المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات هذا المنتدى يهتم بالمكتبات ومراكز المعلومات والتقنيات التابعة لها وجميع ما يخص المكتبات بشكل عام. |
|
Mar-22-2010, 09:12 AM | المشاركة1 |
المعلومات
مكتبات ومعلومات جامعة المنصورة
البيانات
العضوية: 36111
تاريخ التسجيل: Nov 2007
الدولة: مصـــر
المشاركات: 485
بمعدل : 0.08 يومياً
|
المنهج المسحى
المنهج المسحى مقدمة المسح أسلوب بحثي تجمع فيه البيانات عن طريق طرح أسئلة على مجموعة أفراد يدعون المستجيبين . وهى طريقة بحثية شائعة الاستخدام في علم الاجتماع , والأعمال , والعلوم السياسية , والحكومة , والتربية . - أن مدى الموضوعات التي تغطيها المسوحات والأساليب المستخدمة قد ازداد بشكل كبير في السنوات القليلة الماضية . فقلما يمضى أسبوع لا نتعرض فيه إلى أدوات الإعلام حيث تنشر نتائج مسح ما . - وتعتبر المسوحات مهمة أيضا في الدراسات العليا . فالعديد من الجامعات لها معاهد مختصة بالبحوث المسحية مثل معهد جامعة مشيغان للبحوث الاجتماعية ومعهد بحوث الدراسات العليا في لوس انجلوس UCLA . ويقوم الأخير بإجراء مسوحات عن طلبة الكلية الجدد بغية الحصول على المعلومات الخاصة كأسباب اختيار الطلبة لكلية معينة , والتخصص المتوقع , والمهنة وخطط التخرج , وآرائهم السياسية , واتجاههم الديني , والعديد من المظاهر الأخرى في حياتهم . - في خريف عام 1993 مثلا: قام معهد UCLA بإجراء مسح على (220757) طالب جديد دخلوا إلى ( 427 ) معهدا في الولايات المتحدة . ولعل أحد الاستنتاجات المهمة في ذلك المسح - إضافة إلى مضامين الدراسات العليا , وهو رقم قياسي للنساء التي يخططن لمتابعة وإكمال الدراسة للحصول على شهادات عليا Cage,1994) ) . والعديد من أطروحات الدكتوراة والكثير من البحوث المنشورة في المجالات التربوية تنطوي على طرق مسحية . 1- تعريف المنهج المسحى أو المسح يعرف بأنه عبارة عن تجميع منظم للبيانات المتعلقة بمؤسسات إدارية أو علمية أوثقافية أو اجتماعية كالمكتبات والمدارس والمستشفيات مثلا وأنشطتها المختلفة وموظفيها خلال فترة زمنية معينة. والوظيفة الأساسية للدراسات المسحية هى جمع المعلومات التى يمكن فيما بعد تحليلها وتفسيرها ومن ثم الخروج باستنتاجات منها. 2- أهداف المنهج المسحى أ- وصف ما يجرى،والحصول على حقائق ذات علاقة بشئ ما (كمؤسسة أو مجتمع معين أو منطقة جغرافية ما). ب- تحديد وتشخيص المجالات التى تعانى من مشكلات معينة والتى تحتاج الى تحسينات. ج- توضيح التحولات والتغيرات الممكنة والتنبؤ بالمتغيرات المستقبلية. **وعن طريق المنهج المسحى أو الدراسة المسحية يستطيع الباحث تجميع المعلومات عن هيكل معين، لتوضيح و دراسة الأوضاع والممارسات الموجودة بهدف الوصول الى خطط أفضل لتحسين تلك الأوضاع بالهيكل الممسوح من خلال مقارنتها بمستويات ومعايير تم اختيارها مسبقا. - ومجال هذه الدراسات المسحية قد يكون واسعا يمتد الى إقليم جغرافى أومؤسسة أو شريحة اجتماعية فى مدينة أو منطقة أو فرد من أفراد المجتمع . - ومن الأساليب المستخدمة فى جمع البيانات فى الدراسات المسحية الاستبيان والمقابلة. وقد أثبتت الدراسات أن طريقة المسح تعد فعالة بالنسبة لعدد من الموضوعات المعاصرة الهامة مثل الموضوعات السياسية والتعليمية والتربوية . 3- المجالات التى يعالجها المنهج المسحى تعالج الدراسات المسحية عدد من الموضوعات التى يمكن أن يناقشها الباحث ويطرح أسئلته بشأنها ومن أهمها:- أ- الحكومة والقوانين: والتى فى اطارها يمكن دراسة طبيعة الخدمات التى تقدمها الهيئات الحكومية ونوعها والتنظيمات السياسية الموجودة والجماعات أو الشخصيات المسيطرة عليها،والقوانين المتعلقة بفرض الضرائب ...