عرض مشاركة واحدة
قديم Feb-20-2008, 11:46 PM   المشاركة3
المعلومات

وصال المجد
مشرفة منتديات اليسير
أروى حلواني

وصال المجد غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7440
تاريخ التسجيل: May 2004
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 458
بمعدل : 0.06 يومياً


افتراضي الوحدة الثانية: العناية بالكتب

الأهداف:

1- إدراك أهمية المحافظة على مقتنيات المكتبة.
2- كيفية اختيار القصص المناسبة.
3- اكتساب مهارة الاستخدام المناسب للكتب.
4- الوصول إلى الكتب المناسبة من خلال علامات الرفوف.
المدة الزمنية:

تحتاج هذه الوحدة إلى ستة حصص متتالية بمعدل حصة أسبوعيا.
المحتوى:

1- الكتاب صديقك الدائم، لذلك يجب عليك المحافظة عليه والعناية به، فهو ملك للجميع.
2- التلميذ النجيب يقلب صفحات الكتاب بطريقة سليمة فلا يمزقها ولا يثنيها ولا يعرضها للتلف.
3- شرح أجزاء الكتاب المهمة التي يجب أن يعرفها الطفل:
· صفحة الغلاف
· قائمة المحتويات
· أرقام الصفحات
4- التنبيه على عدم استخدام اللعاب في تقليب الصفحات، لأن ذلك يشوه صورة الكتاب، ويقصر سنوات عمره، ويعرضه للتلف، بالإضافة إلى تعرض التلميذ للإصابة بالمكروبات والجراثيم.
5- كيفية الاستعانة بعلامات الرفوف ووسائل الإيضاح للوصول إلى الكتاب أو القصة المطلوبة ويكون ذلك حسب الطرق والإرشادات التي تتبعها المكتبة
6- بعد أن تنتهي من قراءة الكتاب اتركه على الطاولة حتى يستطيع أمين المكتبة إعادته إلى مكانه المناسب.
7- الكتاب صديق لنا جيعاُ، يقدم غذاء العقل والروح لذلك يجب المحافظة عليه من الفقد أو التلف، فلا تضع قلما بداخله، أو تقلبه على وجهه، أو تمزق صوره وصفحاته وأوراقه، ولا تكتب فيه، بل اكتب في كراستك.
8- إذا أردت أن تأخذ أي كتاب إلى البيت فلابد أن تذهب إلى أمين المكتبة ليسجل بيانات الاستعارة للكتاب.
9- أحفظ الكتاب بعد إخراجه من المكتبة في أماكن نظيفة، واحمله بطريقة صحيحة، إلى أن تعيده إلى أمين المكتبة مرة أخرى حتى يعيده إلى مكانه لأن كل صديق من أصدقائك يحتاجه.

من القصص الرائعة التي يمكن الاستعانة بها في شرح هذه الوحدة والتي أضافها عضو اليسير الرائع: مصطفى جنبة فشكرا له
الكتب لا تتكلم / تأليف باربارا هيربرت

