عرض مشاركة واحدة
قديم Aug-26-2008, 08:49 PM   المشاركة10
المعلومات

GANBAH
مكتبي قدير

GANBAH غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7529
تاريخ التسجيل: Jun 2004
الدولة: مصـــر
المشاركات: 604
بمعدل : 0.08 يومياً


ابتسامة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هنا باقى ما وصلت له
أسرعوا بالإطلاع عليه فلم يعد هناك متسع من الوقت كل ماأطلبه
دعواتكم المخلصة لنا جميعا كل معلمى مصر بالتوفيق ان شاء الله

نموزج (أ) تربوى
من مصادر اشتقاق أهداف التربية :

أ - الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية .
ب- الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها .
ج - حاجات المواطن المصرى ومطالب نموه .
د - كل ما سبق .

2-
أي ممايأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :

أ - الدراسات والبحوث العلمية .
ب- القرآن والسنة وشروحها .
ج - الخبرات الشخصية .
د - كلُ من [أ] و [ب] .

3-
عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فإنني :
أ - أتحمل هذه الضغوط .
ب- أرفض الاستجابة لهذه الضغوط .
ج - أواجه هذه الضغوط .
د - أناقشرؤسائي في هذه الأمور


4-
أي مما يأتي يعتبر من العوامل المؤثرة في الصحةالنفسية ؟أ - البيئة فقط .
ب- الوراثة فقط .
ج - تفاعل البيئة والوراثةبنسب متساوية .
د - تفاعل البيئة والوراثة بنسب مختلفة

6-
عندما يحدثمشاجرة بين طالبين في الفصل :

أ - أفكر قبل أن اتخذ قرارًا .ب- أعاقبهمامباشرة .
ج - أخرجهما من الصف .
د - أتجاهل الموقف7- من معايير السلوك السويفي التعامل مع المواقف :

أ - الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات .ب- الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .
ج - تجاهل الموقف .
د - الاستسلامللموقف .

8-
أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية :

أ - أنها فروق في الدرجة وليس في النوع .ب- أن مدى الفروق الفردية فيالسمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية .
ج - أن مدى الفروق الفردية فيالسمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية.
د - هناك تجانس في مدىالفروق الفردية بين الذكور والإناث .

9-
أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروطالرئيسة للتعلم :

أ - الدافعية .ب- التغذية الراجعة .
ج - التكرار .
د - الحوافز .

10-
يُعّرف مفهوم النضج بأنه :

أ - اكتمال السماتالمختلفة عند الفرد .ب- مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق .
ج - التغير في الجانب الجسماني فقط .
د - التغير في نوع السلوك .

11-
المؤشر الحقيقي للتعلم هو :

أ - السلوك الأدائي للمتعلم .
ب- كمية المعلومات لدى المتعلم .
ج - مستوى فهم المتعلم .
د - درجةدافعية المتعلم .

12-
إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :

أ - أساعده دون تردد .ب- أتردد في تلبية هذه المساعدة .
ج - لا أساعده .
د - أطلب من الآخرين مساعدته .

13-
أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاحورسوب التلميذ ؟أ - القبلي .
ب- التكويني .
ج- الختامي .د - البنائي .

14-
أي الأنواع الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية؟أ - المحتوى .
ب- المحك .
ج - التلازمي .د - التنبئي .

15-
أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :

أ - عندما يكون سالباً .
ب- صفراً .ج - 0.25 فأقل .
د - 0.30 فأكثر .



16-
من عيوب الأسئلة المقالية :

أ - صعوبة إعدادها .
ب- الذاتية .
ج - سهولة الغش .د - ارتفاع مستوى التخمين .

17-
المقياس الإحصائيالذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
أ - المتوسط الحسابي .
ب- الوسيط .
ج - الانحراف المعياري .د - الدرجة المعيارية .

18-
أيالمعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفاتللاختبارات التحصيلية ؟ أ - زمن الاختبار .
ب- عدد أسئلة الاختبار .
ج - نوعأسئلة الاختبار .د - أهمية الموضوع .

19-
الأساس النفسي للمنهج هو :
أ - الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .
ب- مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
ج - نتاج دراسات سيكولوجية التعلم .
د - الخبرات التي يتم إتاحتها للفردلجعله واعيـًا بمجريات الأمور .

20-
واحدة من طرق التدريس التالية تسببمللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :
أ - المشروعات .
ب- الإلقاء .ج - الحوار .
د - الاكتشاف .

21-
واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :
أ - الاقتصاد في وقت التدريس .
ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
ج - تنمية الإبداع عند التلاميذ .د - الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .

22-
منشروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
أ - يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .
ب- يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
ج - تثير في المستقبل شعورًا بحاجتهلمحتوى الرسالة .
د - يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .

