الموضوع
:
نماذج لتطبيقات التعليم الإلكتروني
عرض مشاركة واحدة
Jun-24-2008, 07:46 PM
المشاركة
1
المعلومات
ماسة الريان
مكتبي متميز
البيانات
العضوية: 42404
تاريخ التسجيل: Feb 2008
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 379
بمعدل : 0.06 يومياً
نماذج لتطبيقات التعليم الإلكتروني
نماذج لتطبيقات
التعليم الإلكتروني
هنالك العديد من
التجارب على المستوى المحلي والدولي للعديد من
المؤسسات
التعليمية التي طبقت تقنيات التعليم الإلكتروني، سواء
أكان ذلك في
المراحل الأولى من
التعليم أو حتى في مرحلة
الدراسات
العليا. منها من قام بتطبيق التعليم الإلكتروني
كنظام
وطريقة قائمة بذاتها، بمعنى أن هذه المؤسسات التعليمية
أكتفت
بتقديم
التعليم من خلال تطبيقات التعليم الإلكتروني
ولا
تقدم الطريقة التقليدية (وجهاً لوجه)
في نظامها. ومنها
من أعتمد على المزج
بين الأسلوبين في تقديم
أسلوبها
التعليمي
.
مدارس
تييمز
للتعلم عن بعد
Teams Distance Learning
تعد تجربة مدارس تييمز، من التجارب الرائدة في الولايات المتحدة
الأمريكية
في تطبيق تقنيات
التعليم الإلكتروني من المرحلة الابتدائية
وحتى
المرحلة
الثانوية.
يمتد نشاط مدارس تييمز ليغطي واحد
وعشرون
ولاية أمريكية،
وينطوي
تحت
مظلتها أكثر من مائة وخمسة
وأربعون
ألف متعلم وأكثر
من
سبعة آلاف
وخمسمائة
معلم
.
بدأ نشاط مدارس تييمز في
العام 1990 م،
من خلال دعم مالي مقدم
من إدارة
التعليم بالولايات المتحدة،
وقد اعتمدت في بداياتها
على
استخدام
الأقمار
الاصطناعية
في تقديم خدماتها التعليمية. أنشأت تييمز
أول
موقع لها
على
شبكة
الإنترنت في العام 1994 م، وكانت بذلك من
أوائل
المؤسسات التعليمية
التي تنشئ موقعاً لها على
شبكة
الإنترنت يتيح
للجميع من طلاب ومعلمين
وأولياء أمور من
الدخول عليه
والاستفادة من خدماته
(
الشكل
1).
شكل-1
وكما هو موضح في
(
الشكل1
)
نجد أن الواجهة
الرئيسية للموقع عبارة
عن صورة تعبر عن ردهة داخلية
لمؤسسة تعليمية وعلى كل باب
منها
أيقونة خاصة تمثل
الفصل التعليمي الذي تمثله.
يمكن للطالب
في أي
مستوى
تعليمي اختيار أي فصل تعليمي من خلال اختيار
أي أيقونة موجودة
والتي تتيح له من خلالها الانتقال للفصل
التعليمي وذلك كما هو موضح في
(
الشكل
2)
والذي بدوره
يحتوى على عدد من الموضوعات لمختلف
المستويات
التي يمكن
من خلالها اختيار المناسب
منها
.