الخ. ب - الأوضاع الاقتصادية والجغرافية : وفى اطارها يمكن بحث الأحوال الاقتصادية لأفراد المجتمع وأهم الانشطة الاقتصادية السائدة. ج- الخصائص الاجتماعية والثقافية : وهنا يمكن بحث عدد من القضايا مثل الأمراض الاجتماعية المنتشرة فى مجتمع ما،والأنشطة والخدمات الثقافية الموجودة به. د- السكان: وهنا يمكن التساؤل حول تكوين السكان من حيث السن والجنس والدين ، وحركة السكان ومعدلات نموهم وكذلك معدلات الوفيات والمواليد..ألخ. 4- مستويات التعقيد في الدراسات المسحية المستوى الأول :- يقوم على عدد تكرار حدوث وقائع معينة . المستوى الثاني :- يقوم على إيجاد علاقات بين ما جمعته الدراسة المسحية من بيانات . المستوى الثالث : دراسات مسحية تقترب من الظروف التجريبية . 5- أساليب المسح Survey"" أ- أسلوب المسح (الحصر) الشامل:- • هو أسلوب العد الكامل (التعداد) لكل مفردات مجتمع الدراسة مثل تعداد السكان حيث يجب أن يحتوي على كل أفراد المجتمع دون إغفال أي مفردة فيه . • يطلق الإحصائيون مصطلح مجتمع بمعناه العام لكل أنواع الظاهرات مثل السكان والحيوانات والحشرات وحتى الجماد مثل أنواع الصخور . • أسلوب المسح الشامل هو وسيلة لحصر معلومات المجتمع بكامله ولا شك في أنه يمثل الحقيقة تماماً لأنه يحصر معلومات المجتمع بكامله . • تعرف المعلومات المشتقة من أسلوب الحصر الشامل بمعالم المجتمع . • يعيب هذا الأسلوب أنه يحتاج لجهاز فني إحصائي كبير ووقت متسع واعتمادات مالية كبيرة لذا لا يصلح للدراسات التي ترتبط نتائجها بوقت قصير ومحدد . ب- أسلوب العينة "Asample Survey":- • هو البديل لأسلوب المسح الشامل الذي يتبعه معظم الباحثين حيث يتم إختيار فئة من مجتمع الدراسة تعتمد عليها الدراسات ثم تؤخذ النتائج لتمثل المجتمع ككل . • تعرف المعلومات المشتقة من أسلوب العينة بالإحصائيات . • يجب مراعاة بعض الشروط المهمة عند اللجوء لأسلوب العينة يمكن تلخيصها في شرطين رئيسيين هما:- 1- أن يكون حجم العينة كبيراً نسبياً ومناسباً لمجتمع الدراسة . 2- أن تكون العينة ممثلة لمجتمع الدراسة تمثيلا جيدا . • على هذا الأساس يتوقف نجاح أسلوب العينة على التقدير المناسب لحجم العينة وعلى كيفية اختيار مفردات العينة لتمثل مجتمع الدراسة تمثيلاً سليماً . 6- أنواع الدراسات المسحية يمكن أن تصنف الدراسات المسحية الحديثة وفقا للهدف إلى ثلاثة أنواع :- أولا :الدراسة المسحية الشاملة ويندر أن يقام بها لأن الظروف الملحة كثيرا ما تجبر المخططين على القيام بدراسة محدودة , والدراسة المسحية الشاملة تتناول عادة الجوانب الآتية:- 1- الأهداف , والنتائج , وتحصيل التلميذ , والمنهج والطريقة والمعينات التعليمية. 2- المشكلات والإجراءات الإدارية للمدارس . 3- السياسات والإجراءات المالية . 4- إدارة المبنى المدرسي والمحافظة عليه . 5- نقل التلاميذ ( المواصلات ) . 6- هيئة التدريس والإدارة . 7- مبنى المدرسة والعوامل المتصلة بها . ثانيا : الدراسات المسحية للرأى العام قد تجد في بعض الثقافات جماعات منظمه لها اهتمامات خاصة , يعبرون عن آراء متنوعة بصدد الموضوعات الجدلية , ولذلك فمن المهم أن نتوصل إلى معرفة هذه الآراء .والواقع أن هناك مشكلات تواجه من يرغب في التحقق من الرأى العام في أى موضوع معين كالتجنيد الأجبارى أو صلاحية التعليم العام ومن أهمها : 1 – إلى من نوجه السؤال , وهذه مشكلة اختيار العينة . 2 – ماذا نسأل , وهذه مشكلة المقابلة الشخصية .
ثالثا : المسح الاجتماعى هو طريقة لجمع البيانات من أعداد كبيرة من المبحوثين عن طريق الاتصال المباشر (وجها لوجه) أو عبر الهاتف أو بريديا من خلال استمارات تحتوي على أسئلة مقنٌنة.