23-
يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :
أ - انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .
ب- انتقالالمهارات بين شخصين .
ج - تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
د - جميع ما سبق .

24-
عند صياغة الأهداف التعليمية :
أ - أهتم بالأهدافقريبة الأمد فقط .
ب- مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
ج - توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
د - اهتمامات التلاميذ وحاجاتهممهمة في صياغة الأهداف .
25- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ - أستخدم طريقة واحدةفي التدريس .
ب - أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .
ج - أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .د - أعتمد على خبرتي فيالطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .

26-
التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
أ - التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .
ب- التركيز على الطلابمتوسطي التحصيل في الصف .
ج - التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
د - أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .

27-
عند وضع خطتي للتدريس :
أ - أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
ب- أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .
ج - أركز على تحفيظ المعلوماتلأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.
د - جميع ما ذكر .

28-
أيالعبارات التالية عبارة صحيحة :
أ - يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرقالتدريس .
ب- لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .
ج - تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .
د - جميع ما ذكر .

29-
أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ؟أ - التركيز على الواجبات المنزلية .
ب- تسلسل موضوعات المنهج .ج - التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .
د - حفظ المعلومات الواردة في الكتابالمدرسي .

30-
النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاطالذي تكون :
أ - أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .
ب- طريقة إجراءاتهواضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .
ج - أهدافه واضحة ويترك مجالتحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .
د - أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .

31-
إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
أ - أضع لهبرنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .ب- أجعله يسير مع مستوى الصف .
ج - أكلفهبمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .
د - أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلىمن مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.

32-
لتوفير الفرصة لجميع التلاميذللمشاركة في عملية التعلم :
أ - أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ علىالتعلم.
ب- أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .ج - أتركللتلاميذ حرية المشاركة .
د - لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .

33-
للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ - أسيطر على الطلابوأمنعهم من الحركة إلا بإذني .
ب- أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميعالتلاميذ .
ج - أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .
د - أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدىالتلاميذ.

34-
لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :
أ - أشرح المادةالتعليمية للتلاميذ .
ب- أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب فيالاختبارات .
ج - أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .
د - أوضحللتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .

35-
عندما أرىخللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :
أ - أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر .
ب- أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
ج - أتعرف على أسباب هذا السلوك .
د - أتركه وشأنه .

36-
إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصلفإن عليه أن :
أ - يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام .
ب- يستشير أحد المعلمينلمساعدته في ضبط النظام .
ج - يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر .
د - يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .


37-
أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :
أ - الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .
ب- معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .
ج - تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .د - تهيئة بيئة صفية جيدة .

38-
عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :
أ - أحاول معرفة أسباب هذا التأخر .ب- أطرده من الفصل .
ج - أتصل بولي أمره .
د - أرسله إلى مدير المدرسة .

39-
عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :
أ - أستخدم أسلوباً واحداًللتقويم .
ب- أستخدم أساليب تقويم متنوعة .
ج - أختار الاختبارات السهلة منحيث التطبيق والتصحيح .
د - أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .



40-
عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :
أ - تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .
ب- عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق .
ج - أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق .
د - أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .

41- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :
أ - آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي .
ب- أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .
ج - أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق .
د - أعدها وفق جدول مواصفات .

42-
عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :
أ - الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .
ب- إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .
ج - إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.
د - إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم .

43- الوسيط للقيم التالية 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9
هو :

أ - 3
ب- 4
ج - 5
د - 6

44- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن افضل طريقة لذلك يتمثل في
أ - اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر .
ب- استبانة تضمن آراءهم حول المادة .
ج - إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ .
د - المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .

45- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع :
أ - الاختيار من متعدد .
ب- المقالية .
ج - الصح والخطأ .
د - المزاوجة ( المقابل) .

46- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :
أ - أتجاهل هذا الأمر .
ب - أنهره وأحذره من التكرار .
ج - أعدل حسب رؤية التلميذ .
د - أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .

47- إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :
أ - أسارع في التقدم إليها .
ب- أدرس مدى مناسبة الدورة لي .
ج - التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها .
د - أهتم بالمردود المالي منها .

48- عند بدء فعاليات معرض القاهرة الدولى فإنني :
أ - أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ

ب- أحث التلاميذ على زيارته .
ج - أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية .
د - جميع ما ذكر












التوقيع
GANBAH
إزرع جميلا ولو فى غير موضعه * ماضاع قط جميل أينما زرع
إن الجميل وإن طال الزمان به * لا يحصده إلا الذى زرع
***********************************************
ياضيفنا لو زرتنا لوجدتنا * نحن الضيوف وأنت رب المنزل
  رد مع اقتباس