ماذكرته الباحثة وقمت بعرض يمثل رأيها فقط وهو من منظور خاص وفلسفة تخصها ،ثم أحببت أن وأضح نقطه غاية في الأهمية وهو تركيز الباحثة على ما يسمى بالوسائل التعليمية من أو الطرح إلى أخره وهو مصطلح لم يعد متداول بين التربويين هناك ما يسمي بتقنيات التعليم وهو المصطلح المستخدم والمناسب تربويا .
ثانيا: أرى أن الموضوع اتجه نحو حسابات شخصية من قبل أخونا مكتباتيه.
ثالثا: تقول أن الدبلوم للمكتبين فقط؟؟؟ من قال لك ذلك وعلى أي شي كان استنادك في القول ( التعميم موجود وكلنا قرأنا ما جاء فيه ) وما يؤكد أنه دبلوم يؤهل غير المتخصصين مقرراته؟؟ والامناء الذين رشحوا وعليك أن تعود إلى كليات المعلمين وترى القوائم .
بل قد تفاجنا الصحف بأسماء المقبولين لدراسة الدبلوم وتخصصاتهم المختلفة وإعدادهم وهذا أمر متوقع وننتظره بفارغ الصبر لتكتمل وتتضح الصورة التي لم تقتنع بها حتى الآن.
أمر أخر أتمنى من الزميل وأظنه أنه من منسوبي وزارة التربية والتعليم "والله أعلم" ومعني بأمر هذه المراكز بشكل رسمي " واستبعد التعين على البندلأن من يدافع ويذود بقلمه عن الخطأ لايكون كذلك" وهو أمرا طيب يثري الموضوع فأتمنى أن تقدم لنا عدد مراكز مصادر التعلم في بلادنا الغالية وكم عدد المتخصصين العاملين فيها (بنات _ أبناء) وكم نسبتهم إلى غير المتخصصين؟
وأن كان لديك إحصاء للعدد المتقدمين في جميع الكليات وبحسب التخصصات ؟أتمنى أن تقدمها لنا فنحن نقتنع بالأرقام والنسب دائما في مثل هذه الأمور....
سؤال أخير أتمنى الإجابة عليه و بكل صراحة..
- عندما يتم تكليف معلم ويفرغ لمركز مصادر التعلم وتخصصه تاريخ أو جغرافيا أو فيزياء هل سيتعين محله معلم جديد تخصصه مكتبات لتدريس الفيزياء أو التاريخ أو غيرها؟؟؟
أعتقد الإجابة معروفة لكم سلفا فأنتم جميع أصحاب عقول؟؟
- وعند تكليف معلم متخصص في مجال المكتبات بالعمل في مركز مصادر التعلم سيكون مكانه شاغر ويعين مكانه متخصص جديد قد تكون أنت أو أحد الخرجين الذين مضى على تخرجهم أكثر من 8 سنوات ولا يزال ينتظر الفرج من عند الله؟؟؟
- نريد الطرح الذي يتناول الواقع لا نريد القفز على الأسوار ولا نريد المهاترات وتصفية الحسابات مع الغير هنا.
- عزيزي الذي نعرفه في كيفية سد الاحتياج من الموظفين في أي قطاع كان أن الوزارة تقوم بدراسة احتياج مؤسساتها ورفعه للجهة ذات الاختصاص لاستكمال إجراءات التعيينات الجديدة بالتنسيق مع جهات المسئولة..
-إذا كان المكان الذي يفترض أن توظف فيه يسد بخريج فيزياء أو تاريخ وأنت غير متاح لك أن تحل محل مدرس التاريخ الذي ذهب للعمل في مركز مصادر التعلم فماذا تسمي ذلك؟ وهذا نتيجة ماذا ؟
أظن عدم تطبيق تعليمات الوزارة الواردة في ضوابط التكليف التي أوردتها لنا في مشاركتك الثانية ؟؟
لذلك ينبغي أن يكون هناك مسائلة ومحاسبه لتجاوزات البعض في إدارة التربية والتعليم لتعليمات الوزارة وسكوت مسؤلي المصادر على ذلك ، فهذه الضوابط في نظري تحكم الموضوع وتحفظ الحقوق لكل المتخصصين ولا أخفيكم أن إدارة مصادر لتعلم بحاجة لكوادر وطنية متخصصة فاعلة و قادرة على تسير الأمور ووضعها في نصابها التي رسمتها لها الوزارة؟
عندما تتحدث عن الضوابط التي طرحتها فهي جميلة وناصعة كالورق التي كتبت عليه فقط....؟
أمافي واقع الأمر فنرى خلاف ذلك تماما سوى ما يخص الأمناء أو حتى مشرفي مصادر التعلم فأغلبهم غير متخصص وفي كثير من المدن ومنها بعض المدن الرئيسية...
وهذا يحدث بحسب المحسوبية والواسطة وسحب الصلاحيات من أصاحب الاختصاص وغياب المتابعة والمحاسبة والرقابة على العمل..
- أما مواد الدبلوم أؤكد على كلام الدكتور صالح وبقية التربويين وغيرهم على أنها تهدف إلى تأهيل غير المتخصصين تأهيلا ضعيفا لكونها مقدمات فقط ولن يقدم في هذا الدبلوم ما قدم في مدة أربع سنوات في الجامعات وأقسامها المتخصصة وحتى تلك المواد التربوية وأنا على علم بها ومحتويتها فأن قدمت وفق المسميات المطروحة فلا يمكن أن تكون ذات جدوا خاصة وأن الفترة قصيرة و الجزء الثاني من برنامج الدبلوم يشمل جوانب تطبيقية ونظرية.
على العموم لا أظن أن الغربال سيحجب الشمس ذات يوم ... هذه هي الحقيقة المرة على البعض؟
|