ثانيا : العينات وطرق اختيارها لا يستطيع الباحث أن يقوم بكثير من بحوثه دون أن يستخدم أساليب معينة لاختيار العينات , وذلك لأنه ليس من السهل عادة عند دراسة ظاهرة معينة في مجتمع أصل أن يقوم بدراسة جميع أفراد ذلك المجتمع . أولا : خطوات اختيار العينة أ- تحديد أهداف البحث ب- تحديد المجتمع الأصل الذي تختار منه العينة ج- إعداد قائمة بالمجتمع الأصل د- إنتقاء عينة ممثلة هـ - الحصول على عينة مناسبة ثانيا : أنواع العينات يمكن أن نميز في العينات الأقسام والأنواع الآتية : القسم الأول : المعاينة الاحتمالية Probability Sample وتشتمل على الأنواع الآتية : 1– العينة العشوائية البسيطة Simple random Sample 2– العينة العشوائية الطبقية Stratifled random Sample 3– العينة العشوائية ذات المراحل المتعددة Multi-stage random sample 4– العينة المنتظمة Sustematic sample 5-عينة المساحة Area Sample 6-العينة المقيدة القسم الثاني : المعاينة اللااحتمالية Probability Sampl - Non وتشتمل على الأنواع التالية : 1- العينة العمدية Purposive sampling 2- عينة الحصص Quota sampling 3- العينة الفرضية 4- العينة النمطية 5- عينة الصدفة أولا : المعاينة الاحتمالية لكي نحصل على العينة التي تزودنا بتقديرات ذات دقة معينة بأقل تكاليف ممكنة لا بد أن تختار العينة على أساس قانون الاحتمالات ، وتسمى هذه طريقة المعاينة الاحتمالية ، وفى هذه الطريقة نحصل على العينة بسحب وحدات متتالية لكل منها احتمال معروف في الاختيار في السحبة الأولى ، وفى أي سحبة تليها يكون اختيار أي وحدة من الوحدات الممكنة فيها إما مستقلا عن احتمال اختيارها في السحبة الأولى أو متناسبة مع هذا الاحتمال . 1- العينة العشوائية البسيطة Simple random Sample يعتمد اختيار هذا النوع من العينات على المساواة بين احتمالات الاختيار لكل فرد من أفراد المجتمع الأصلى . ولمنع الباحث من جعل النتائج متحيزة بتأثيره في اختيار الوحدات تستخدم بعض الأساليب الميكانيكية لأنتقاء العينة ويمكن أن تكتب جميع أسماء الوحدات على بطاقات صغيرة ونضعها في إناء كبير ونقلبها بإتقان قبل سحب العدد المرغوب فيه . وأفضل طريقة تلك التي تستخدم جداول الإعداد العشوائية كتلك التي أعدها " فيشر وييتس وكندال " Fisher , Yates , Kendall ولنفرض أن لدينا مجتمعا يتكون من 400 وحدة ونريد أن نختار عينة من 20 وحدة عن طريق استخدام الجداول العشوائية فأننا نبدأ أولا بترقيم أفراد المجتمع من 1 – 400 ، ولابد أن يتكون كل عدد من ثلاث خانات مع ملاحظة أن عدد الخانات هنا يساوى عدد خانات أكبر عدد في المجتمع فيكون أول عدد هو 001 والثاني هو 002 والواحد وخمسون هو 051 والسادس بعد المائه هو 106 وهكذا . ثم نختار صفحة من الجداول العشوائية بطريقة عشوائية ، وتختار الأعمدة الرأسية التي تعطينا أعدادا ذات ثلاثة أرقام وتقرأها من أسفل إلى أعلى أو من أعلى إلى أسفل أو من يمين إلى يسار أو العكس ، وإذا اتبعنا نظاما في القراءة فلا بد أن نلتزم به حتى يتم اختيار العينة . ولنفرض أننا قرأنا الأعمدة إلى أسفل فأننا ندون كل عدد أقل من 400 فإذا كان أول عدد يقرأ في الجدول هو 100 فان هذا يعنى أن أول وحده يختار في العينة هي الوحدة رقم 100 وإذا كان العدد الثاني هو 375 اخترناه هذه الوحدة ، وإذا كان الثالث هو 084 أختارناه أيضا ، ويليه 990 فأننا نهمله لأنه أكبر من 400 كما نهمل أي عدد يظهر لثاني مرة حيث أنه من غير الجائز سحب عدد مرتين حتى لا يسمح للوحدة الواحدة أن تختار أكثر من مرة فإذا وصلنا إلى نهاية الصفحة . فأننا نبدأ من أعلى ونستعمل الأعمدة الثلاثة التالية وهكذا وباستخدام هذه الطريقة قد نحصل على العينة التالية . 100, 375 ، 084 ، 128 ، 310 118 ، 098 ، 125 ، 154 ، 235 044 ، 005 ، 369 ، 321 ، 195 331 ، 186 ، 116 ، 226 ، 190 وذلك بإستخدام جزء من الأرقام العشوائية في أحد الكتب الإحصائية . والعينة العشوائية لا تمثل بالضرورة خصائص المجتمع الأصلى كله ، ولكنها تترك اختيار الأفراد للصدفة ، وبهذا تنقص إمكانية تسرب التحيز في اختيار العينة . ويمكن بطبيعة الحال بالصدفة أن يختار الباحث عينة لا تمثل المجتمع الأصلى الكلى بدقة . 