[سلمى سعيد]

أولاً :مفهوم التفكير ومهاراته :
( أ ) التفكير :
مفهوم مجرد نستدل عليه من نتائجه وآثاره ، وهو عملية كلية نقوم عن طريقها بمعالجة عقلية للمدخلات ، بمعنى آخر تتألف عملية التفكير من ثلاث مكونات أساسية :
1 - عوامل معرفية .
2- معرفة خاصة بطبيعة المادة أو الموضوع .
3 - عوامل شخصية ( استعداد ، اتجاهات ، ميول ، دافعية )
(ب) مهارات التفكير :
عبارة عن عمليات محددة ، نمارسها ونستخدمها عن
قصد في معالجة المعلومات ، مثل : مهارات تحديد المشكلة ، وإيجاد الافتراضات ، وتقييم قوة الدليل .
مثال : التفكير " كالمشي" عند الإنسان ، بينما مهارات التفكير مثل التدريب على " لعبة رياضية " معينة ، أي تحتاج إلى تعلم مهارات معينة حتى نجيد تلك اللعبة .
الخلاصة : تعليم التفكير يعني تزويد الطلاب بالفرص الملائمة لممارسة التفكير وحفزهم وإثارتهم على التفكير ، أما تعليم مهارات التفكير فيركز على تعليم الطلاب استراتيجيات ومهارات عمليات التفكير ْ كالاستنباط والاستقراء والتحليل والتركيب والنقد والتقويم والتحليل .
(ج) أهمية تعليم مهارات التفكير :
1 – ضرورة حيوية للإيمان واكتشاف نواميس الحياة ، فقد دعا القرآن الكريم في العديد من الآيات ، إلى التفكير والنظر والتبصر والتدبر .
2 - للتفكير أثر كبير في النجاح في الدراسة والحياة عامة .
3 - التفكير الفعال لاينمو تلقائياً بل يتطلب مراناً وممارسة وقبل كل ذلك درايةً وتعليماً .
4 – التفكير قوة متجددة لبقاء الفرد والمجتمع لمواجهة عالم اليوم والغد .
(د) معوقات تعليم مهارات التفكير :
1 – المناهج السائدة : والتي مازالت مكدسة بالمعارف والمعلومات ، فتلك المعلومات لن تكون كافية ليتعلم الطالب مهارات التفكير ، فالمعارف وحدها لاتغني عن تعلم مهارات التفكير .
2 – الفلسفة العامة للتربية : مازالت تنظر للمادة الدراسية كهدف في حد ذاته والمعلم هو أداة توصيلها ، ومازالت الاختبارات بشكلها الحالي تقيس ما حفظه الطلاب وتقيس مهارات متدنية في التفكير ، بغض النظر عن مهاراتهم في التفكيرأوالعمليات العقلية العليا .<

(هـ) خصائص التفكير :
<FONT face=Arial size=4><FONT face="Arabic Transparent">1 – التفكير سلوك هادف .
2 – التفكير تطوري أي ينمو مع الفرد ومع خبراته.