عاد عمر إلى البيت وبحوزته كتاب من مكتبةالمدرسة كان الكتاب جميلا ويحكى عن الحيوانات وكان عمر متحمسا للغاية وأراد أن يقرأالكتاب على الفور
جلس عمر خارج المنزل ووضع الكتاب في حجرهأراد الكتاب أنيقول: من فضلك أرجوك اغسل يديك قبل أن تفتحني " ولكن الكتب لا تتكلم "
كانت يداعمر متسختين وتركت آثار الاتساخ على صفحات الكتاب لم ينتبه عمر لذلك على الإطلاقوبدأ يقرأ القصةكان الكتاب جديدا وكان التنقل بين الصفحات أمرا صعبا وضع عمرإصبعه في فمه
أراد الكتاب أن يقول من فضلك لا تلعق إصبعك من أجل تحويل صفحاتي " ولكن الكتب لا تتكلم "
ترك إصبع عمر المبتل آثار كريهة عند طرف الصفحة ولم ينتبهعمر لذلك فقد كان يستمتع بقراءة القصةكانت هناك بعض الكلمات التي لم يستطع عمرفهمها فقال عمر في نفسه ربما يمكنني أن أسأل أختي الكبرى عما تعنيه هذه الكلماتولكن أخته الكبرى غير موجودة بالمنزل ولكي يتذكر عمر مواضع هذه الكلمات التييريد السؤال عنها التقط قلمه الرصاصأراد الكتاب أن يقول من فضلك أرجوك لا تكتبملاحظات على صفحاتي واستخدم قطعة من الورق لفعل ذلك "ولكن الكتب لا تتكلم "
قامعمر بوضع دائرة حول كل كلمة من الكلمات التي لم يعرف معناها وبعد ذلك استمر فيقراءة القصة كانت القصة طريفة جدا ظل عمر يقرأ لمدة طويلة وبعد فترة شعر بالجوع بحثعمر عن عصا ليقوم بوضعها في الكتاب ليتعرف على الموضع الذي انتهى إليه في القراءةأراد الكتاب أن يقول من فضلك أرجوك لا تفعل ذلك فالعصا تخدش صفحاتي .. ألايمكنك استخدام شريطة الكتاب بدلا من ذلك " ولكن الكتب لا تتكلم "
دخل عمر المنزلوأحضر بعض الخبز والمربى ثم عاد والتقط الكتاب مرة أخرىأراد الكتاب أن يقول منفضلك أرجوك لا تمسكني أثناء الأكل فقد تتسخ جميع صفحاتي بالمربى " ولكن الكتب لاتتكلم "
كان عمر يقرأ الكتاب ويتناول شطيرته في نفس الوقت وفى الحال غطت المربىاللزجة صفحات الكتاب والتصقت بعض الصفحات يبعضها البعض ولم ينتبه عمر لذلك نهائياواستمر في قراءة القصةوفى ذلك الحين جاءت عمة عمر لزيارتهم وكان عمر يحب عمتهنهض عمر من مكانه ولحق بعمته داخل البيتأراد الكتاب أن يقول من فضلك أرجوك لاتتركني هنا وحيدا فهذا مكان غير آمن بالنسبة لي " ولكن الكتب لا تتكلم "
كان أخوعمر وهو طفل صغير يلعب بالخارج فرأى الكتاب ملقى على الأرض كان الطفل فضوليا جداالتقط الطفل الكتاب من غلافه وطواه للخلففجأة قام بلى ظهر الكتابأرادالكتاب أن يقول آه إن ذلك مؤلم من فضلك أرجوك لا تكسر ظهري " ولكن الكتب لا تتكلم "
لم يدرك الطفل ما هو الغرض من هذا الكتاب واعتقد بأن طعمه لذيذ لذا فقد وضعالكتاب في فمهأراد الكتاب أن يقول من فضلك أرجوك لا تأكلني " ولكن الكتب لاتتكلم "
لم يكن طعم الكتاب جيدا على الإطلاق لذا ألقاه الطفل واستمر فيلعبه
رأى الكلب الكتاب ملقى على الأرض أثناء مروره به اقترب الكلب من الكتاب كانالكتاب مفتوحا على صفحة تحتوى على صورة قطهنبح الكلب هو.. هو.. إنها قطة وأناأكره القطط سوف أمسك بهذه القطةأراد الكتاب أن يقول من فضلك أرجوك لا تمزقصفحاتي " ولكن الكتب لا تتكلم "
التقم الكلب الكتاب بين أسنانه ومزق الكتاب إلىقطع صغيرةوفجأة بدأت الأمطار في السقوط فر الكلب ليحتمي من الأمطار وتركالكتاب ملقى على الأرضأراد الكتاب أن يقول من فضلكم أدخلوني إلى البيت فقدأصابني البلل بشكل فظيع " ولكن الكتب لا تتكلم "
وفى داخل البيت كان عمر يتحدثمع عمته وظلت عمته بالبيت حتى انتهى سقوط المطر عند ذلك قالت العمة لا بد أن أذهبالآن " تستطيع أن تعود إلى كتابك يا عمر "
عندها صاح عمر " كتابي لقد نسيتأمره!!"
وهرع إلى خارج المنزل كان الكتاب ملقى في الوحل وجعل المطر صفحات الكتابمجعدة ومنتفخة كانت بعض الصفحات ممزقة وتناثرت بقع بغيضة على كل أجزاء الكتابالتقط عمر الكتاب وأخذ يحدث نفسه آه يا للخجل !! لم أنته بعد من قراءة هذاالكتاب حسناغدا سأذهب إلى مكتبة المدرسة وأحضر كتابا آخرثم ألقى عمربالكتاب في سلة المهملاتوأخذ الكتاب يصرخ " ولكن الكتب لا تبكى أيضا "
ومن الأناشيد المعبرة عن هذه الوحدة أنشودة المحافظة على الكتاب و الكتاب

التدريبات :

ضع علامة QأوR أمام العبارات التالية:
يتم الوصول إلى الصفحة المطلوبة عن طريق رقم الصفحة في قائمة المحتويات
استخدام اللعاب في تقليب الصفحات ينقل لك الجراثيم والميكروبات
لا بد من إعادة الكتاب إلى مكانه على الرف بعد استخدامه












التوقيع
المجد الباسم لا يكون إلا بأيدي الأقوياء
  رد مع اقتباس