2- العينة العشوائية الطبقية Stratifled random Sample يتم اختيار العينة العشوائية الطبقية على خطوتين : الخطوة الأولى : تحليل المجتمع الأصلى . الخطوة الثانية : الاختيار العشوائي على أساس صفات المجتمع الأصلى . يبدأ الباحث بدراسة المجتمع الأصلى ليتعرف على خصائصه والنسب التي تتمثل بها كل خاصية في هذا المجتمع أي أنه يقسم مجتمعة الأصلى إلى طبقات أو أقسام على أساس خاصية معينة ،ومن كل طبقة أو قسم ( أي مجموعة صغيرة متجانسة ) يختار عددا من الوحدات عشوائيا ، وهذه الطريقة ليست أفضل من الطريقة العشوائية البسيطة بطبيعة الحال الا إذا كان من المعروف وجود ارتباط مرتفع بين مجموعات معينة من الناس وسلوك معين . مثلا تعرف على طريقة تصويت الناس في مسألة تعليمية ، قد يقسم المجتمع إلى طبقات أو مجموعات على أساس اتجاه معين فى التصويت – ربما على أساس السن أو الدخل أو المستوى التعليمي أو الدين . 3- العينة المنتظمة Sustematic sample لنفرض أننا نريد اختبار 40 شخصا كعينة من قائمة بها 400 أسما. فأنه يمكن أن نرقم هذه الأسماء من 1 إلى 400 ، ثم نختار رقما عشوائيا يقع بين 1 ، 10 عن طريق جداول الأرقام العشوائية . فإذا وجدنا أنه الرقم 3 يكون الأسم ذو الترتيب الثالث هو الفرد الأول الذي نختاره في العينة ، ونضيف 10 إلى رقم الشخص الأول في العينة ( 3 في هذه الحالة ) فنحصل على رقم الشخص الثاني وهو 13 ويكون الثالث هو رقم 23 وهكذا نحصل على بقية أفراد العينة بإضافة 10 على الترتيب الذي يسبقه وتسمى هذه الطريقة بالمعاينة المنتظمة ، وفيها يحدد العنصر الأول للعينة كلها. ومن مزايا هذه الطريقة سهولة استخراج العينة ، ولكن يقابل هذه السهولة عيوب منها أنها ليست عشوائية إلا في تحديد رقم البداية . وأنها تزود الباحث بصورة خاطئه إذ سحبت من مجتمع يتميز بظواهر دورية أو متكررة على فترات متساوية. ولو أن قوائم الأسماء مثلا مكونة من مجموعات كل منها 10 وأولها هو أكثر التلاميذ ذكاء أو أعلاهم مستوى في التحصيل لأعطتنا العينة المنتقاه صورة خاطئة عن المجتمع الأصلى . 4- العينة العشوائية متعددة المراحل Multi-stage random sample عند دراسة ظاهرة معينة منتشرة في مجتمع كبير أو فوق مساحة واسعة . فإن استخدام طريقة العينة العشوائية البسيطة , أو العشوائية الطبقية قد يكلفنا كثيرا من المال والجهد . وفى مثل هذه الحالة يحسن استخدام العينة العشوائية المتعددة المراحل . والمثال التالي يوضح هذه الطريقة : نريد أن ندرس دراسة مسحية على تلاميذ الصف السادس من المدرسة الإبتدائية في محافظة القاهرة ، فقد يتقدم الباحث بعمل قائمة بالمناطق التعليمية مصنفة وفق حجم المناطق السكنية ، ثم يختار منها عينة عشوائية بسيطة أو طبقية وذلك بأن يضع قائمة لكل منطقة تعليمية تحتوى على المدارس الإبتدائية ثم يختار منها عينة عشوائية أو عشوائية طبقية ، وإذا احتوت هذه المدارس على تلاميذ من الصف السادس أكثر مما تستطيع الدراسة أن تتناوله فإنه يمكن اختيار عينة من الفصول في كل مدرسة ، ثم ندرس جميع تلاميذ هذه الفصول في كل من هذه المدارس أو على عينة منهم . وهذا النوع من العينات اقتصادي في التكاليف ولكن احتمال الخطأ فيه أكبر مما يحدث في العينة العشوائية الطبقية ، وكما أن تحليل بياناتها إحصائيا يتطلب استخدام أساليب أكثر تعقيدا . 5- العينة المساحية Area Sample هذه الطريقة ذات أهمية كبيرة عند الحصول على عينات تحتل المناطق الجغرافية المختلفة- كما لا يطلب في هذه الحالة إعداد قوائم كاملة لجميع الأفراد أو العناصر داخل مناطق جغرافية معينة ، ولكن نختار المناطق الجغرافية نفسها بطريقة عشوائية ويجب أن يكون في كل منطقة إقليمية مختارة كل الفئات الاجتماعية متمايزة. وبتوضيح أكثر فإن الباحث يختار عينة عشوائية أو منتظمة من المحافظات التي تدخل في إطارالبحث ثم يختار من بين المحافظات المختارة عينة من المدن،ثم يختار من بينها عينة من الأحياء،المساكن وهكذا... ويمكن اعتبار هذه العينة عينة عشوائية متعددة المراحل. 6-العينة المقيدة تتطلب بعض البحوث عينات مقيدة محددة بأوساط خاصة ، وبذلك تكون عملية اختيار من المجتمع الأصلي عملية مشترطة بشروط تحدد الأفراد الذين تشتمل عليهم العينة المطلوبة ويتم عملية الاختيار على مرحلتين: المرحلة الأولى: يتم فيها حصر المستوفين لشروط في المجتمع. المرحلة الثانية: اختيار العينة المطلوبة من هؤلاء الأفراد مع تطبيق القيود اللازمة على هذا الاختيار. ثانيا : المعاينة اللااحتمالية وهي التي يكون إنتقاء العينة فيها نتيجة الصدفة المحمولة،ذلك أن احتمال اختيار عنصرها يكون من ضمن العينة هو غير معروف وغير محدد مسبقا بكل عنصر له الحظ في أن يختار إلا أن هذه الإمكانية تبقى مجهولة لأن عدم الإنطلاق من قاعدة مجتمع البحث لا يسمح باختيار عنصرها لذلك فدرجة خطأ العينة و تمثيلها غير معروفة. 