[محمد الزهراني]

مشكور أخوي العزيز سرياقلم على طرح هذا الموضوع المهم للمناقشة
حقيقة أنا تجربتي مع هذه الفئة أعتبرها قصيرة جداً فلم يتم اعتماد فتح فصول لذوي الاحتياجات الخاصة، في مدرستنا سوى العام الماضي وهذا العام ترشحت لدبلوم أمناء المصادر في كلية المعلمين بجدة ولكن من خلال تعاملي مع هذه الفئة في العام الماضي خرجت ببعض الملاحظات
طبعاً المعلمين هم من المتخصصين في هذا المجال وكان عندنا فصلين لكل فصل معلم ولكن للأسف لم أجد من المعلمين أي تعاون لدرجة أنهما لا يأتيان للمركز إلا بعد ذهابي إليهما بجدول إشغال المركز وبعد إلحاحي يقوم كل واحد بتسجيل حصة واحدة فقط وكذلك حاولت أن أجلس معهما حتى أتعرّف أكثر على خصائص هذه الفئة من الطلاب وميولهم وقدراتهم ولكن للأسف يبدو أن المعلمين يفتقدان للنشاط والإخلاص في العمل .
وطبعاً من المقررات المعتمدة في دبلوم المصادر مقرر مراكز مصادر التعلم وذوي الاحتياجات الخاصة وهذا المقرر من وجهة نظري مهم وفائدته كبيرة لنا عندما نعود للمراكز في العام القادم بمشيئة الله
وباختصار أنا أعتقد أن المراكز مهيأة لخدمتهم وكل قاعات المركز مناسبة لهم إذا كان المركز في مكان جيد بالمدرسة وبعض أجهزته ومقتنياته مناسبة لهم فممكن أن تكون الفائدة كبيرة ولكن بشرط التعاون الجيد بين أمين المركز ومعلم التربية الخاصة
موضوعك رائع ويحتاج لوقفات من جميع الأمناء
أتمنى من جميع الإخوة والأخوات أن يثروا النقاش حول هذا الموضوع لنخرج منه بتوصيات تفيدنا في التعامل مع هذه الفئة
وعلى فكرة لو طرحت هذا الموضوع في منتدى منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية
أتمنى من الأخوين ( عطاالله التركي, عصام الحبشي ) والأخت ( هلا الشريف ) المشرفين على هذا القسم نقل الموضوع إلى منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية
دعواتي للجميع بالتوفيق