[هبة فوزي علي]

انا أشكرك أولا على اهتمامك بالمجال وعلى ردودك المشجعة التي لاشك لها مردود كبير علي
ولكن لماذا هذا التشاؤم أنا معك أن مناهجنا متخلفة وبها الكثير من الحشو التكرار ولكن لماذا لانبدأ بأنفسنا ونغير طريقة عرضنا للمعلومة ونصبح محاورين ومناقشين وليس ملقنين ، فالطفل كالعجينة يسهل تشكيلها حيث نشاء
إنني أذكر خلال عملي بالمكتبات المدرسية وفي حصة من حصص خدمة المناهج وهي حصة التاريخ تم الاستعانة بشريط فيديو يحكي عن كيفية بناء السد العالي وصور طبيعية له واستعانوا بمقاطع من أغنية " قلنا هنبني وادينا بنينا السد العالي يا استعمار بنيناه بادينا السد العالي " ثم قام المدرس بسرد وقائع الدرس فكانت استجابة الطلاب معه رائعة ، وكانت لدي فكرة تطبيقية عملية وهي أن نقسم الفصل الى قسمين قسم يتلقى الدرس بطريقة تقليدية في داخل الفصل والقسم الآخر بالطريقة التي ذكرتها في المكتبة على أن يكون الاختيار بطريقة عشوائية ثم نقيم الفريقين ونقيس مدى استيعابهم ونرى النتيجة وبالمثل يمكن تجريب هذه الطريقة على جميع المناهج فكسر الروتين والملل يشجع الطلاب ويزيد من قدرتهم الاستيعابية وستظل الصورة التي شاهدوها أو الاغنية التي استمعوا اليها عالقة باذهانهم
أذكر انني استمعت إلى معلم للعلوم يعمل فس مدرسة فترة مسائية ولا يوجد لديه مختبر وأخبرنا أنه كان حزينا في أول الأمر ثم بعد ذلك فرح أنه ليس لديه مختبر لآن الطلاب بدأوا يحضروا أدوات ومواد من منازلهم
هل رأيت أخي الفاضل أن الموضوع ليس في غاية الصعوبة كما تتصور أنا أشكرك في النهاية واتمنى لك المزيد من النجاح والتوفيق