفير المناهج الإثرائية للنابغين والمبدعين
إقامة مجتمع دائم التعلم عبر الجسور المتصلة بين المدرسة ووسائل التثقيف والتعليم النظامي واللانظامي
أسس الاختيار لبناء وتنمية المقتنيات
في إطار الالتزام بالأهداف الاستراتيجية للتعليم وما يتفرع عنها من أهداف توجه إليها المناهج والأهداف الخاصة لمختلف المراحل التعليمية، تمثل الأسس الآتية موجهات عامة لعمليات الاختيار لبناء وتنمية المقتنيات
الوفاء بمتطلبات المنهج وتحقيق التوازن في تغطية مجالاته وتنويع المصادر المتاحة في كل مجال على الوجه الذي يوسع أمام الطلاب فرصة الاختيار وينمي فيهم القدرة على المقارنة والحكم والتقويم لما يقرؤون أو يشاهدون أو يسمعون
تعزيز التواصل بالثقافة العربية الإسلامية بأبعادها الروحية والأخلاقية وموروثها الحضاري وإسهاماتها في تقديم وإثراء الحضارة الإنسانية من خلال المصادر التي تعني بتقريب التراث وتقديمه للأطفال والناشئين والشباب
توفير المصادر التي تعرف بمجتمع الإمارات وتعرض لتراثه وتاريخه وإسهاماته الحضارية على مر العصور وإنجازاته وإبداعاته المعاصرة بما يعزز في الطلاب روح الانتماء والمواطنة الصالحة
توفير مجموعة مناسبة من الأعمال الإبداعية في الفنون والآداب والعلوم بما يلبي حاجات التنمية الثقافية للطلاب ويساهم في توسيع مداركهم وآفاق رؤيتهم ويثير خيالهم ويطلق فيهم طاقات الإبداع وروح الابتكار
تنمية مقتنيات المكتبة من الصادر المرجعية الغنية بالمعلومات والمواد الإيضاحية والمصورة مثل الموسوعات والأطالس والمعاجم اللغوية ومعاجم الشخصيات والأماكن والأدلة وغيرها مما يدعم خدمات المعلومات ويهيىء المجال أمام الطلاب للتدرب على البحث واكتساب مهارات المعلومات
توفير مجموعة مناسبة من المصادر التي تلبي حاجات التنمية المهنية للهيئة التعليمية أو تلك التي تمثل أدوات ضرورية في مجال تخصصهم
-----------------------------
المصدر
1.نظام التزويد لبناء وتنمية مقتنيات المكتبات المدرسية ومراكز مصادر التعلم
2.السياسة، المعايير، الإجراءات/ وزارة التربية والتعليم والشباب.- دولة الإمارات العربية المتحدة : الوزارة ، 2000
تم الحصول على المقالة من http://www.angelfire.com/md2/library100/q3.htm
تاريخ الاتاحة(08/11/2009 الساعة السادسة مساءا)
هذا موجز اقدمه آملا أن تصيب منه ضالتك في البحث
تقديري والاحترام
د.علي خالد طوالبة