اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماسة الريان
حيث أجد ان فعلاُ ماذكره االدكتور بدر الصالح صحيح, ويلامس الواقع
ويشخصه.
و نظراً لعملي في مجال التخطيط التربوي و بالرغم من التحول الآن
في المجال التربوي والتطور الملحوظ لوجود خطط استراتيجية متوسطة
المدى لمدة 3 سنوات انتهت بعام 1427هـ /1428هـ وبدأنا خطة
استراتيجية جديدة العام الحالي 1428هـ / 1429هـ وفق مصفوفة
محدد لها رؤية و أهداف محددة وحدد برامج تتفق معها . ويلاحظ
معظم أهداف الخطة لابد ان تقرن بالتقنية.
وحتى ان اي نشاط أومنجزالتدريب على استراتيجية حديثة لابد وأن تقترن
بالتقنية وهذا في حد ذاته جيد ولكن أرى لازال هنالك خلل ما ممكن فجوة
في التطبيق والتفيذ . وبالتالي لاتحقق أهدافها وهو ماشخصه فعلياً الدكتور
حيث عجبني جداً ماقاله الدكتور :
ان التقنية دائماً ما تحتل الصدارة في التخطيط التربوي، على حساب
المنظور الشامل للتغيير التربوي الذي يعنى بجميع مكونات
المشروع التربوي.
وايضاً ماذكره ان اتقنية وحدها لايمكن أن تحدث التغير كما ذكر:
إن تأسيس الإصلاح التربوي المعاصر على التقنية ليس خطأ بحد ذاته،
ولكن الخطأ الذي يتكرر مع كل تقنية جديدة هو النظر إلى أن
التقنية (لوحدها) قادرة على إحداث التغيير المنشود، في غياب التخطيط
الاستراتيجي المنطلق من رؤية واضحة لمحّفزات التحول في النموذج
التربوي، والمبادئ المشتقة من النظريات التربوية المعاصرة
التي ينبغي أن تصمم نظم التعلم الإلكتروني والمناهج الرقمية في ضوئها.
ولذا لا غرابة أن تصبح المدرسة ميداناً لتجارب مكلفة،
القليل منها فقط كان له بعض التأثيرات الإيجابية،
ولكنها تأثيرات لم تصل إلى جوهر المشروع التربوي
(التعلم الصفي)، ولذا، لم تكن قادرة على إحداث
تحول ملموس في النموذج التربوي.
وجميع الأمثلة التي ذكرها جداً واقعية
وكيف التعليم الالكتروني اصبح شماعة من خلال
كما ذكر
ان مايجري حالياً من تزاحم نحو بوابات التعلم الإلكتروني في العديد
من الدول ومن بينها مشاريع التعلم الإلكتروني في المملكة لأحداث
التحول المرغوب من دون إعداد البيئة الحاضنة لهذا التحول وتوفير
جميع استحقاقاته الضرورية، ما هو إلا شماعة للمجتمع التربوي
يهرب بمشكلاته المستعصية عبر تلك البوابات الإلكترونية
إلى مشكلات جديدة
تشخيص واقعي ورائع لمايحدث في ضوء التحول الهائل
نحو التقنية بشتى صورها.
|
أستاذه / ماسة الريان . .
شرفني تواجدك ، ،
أشكر لك هذه الطلة البهية . .
تحياتي ، ،