المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات هذا المنتدى يهتم بالمكتبات ومراكز المعلومات والتقنيات التابعة لها وجميع ما يخص المكتبات بشكل عام. |
|
Aug-26-2008, 08:14 PM | المشاركة8 |
المعلومات
مكتبي قدير
البيانات
العضوية: 7529
تاريخ التسجيل: Jun 2004
الدولة: مصـــر
المشاركات: 604
بمعدل : 0.08 يومياً
|
. تقوم إدارتي للفصل على الأساس التالي :
أ - مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بين المواد الدراسية المختلفة. ب - تعلم المادة الدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة . ج - تشجيع التنافس اللامحدود بين التلاميذ . د - لاشيء مما ذكر . 67. واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالاستفادة من نتائج التقويم في توجيه التعلم : أ - استخدامها للتخطيط لطرق مختلفة في التدريس . ب- دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غير ضروري. ج - لا أرى لها دوراً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى . د - تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للتعلم . 68. عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار : أ - اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ . ب- اختلاف الخلفيات الثقافية لهم . ج - سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة . د - جميع ما ذكر . 69. عند صياغة الأهداف التربوية : أ - آخذ جميع مستويات( بلوم) المعرفية فقط بعين الاعتبار . ب- أركز على المستويات العليا لتصنيف( بلوم) . ج - أركز على المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف( بلوم )لأنها هي المهمة في بناء الاختبارات. د - آخذ المجال المعرفي والمجال الانفعالي والمجال النفس حركي بعين الاعتبار. 70. لكي أحقق أكبر قدر من التعليم الذاتي : أ - أهيئ البيئة التعليمية المناسبة . ب- أوفر مصادر التعلم اللازمة . ج - أشجع التلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم . د - جميع ما ذكر صحيح . 71. واحدة من البدائل التالية لا ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم : أ - شمولية الأهداف لجوانب شخصية التلميذ . ب- شمولية الأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم . ج - تنمية قدرة التلاميذ على حل المشكلات . د - تلبية توقعات التلاميذ المدرسية والمنزلية . 72. القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي : أ - تحقيق أهداف المواد التعليمية . ب- احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره . ج - نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد . د - تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية . 73. واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ : أ - التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة على استمراريته. ب- تنظيم التلاميذ في مجموعات عمل للتعلم . ج - أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس . د - استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية . 74. واحدة مما يلي لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ : أ - استخدام العروض العملية . ب- استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة . ج - تتبع أخطاء التلاميذ . د - استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل . 75. لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عند التلاميذ : أ - أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر . ب- أنظم التلاميذ في مجموعات عمل صغيرة . ج - أحدد لهم واجباتهم وما ينبغي عليهم عمله بالتفصيل . د - كل ما ذكر صحيح . 76. لتنمية التعلم الذاتي لجميع التلاميذ : أ - أحفز التلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوء الأهداف التربوية . ب- أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك. ج - أستخدم مصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ . د - لا أشغل التلاميذ في تقويم أعمال زملائهم . 77. عندما يقع نزاع بين تلميذين : أ - أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق . ب- اتصل بوالدي التلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما . ج - أتجاهل الأمر . د - أخرجهما إلى مدير المدرسة لنيل العقاب . 78. إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدي الذي يتخذه المعلم لدعم تعلم الطلاب هو : أ - إرساله لمدير المدرسة . ب- الاتصال بوالديه على الفور . ج - إعطاؤه بعض الأعمال الإضافية . د - الاتصال بمرشد الطلاب . 79. لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإن عليه أن : أ - يكون قائد الفصل في جميع نواحي النشاط . ب- يقوم بتلقين الطلاب مواد دراسية . ج - يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم . د - يوضح أن النشاط في الفصل يجب أن يعكس البيئة المحلية . 80. أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ في الاختبار هي : أ - تزويد الإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم . ب- تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عن التلاميذ . ج - استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ . د - استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات 81. الوسط الحسابي للقيم التالية : 2 ، 3 ، 5 ، 8 ، 7 هو : أ - 3 ب- 5 ج - 7 د – 8 82. بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو : أ - تزيد عدد الأسئلة الجيدة في الاختبار . ب- تضمّن الاختبار أسئلة صعبة . ج - تعتمد على أكثر من مصحح واحد . د - تهمل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختبارات التحصيلية . 83. عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويم تعلم التلاميذ فإنني أراعي : أ - الغاية من عملية التقويم . ب- المعارف والمهارات المتوفرة لدى التلاميذ . ج - الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار . د - كل ما ذكر . 84. عند تقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعمل على جمع معلومات عن : أ - التحصيل الأكاديمي للتلميذ . ب- المظاهر المختلفة للشخصية لديه . ج - اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه . د - كل ما ذكر . 85. أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي هو الاهتمام أولاً : أ - بصدق الاختبار وثباته . ب- موضوعيته وسهولة تطبيقه . ج - سهولة إجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه . د - وجود معايير له . 86. عندما تبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم فإنك تبدأ سؤالك بـ : أ - عدد ، وبين ، واذكر . ب- برهن على ، نظم ، أعرب ............ ج - احكم على ، انقد ........... د - قارن ، صنف ............. الخ . 87. إذا سألني أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها فإنني : أ - أجيب على السؤال بأي معلومة لدي . ب- أؤجل الإجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة . ج - أتجاهل السؤال . د - أطلب من التلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة . 88. لتطوير مهاراتي المهنية : أ - أطلع على كل ما هو جديد خاص بالمهنة . ب- أتبادل الخبرات مع زملائي . ج - أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضني مع المختصين . د - كل ما ذكر . 89. أثناء تنفيذ يوم رياضى بالمدرسة : أ - أحث التلاميذ على المشاركة . ب- أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة . ج - أشارك بنفسي فقط . د - أتجاهل موضوع المشاركة . 90. أفضل طريقة للاتصال بأولياء أمور التلاميذ : أ - أحدد لهم موعداً لمقابلتي . ب- أقابلهم فقط إذا هم حضروا للمدرسة . ج - أرسل لهم خطابات فقط . د - أحمل التلاميذ رسائل شفوية لأولياء أمورهم . 91. عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسة فإنني : أ - أقوم بإنجاز العمل منفردًا . ب- أشترك مع زملائي لإنجاز هذا العمل . ج - أنجز ما يطلبه مني مدير المدرسة فقط . د - أعتذر عن هذا العمل . 92. عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسة فإنني: أ - أعتذر عن الموعد الشخصي . ب- أبحث عن أعذار لعدم ذهابي للمدرسة . ج - أذهب أولاً للموعد الشخصي ثم إلى المدرسة . د - أؤجل الموعد الشخصي وأذهب إلى المدرسة . http://www.altareekh.com/vb/showthread.php?p=299370 يستكمل بحول الله |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
بحث بعنوان الادارة الصفية الفاعلة | السايح | منتدى الدروس النموذجية | 12 | Aug-03-2015 04:49 AM |
كشـــاف مجلــة مكتبـة الملك فهـد الـوطنيـة | الاء المهلهل | المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات | 17 | Apr-23-2011 02:11 PM |
دراسة حول مواقع المكتبات العربية_ مشاركة مقتبسة | كريشان | المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات | 6 | Dec-11-2010 05:43 PM |