1- العينة العمدية Purposive Sample هى العينة التى يعتمد الباحث اختيارها من وحدات معينة ، لاعتقاده بأنها تمثل المجتمع الأصلى تمثيلا صحيحا . ومن عيوب العينة العمدية أنها تقع فى خطأ التحيز الذى يحدث عادة نتيجة اختيار مفردات البحث وفقا للرأى الشخصى للباحث لذا يطلق عليها البعض "بالعينة التحكمية" ، أى التى يتحكم الباحث فى اختيارها معتمدا على خبرته وقدرته على تصميم العينة التى يراها أفضل عينة ممكنة للبحث الذى يقوم به . ومن عيوبها أيضا عدم وجود أساس موضوعى للحكم على دقة نتائج البحث التى تم التوصل إليها وبالتالى مدى الاعتماد على هذه النتائج وتعميمها مستقبلا إضافة الى أن العينة العمدية تستلزم معرفة المعالم الإحصائية بالنسبة للمجتمع الأصلى وبالنسبة للوحدات التى يرغب الباحث فى اختيارها ، وهذا أمر قد لا يتيسر فى جميع الأحوال . ثم أن هذه الطريقة تفترض بقاء خصائص الوحدات على ما هى عليه ، وهو أمر غير مضمون ، حيث أن جميع الظواهر تخضع للتغير المستمر ، ومن المحتمل جدا أن تتغير خصائص الوحدات ، بحيث لا تبقى ممثلة للمجتمع الأصلى الذى يدرسه الباحث. 2- عينة الحصص Quota sampling وهناك نوع خاص من المعاينة العمدية يعرف بمعاينة الحصص quota sampling وتستخدم في دراسات التعرف على الرأي العام كتلك الدراسات التي يقوم بها معهد جالوب قبل إجراء الانتخابات في الولايات المتحدة . وفى هذه الطريقة يقوم الباحث بإجراء عدة مقابلات مع أشخاص لهم خصائص اجتماعية واقتصادية وتعليمية معينة داخل منطقة محددة أي أن المجتمع يقسم إلى أقسام ويطلب من القائم بجمع بيانات عن الرأي العام أن يحصل على الحصة المطلوبة من الأشخاص في كل قسم ، ولا تختار الوحدات في العينة عشوائيا . ومن المفيد للباحث أن يعرف المواقف المناسبة لاختيار العينة الاحتمالية وتلك التي تتناسب مع اختيار العينة اللاحتمالية ، فإذا قصد الباحث التوصل إلى نتائج دقيقة يوثق بها ، وكانت هذه النتائج حيوية بمعنى أن استخدامها مع وجود أخطاء بها يؤدى إلى مخاطر كبيرة فجدير للباحث أن يستخدم المعاينة الاحتمالية ، حيث يستطيع قياس الأخطاء والسيطرة عليها . وأما إذا كان المطلوب التوصل إلى نتائج تقريبية ولم يترتب عليها إجراءات هامة فانه يمكن استخدام عينة صغيرة عمدية . 3- العينة الفرضية وتتم عندما لا يكون أمام الباحث أي اختيار لا في إحصاء مجتمع البحث ولا في اختيار العناصر بطريقة عشوائية ، وتعتمد هذه الطريقة في انتقاء العينة عندما لا يكون في إمكان الباحث أن يفعل أفضل . 4- العينة النمطية وتتم عن طريق البحث عن عناصر تكون بمثابة صور نمطية لنفس مجتمع البحث الذي استخرجت منه ، فإذا أردنا مثلا معرفة درجة الاهتمام بالأدب عند الطلبة بالجامعة ، يكون طلبة الأدب مركز الاهتمام للاعتقاد أن هؤلاء هم أكثر اهتماما بالأدب من غيرهم ، فنحن إذن نوجه اختيارنا نحو عناصر لها خصائص تسمح لنا أن نقول عنها أنها نموذج . 5- العينة العددية يعتمد الباحث في بعض الأحيان على خبرته في تحديد اختيار نمط المجتمع الذي يريد أن يبحثه فقد يختار الباحث مناطق محددة تتميز بخصائص معينة والاختيار لهذا النوع من العينة يعتمد على الباحث وعلى معرفته لكل المعلومات الإحصائية ،وتقترب هذه العينة من العينة الطبقية. يقوم الباحث باختيار هذه العينة على أساس أنها تحقق أغراض الدراسة التي يقوم بها ، فإذا أراد باحث أن يدرس تاريخ التربية في الأردن ، فإنه يختار عددا من المربين كبار السن كعينة قصدية تحقق أغراض دراسته" يريد معلومات عن التربية القديمة في الأردن" وهؤلاء الأشخاص يحققون له الغرض فلماذا لا يأخذهم كعينة ؟ إذ ليس من الضروري أن تكون العينة ممثلة لأحد. فالباحث في هذه الحالة يقدر حاجته إلى المعلومات ويختار عينته مما يحقق له غرضه. 6- عينة الصدفة وهي أن يتجه الباحث إلى عدد من الأفراد الذين يلتقي بهم مصادفة ، ورغم استخدام هذه الطريقة في دراسات الرأي العام والتحقيقات التي يقوم بها التليفزيون ويستطلع آراء الجمهور حول قضية معينة ،إلا أن هذه الطريقة في اختيار العينة لا يمكن الوثوق بنتائج بحثها ، حيث يعتقد البعض أنها لاتمثل المجتمع تمثيلا صادقا. ثالثا: اختيار مفردات العينة • يطلق على المصدر الذي تؤخذ منه العينة إطار المعاينة وهو حصر شامل لجميع مفردات مجتمع الدراسة. • يمكن أن يقسم إطار المعاينة إلي أقسام تسهل عملية الاختيار يطلق على كل قسم منها