[د.محمود قطر]

الأخ الفاضل / سرياقلم
الزملاء الكرام

حضرتني المقدمة التي أفتتحتم بها هذه المشاركة الهامة ، وأنا أطالع هذا الكتاب ، والذي أضع بين أياديكم -وكل من يهتم بالموضوع- بياناته الببليوجرافية .. وثبتاً بمحتوياته .

المقدمة التي لم تراوح ذاكرتي ..

(كثر الحديث عن مشروع رعاية ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة، وسط أسئلة متكررة لم تجد من يجيب عنها:هل المدارس مستعدة لهذا الدمج ؟، هل تملك المقومات اللازمة للدمج من معلمين وفصول دراسية وإداريين؟، هل درست تجارب الآخرين وأخذت نتائجها لتتفادى أخطاء التطبيق؟، هل تم تجهيز المدارس بالوسائل التعليمية والتقنيات الحديث؟.
لأسئلة السابقة أكدتها رؤية لتربويين ومختصين بدونها سيكون المشروع «تجربة خجولة»، حيث يؤكدون أن الدمج في المدارس العادية يتطلب التخطيط السليم وتوظيف احدث المعطيات العلمية الحديثة والمتجددة وتجارب الآخرين من الدول ونتائج الدراسات المتخصصة في المجال ذاته بما يتفق مع بيئة الدولة لافتين إلى ضرورة تدريب المعلمين والإدارات المدرسية وتزويد المدارس بالوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة، بحيث تراعي احتياجات هذه الفئة من الطلبة، وأي مدرسة يتم فيها الدمج لابد أن تتوفر فيها كادر تربية خاصة يهتم بهؤلاء الفئة، إضافة إلى استراتيجيات واضحة تساعدهم في أن يكونوا فاعلين في المجتمع)

أما بيانات الكتاب
العنوان : تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلفين : رونالد كولاروسو، كولين أوروك
ترجمة : د.أحمد الدمرداش ، د.أيمن كامل، د. عادل دمرداش، د.علي عبد العزيز
مراجعة : أ.د. محمد عناني
عدد الأجزاء : 2 جزء
الطبعة : ط 2
الناشر : مركز الأهرام للترجمة والتوزيع- مؤسسة الأهرام (شارع الجلاء،القاهرة)
تاريخ النشر : 2005 (ط 2) ، 2003 (ط 1)
تليفون : 5786083
فاكس : 5786833

ثبت المحتويات :
الجزء الأول :
الفصل الأول : التعليم لجميع الطلاب ضرورة في عالم اليوم.
الفصل الثاني: الأسس القانونية لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة .
الفصل الثالث: عملية تحويل التلاميذ وتوزيعهم على البيئات التعليمية المناسبة .
الفصل الرابع : خصائص التلاميذ الذين يعانون من مشكلات سلوكية ومشكلات في التعلم .
الفصل الخامس : خصائص التلاميذ الذين يعانون من علل حسية وتواصلية وجسمانية وصحية.

الجزء الثاني :
الفصل السادس: طرائق التدريس للتلاميذ المصابين بالإعاقات البسيطة.
الفصل السابع: التلاميذ ذوو التخلف العقلي المتوسط والشديد.
الفصل الثامن: تعديل البيانات واستخدام التكنولوجيا .
الفصل التاسع: استخدام الوسائل السلوكية في التعامل مع التلاميذ .
الفصل العاشر : التعاون مع الأسر والمهنيين .
الفصل الحادي عشر : الطلاب الموهوبون .

ويتم تذييل نهاية كل فصل بـ :
ملخص
أسئلة وأنشطة للمناقشة
موارد على شبكة الإنترنت
مراجع


جميع حقوق ترجمة ونشر الطبعة العربية محفوظة لهيئة فولبرايت بجمهورية مصر العربية.
تم نشر الطبعة الثانية من هذا الكتاب باتفاق خاص بين برنامج الكتاب العربي التابع للسفارة الأميركية بالقاهرة والمؤلفين رونالد كولاروسو وكولين أوروك ودار النشر الأميركية كندال/هنت بالولايات المتحدة الأميركية .