شكل-2
المدرسة الإلكترونية في هاواي
E-School
يدعم هذه المؤسسة التعليمية
إدارة التعليم في هاوي، من خلال الدعم
المادي
ا لذي
أهلها لتقديم برامج معتمدة لطلاب المرحلة الثانوية كأسلوب
وطريقة
تكميلية مع التعليم الرسمي التقليدي،
(
الشكل
-3)
قدمت المدرسة
الإلكترونية خدماتها لأكثر من أربعمائة طالب و
يدرسون في برامج
التعليم الرسمي المقدم من قبل
مدارس الولاية،
حيث اعتمدت لهم المواد
التي درسوها من
خلال المدرسة الإلكترونية
ضمن برامجهم التي تدرس
لهم من
خلال التعليم الرسمي. كما لا يحق
لأي طالب الانضمام
للمدرسة
الإلكترونية إلا إذا كان مسجلاً رسمياً في
أحد
مدارس الولاية، ويمكنه في
هذه الحال الاستفادة من خدمات المدرسة
الإلكترونية مجاناً طوال السنة الدراسية،
وبالنسبة للفصل الصيفي
فيدفع
رسوم مماثلة للتي يدفعها في المدارس
الرسمية
والتي تعادل
ثمانون دولاراً للمقرر
الواحد
.
E-SchooN
Hawaii Department of Education
المدرسة العربية الإلكترونية
تأسست
المدرسة العربية في الأردن عام 2000 م، حيث تهدف المدرس
ة
العربية الإلكترونية إلى تقديم الخدمة الدراسية لجميع الراغبين في
الدراسة
عن بعد، وفي كافة مراحل الدراسة في الوطن
العربي،
ابتداء من المرحلة ا
لأساسية وانتهاء بالمرحلة
الثانوية،
(
الشكل-4
).
كما
تسعى
المدرسة العربية
إلى أن توفر فرصاً تعليمية لأبناء الجاليات
العربية في المهجر، بحيث تساعد
أبناءهم على التواصل مع ثقافتهم
العربية،
فلا تنقطع صلتهم باللغة والثقافة
في موطنهم
الأصلي، وتجعل التحاقهم
بالمدارس العربية سهلاً فيما
لو
عادوا إلى أوطانهم
.
شكل-4
مدارس دار
الفكر
تأسست
مدارس دار الفكر في جدة في العام
1405
هـ،
(
الشكل-5
)
،
هذا
و تعمل
مدارس دار الفكر على أن يستخدم معلموها
ومعلماتها
طرائق التدريس
الحديثة التي تعتمد على استخدام الوسائل
التعليمية
والتقنية. وتركز على التعلم
الذاتي للطالب
والطالبة،
وتجعل
منهما محورا
لعمليتي التعليم والتعلم
.
الشكل-5
بدأت مدارس دار الفكر في تطبيق
تقنيات التعليم الإلكتروني في العام 1423 هـ،
وقد قامت
في سبيل تحقيق ذلك في تبني أحدى الأنظمة
التعليمية الإلكترونية
(
الشكل-6
)
، وعمدت على توفير جهاز
حاسب آلي محمول
لكل طالب وطالبة
.
جميع المقررات والمناهج الدراسية
المقدمة تم تحويلها رقمياً لتتلاءم وتطبيقات
ا لتعليم
الإلكتروني ومتطلباته،
وتم وضع جميع هذه المقررات على الشبكة
الداخلية للمدارس
وتم دعمها بالمصادر والمواقع على الإنترنت. حيث
يقوم المعلم
بإعداد دروسه على الشبكة عبر برنامج خاص
مصمم من قبل
شركة مايكروسوفت، كما أن الطالب لحظة أن
يدخل الفصل
يفتح جهازه ويدخل
في المادة ويباشر متابعة
الدرس
.
الشكل-6
وضع معايير دقيقة للدروس
التعليمية المطلوب تصويرها من القاعات
الدراسية والتي
يخطط لها أن تتاح للطلاب من خلال شبكة الإنترنت
متابعة
وتقييم مدى الاستفادة من البرامج والأدوات المستخدمة
في تطبيقات
التعليم الإلكتروني، والعمل على تطويرها والتأكد
من
مواكبتها للاحتياجات التعليمية
.
المصدر:
http://www.fakieh-rdc.org/showpaper.php?action=showpaper&paperid=42705
ماسة الريان
مشاهدة ملفه الشخصي
إرسال رسالة خاصة إلى ماسة الريان
البحث عن المشاركات التي كتبها ماسة الريان