وحدة معاينة. • يمكن أن يكون إطار المعاينة إطاراً مكانياً أي هو المصدر الذي يمثل فيه الموقع المكاني مفردات العينة. في الإطار المكاني يتم الاختيار من بين المعاينة النقطية وهي المواقع على نقاط بعينها مثل المدارس والقرى ، والمعاينة الخطية وهي الظاهرات الخطية مثل الطرقات والمجاري المائية ، والمعاينة المساحية وتعنى بالظاهرات المساحية مثل نوع التربة أو التركيب الجيولوجي. • يؤثر حجم مجتمع الدراسة في اختيار مفردات العينة. إذا كان حجم المجتمع صغيراً جداً من الممكن عدم الحصول على عدد كاف من المفردات أما إذا كان حجم المجتمع كبيراً وهذا هو المتوقع دائماً تكون المشكلة في كيفية اختيار العينة من بينهم. • كلما كثرت الشروط التي يجب توفرها في مفردات العينة كلما صعب الحصول على العدد المطلوب. - مثلاً دراسة عن التدخين إذا لم تشترط التدخين في مفردات العينة يكون المجتمع كله متوفر لاختيار مفردات العينة وعند اشتراط المدخنين فقط خرج جزء كبير من المجتمع من دائرة الاختيار وإذا اشترط المدخنات فقط تبقى لك جزء صغير من المجتمع لتختار منه مفردات العينة. رابعا : تقدير حجم العينة بعدة طرق منها ما يلى : 1. الطريقة العشوائية . 2. طريقة النسبة المئوية . 3. طريقة التكلفة . 4. الطريقة الحسابية . 5. الطريقة الإحصائية . خامسا : أهمية العينات إن المعاينة في حياة الإنسان نشاط عادي ، فكل واحد منا يقوم بهذه العملية يوميا، خاصة أثناء اقتنائه لحاجاته المختلفة من الطعام والملبس ...وغيرهما - حيث لا يقدم الشخص على عملية الشراء إلا بعد معاينة جزء منها فوق طاولات الباعة ، أو في واجهات المحلات...الخ. حتى يتأكد من سلامتها الاستعمالية ، وتوافقها مع رغبته الشرائية ، ومن هنا نرصد عدة مهام لتقنية العينة وهي:
|
Mar-22-2010, 09:18 AM | المشاركة2 |
المعلومات
مكتبات ومعلومات جامعة المنصورة
البيانات
العضوية: 36111
تاريخ التسجيل: Nov 2007
الدولة: مصـــر
المشاركات: 485
بمعدل : 0.08 يومياً
|
منهج دراسة الحالة
منهج دراسة الحالة تعريف منهج دراسة الحالة v انه المنهج الذى يهتم بدراسة الظواهر والحالات الفردية والثنائية والجماعية والمجتمعية ويركز على تشخيصها من خلال المعلومات التى جمعها وتتبع مصادرها فى الحصول على الحقائق المسببه للحالة ويصل الى نتائج ومعالجات من خلال دراستة المتكاملة . v يسمى احيانا بدراسات الوضع والدراسات المقارنة ، ويتخصص هذا المنهج بدراسة حالة واحدة او وحدة مكانية واحدة كما يحدث فى الدراسات الجغرافية ، ومن خلال هذا المنهج يستطيع الباحث ان يحقق اضافات كبيرة بحكم فهمه لطبيعة المجتمع الاحصائى المطلوب دراستة . اهداف دراسة الحالة ; تفهم الموضوع وأثاره على عناصره المتأثره به. ; معرفة موقف الافراد من الموضوع. ; تبصير المبحوثين الى ذاتهم ومستقبلهم. ; تحديد كل العوامل والعناصرالمؤثرة والمتأثرة بالموضوع، والكشف عن الاسباب المتداخلة فى الحالة وايجاد حلول لها. ; تهدف الى معرفة الجوهر من خلال ملاحظة ومشاهدة السلوك. ; اشراك المبحوث فى التعرف على حالتة وتوليد الرغبة لدية بما يحفزة للبحث عن حلول. ; انها تهدف الى الاصلاح وليس للمساعدة . خصائص دراسة الحالة * تفيد دراسة الحالة في الحصول على معلومات شاملة عن الحالات موضوع الدراسة. * تهتم هذه الطريقة في البحث بالموقف الكلي ومختلف العوامل المؤثرة فيه . * لا تقتصر دراسة الحالة على تقرير ما هو واقع أو دراسة الحالة الراهنة، ولكنها تعتمد أساساً على استرجاع Flash Back تاريخ الحالة وفقاً لمراحل تتبعية مختلفة. *تفيد هذه الطريقة في اختيار الفروض والقوانين والنظريات العلمية وتطويرها. *إنها طريقة للتحليل الكيفي للظواهر الاجتماعية والحالات المختلفة * تتنوع وحدات دراسة الحالة، فليس من الضروري أن تكون الحالة شخصاً، فقد تكون الحالة جماعة أو مجتمعاً محلياً أو نظامياً محلياً أو نظاماً اجتماعياً أو مؤسسة ... الخ. * أنها أسلوب بحثي أكثر مرونة في اعتمادها على أدوات بحث متنوعة كالمقابلة والملاحظة والوثائق والسجلات والمذكرات الشخصية واستمارة البحث... الخ مجالات دراسة الحالة * مجـال الأشخـاص: يعتبر مجال الفرد "الشخص" من أكثر مجالات دراسة الحالة انتشاراً، فمحور الدراسة هنا ينصب على الشخص ذاته سواء كان هذا الشخص يشغل وظيفة جماهيرية مثل العمدة، أو مأمور القسم في المجتمعات البسيطة، وقد يكون الشخص كاتباً أو روائياً مشهوراً أو شخصية تاريخية، وقد يكون الشخص "فرد" عادي من أفراد المجتمع ولكنه يعاني من مشكلة نفسية أو "مدمن" أو "مجرم"... الخ. * مجـال الجماعـة: قد تكون الجماعة أسرة نواة، أو أسرة ممتدة، أو عائلة، أو جماعة الحوار، أو جماعة النادي أو جماعة اللعب، أو جماعة العمل... الخ، وقد استخدم أسلوب "دراسة الحالة" في إلقاء الضوء على هذه الجماعات من حيث النشأة والتطور والمشكلات التى تواجهها وأسبابها، وطرق التصدي لها... الخ * مجال النظم الاجتماعية: هناك العديد من النظم الاجتماعية مثل نظم الزواج، ونظام التعليم، والنظام السياسي، والنظام الاقتصادي، والنظام الديني، والنظام الإعلامي... الخ. ولقد استخدمت ”دراسة الحالة" في بحث مثل هذه النظم الاجتماعية في مجتمعات متنوعة. *مجال المجتمعات المحلية لاقت دراسة الحالة قبولاً كبيراً لدى الباحثين السوسيولوجين والأنثربولوجيين في دراساتهم عن المجتمعات المحلية سواء كانت هذه المجتمعات ريفية أو حضرية أو بدوية أو بدائية، أو أحد الأحياء في مدينة معينة أو ضاحية من ضواحي المدن... الخ. *مجال الأعمال الأدبية لاشك أن دراسة الحالة تعتبر من الطرق الهامة التي استخدمت في دراسة الأعمال الأدبية حيث استخدمت طريقة دراسة الحالة في العديد من المجالات الأدبية كالأساطير والقصص والروايات منذ زمن بعيد خطوات دراسة الحالة q بصفة عامة يمكن تحديد خطوات "دراسة الحالة" على النحو التالي : *تحديد "الحالة" المراد دراستها أو الظاهرة أو نوع السلوك تحديداً دقيقاً، والهدف من البحث، والفروض التي ينبغي التحقق منها أو صياغتها، ويطلق على هذه الخطوة تحديد مشكلة البحث . * تحديد الوسائل أو الأدوات التي سوف يستعين بها الباحث في عمليات جمع البيانات عن الحالة المدروسة، وهي في الغالب تنحصر في المقابلة والملاحظة، والوثائق الشخصية. *تحديد عينة البحث من الحالات الفردية المراد دراستها وفقاً للأساليب العلمية في اختيار العينة. * اختيار الباحثين الميدانيين وتدريبهم على عملية جمع البيانات وفق لهذا الأسلوب. * النزول إلى الميدان ومقابلة الحالات وجمع البيانات، ومراجعتها للتأكد من مدى كفايتها لإلقاء الضوء على الجوانب الاجتماعية والاقتصادية والتعليمية والصحية والنفسية للحالة. * تصنيف هذه البيانات وتفريغها في جداول، إجراء المعالجات الإحصائية عليها. * استخلاص النتائج وتعميمها على الحالات المتشابهة مع الحالة المدروسة في نفس الخصائص. * كتابة تقرير البحث والذي يشتمل على: الهدف من البحث ، ووصف دقيق للحالات المدروسة، والإجراءات التي اتبعت في الدراسة، وأهم الصعوبات التي واجهت الباحث في عمليات جمع البيانات، وكيف تغلب عليها، وأهم النتائج التي توصل إليها، ومدى إمكانية تعميمها على الحالات المشابهة، وأخيراً التوصيات التي يوصي بها الباحث في هذا المجال. ادوات دراسة الحالة * الملاحظــة * المقابلـة * استمارة البحث *الوثائـق والسجـلات *الأخباريـون * الاختبارات النفسية * مقاييس القيم والاتجاهات ايجابيات دراسة الحالة * يتميز أسلوب دراسة الحالة بالعمق في الدراسة، سواء كانت الحالة "شخصاً" أو "جماعة" أو "نظاماً اجتماعياً" أو "مجتمعاً محلياً". كما يفيد بشكل فعال في الدراسات النفسية الإكلينيكية وفي دراسات خدمة الفرد . * يتميز أسلوب "دراسة الحالة" بالمرونة والمنهجية من حيث اعتماده على أكثر من منهج في الدراسة، كذلك اعتماده على مصادر ووسائل متنوعة في الحصول على بيانات البحث. *تفيد دراسة الحالة في دراسة الوعي والتغير الاجتماعي ودينامياته، والدراسات الشخصية، والدراسات الخاصة بالعمل الاجتماعي والرعاية الاجتماعية الفردية والجماعية *تفيد دراسة الحالة في الدراسات الاستطلاعية (الكشفية)، والتي يجهل فيها الباحث أبعاد الظاهرة موضوع الدراسة. * تسعى طريقة "دراسة الحالة" إلى إيجاد نوع من التكامل المعرفي بين الاتجاهين الكمي والكيفي في البحث الاجتماعي. * تمتاز هذه الطريقة بدراسة الخبرات والمواقف الاجتماعية داخل السياق الذي لا تنفصل عنه هذه الخبرات . *تساعدنا دراسة حالة ما على تكامل الوحدة موضع الدراسة ، حيث انه لا يتم تصنيف الافراد موصع الدراسة وفقا لسمة معينة ، ثم وصفهم فى ضوء هذة السمة وانما تتم دراسة كل البيانات الخاصة بالحالة سلبيات دراسة الحالة *يعتمد أسلوب دراسة الحالة على حالات شخصية لها خصائصها الفريدة، ومن ثم يصعب تعميم النتائج التي نتوصل إليها من خلال دراسة حالة معينة على بقية الحالات الأخرى. * تحتاج دراسة الحالة إلى مزيد من الجهد والمال والوقت، وقد لا يتوفر ذلك لكثير من الباحثين. *يعتمد أسلوب "التاريخ الشخصي للحياة"- أحد الأساليب الأساسية لدراسة الحالة- على البيانات الاسترجاعية Flash back التي يدلي بها المبحوث للباحث، ومن ثم، فهناك احتمال كبير أن ينسى المبحوث بعض التفاصيل أو يتناسى حقائق معينة أو يقوم بتشويه هذه الحقائق بوعي أو بدون وعي. *أن الاعتماد على الوثائق الشخصية كالخطابات والسير الذاتية أو المذكرات اليومية يشكل مخاطرة كبيرة، "فهناك احتمال قوي أن تؤدي هذه الوثائق الشخصية إلى تشويه الواقع- خاصة الوثائق المتعلقة بفترات معينة من تاريخ الحالة كفترة المراهقة التي تتغلب فيها آراء واتجاهات ومشاعر المراهقة أكثر من مرة. *أن احتمالات التحيز في هذه الطريقة واردة بشكل كبير خاصة التحيز من قبل الباحث للحالة موضوع الدراسة، فمن السهل أن ينقاد الباحث تحت تأثير عواطف وانفعالاته ومعتقداته ويرى ما يريد أن يراه في الحالة وليس ما هو واقع بالفعل . * تحتاج الى خبرة وتدريب فائق لكى تحقق نتائج ناجحة مع الحالات الفردية والثنائية والجماعية والمجتمعية * قد يكون المبحوث اصم وابكم ولا يجيد الباحث او يعرف اللغة الحركية الخاصة بهذة الفئة. *قد تتأثر الحالة بالجوانب الشخصية للباحث كأن يكون الباحث ذكرا والمبحوثة فتاة جميلة او العكس ، فقد تتأثر الحالة بالجوانب العاطفية ويتم اهمال الجانب المهنى . * غالبا مايتجه المبحوث الى النزعة التبريرية اكثر مما يكون واقعيا. *على الباحث ان يستخلص بنفسة من لغة المبحوث المفاهيم والتصنيفات العلمية |
Mar-22-2010, 09:24 AM | المشاركة3 |
المعلومات
مكتبات ومعلومات جامعة المنصورة
البيانات
العضوية: 36111
تاريخ التسجيل: Nov 2007
الدولة: مصـــر
المشاركات: 485
بمعدل : 0.08 يومياً
|
و هذه مجموعه من الموضوعات التي تم طرحها مسبقا : تقديم لكتاب "منهج البحث العلمي" البحث العلمي وأهميته في ميادين العلوم 0- بقلم الدكتور / زاهــر زكــار اساليب التوثيق في منهج البحث العلمي منهج البحث العلمي : تعريف، وهدفه، وأهميتة البحث والتلخيص مهارات البحث العلمى على باوربوينت كتاب البحث العلميُّ : خطواته ومراحله ...أساليبه ومناهجه...أدواته ووسائله...أصول كتابته
فوائد ممارسة البحث العلمي مهارات كتابة البحث العلمي مواقع بحثية مفيدة جداَ للباحثين المنهج المسحي Survey Method البحث الباحث العلمي من جوجل الدليل الشامل في البحث العلمي : مع تطبيقات عملية للاستشهادات المرجعية الورقية والالكترونية وفقا للمعايير الدولية/ للاستاذة الدكتورة مبروكة عمر |
Mar-22-2010, 10:03 AM | المشاركة4 |
المعلومات
مكتبات ومعلومات جامعة المنصورة
البيانات
العضوية: 36111
تاريخ التسجيل: Nov 2007
الدولة: مصـــر
المشاركات: 485
بمعدل : 0.08 يومياً
|
خطوات البحث العلمي البحث العلمي وأهميته في ميادين العلوم البحث العلمي استمع لمحاضرات في مناهج البحث العلمي بعض المراجع في مجال البحث العلمي :
1- أحمد بدر 0 أصول البحث العلمي ومناهجه 0 الكويت : وكالة المطبوعات . 2- ذوقان عبيدات وآخرون 0 البحث العلمي : مفهومه وأدواته وأساليبه 0 الأردن : دار الفكر . 3- أحمد الصباب 0 أساليب ومناهج البحث العلمي في العلوم الاجتماعية 0 جدة : مكتبة مصباح . 4- محمد الجوهري وعبد الله الخربجي 0 طرق البحث الاجتماعي 0 القاهرة : دار الكتاب لتوزيع. 5- كايد عبد الحق 0 مبادئ في كتابة البحث العلمي 0 دمشق : مكتبة الفتح . 6 - عبد الرحمن بدوي 0 مناهج البحث العلمي 0 الكويت : وكالة المطبوعات . 7 - يوسف مصطفى قاضي 0 مناهج البحث وكتابتها 0 الرياض : : دار المريخ . |
مواقع النشر (المفضلة) |
الكلمات الدلالية (Tags) |
منهج, البيت, العلمي, شامل |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
قائمة كتب حديثه | التكنولوجي النشط | عروض الكتب والإصدارات المتخصصة في مجال المكتبات والمعلومات | 37 | Dec-31-2016 06:00 PM |
ماهي المصادر البشرية التي يمكن أن تساعد المستفيدين في تحديد الوصول إلى مصادر الداخلية | جآء الأمل | منتدى الإجراءات الفنية والخدمات المكتبية | 18 | Oct-13-2011 12:29 PM |
منهج البحث العلمي | عاشقة البحث | منتدى قسم مهارات البحث ومصادر المعلومات تعليم منطقة الرياض | 0 | Jan-20-2010 01:21 PM |
أريد موضوع عن نشأة وتطور محركات البحث | بنت العــــز | المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات | 6 | Nov-30-2007 12:54 AM |
التعلم بالبحث | السايح | منتدى الدروس النموذجية | 0 | Oct-03-2006 12:56 PM |