[علي العمودي]

شكراً لكن لم يظهر شيء

[عادل النسري]

أنها من أروع النماذج

[زهرة الارجوان]

مشكككككككككككككككككككور على هذه القوالب

[grsa149]

شكـــــــــــــــــــــــ ا ــــــــــــــر جزيلا

[grsa149]

تحياتى
لم اجد التحميل
من اين اجد التحميل

[chilo]

مشكوررررررررررررررررررررر

[ABDALLAHECO]

شكرالك كثيرا على المساهمة

[علوشات]

جميل جدااااااااااااااااااااااااااااااا

[ahmed omar]

منهج التربية المكتبية للمرحلة الابتدائية
الصف الأول ابتدائي
1. مشاهدة المكتبة والتعرف على أقسامها ومحتوياتها.
2. معرفة مكان المكتبة.
3. تعريف الطالب بأخصائي مركز مصادر التعلم.
4. تعليم الطالب كيفية تقليب الصفحات بطريقة سليمة، وكيفية تصفح كتاب ما.
5. تعريف الطالب بمصطلحات المكتبية مثل (الأثاث- المكتبة- المجلات- الصفحة –دولاب- أخصائي المكتبة).
6. تعليم الطالب آداب المكتبة (الالتزام الهدوء- التعاون –احترام حقوق الآخرين)
7. تعليم الطالب الحروف الهجائية وترتيبها.
8. تعليم الطالب الأرقام العددية وتسلسلها.
9. الاستماع إلى رواية القصة التي يرويها أخصائي مركز مصادر التعلم.
10. تعليم الطالب الألوان وتمييزها من خلال مسمياتها ومدلولاتها.
الصف الثاني ابتدائي
1. تعليم الطالب أهمية المكتبة المدرسية.
2. عرض قصة على الطلاب على تسجيلات مرئية ومن ثم يطلب الأخصائي إعادة ما ورد في القصة.
3. تركيز الطالب على حفظ الأرقام العددية والحروف الهجائية.
4. تعليم الطالب كيفية ترتيب أسماء المؤلفين في قائمة، طبقا للأسماء الأولى.
5. إعادة الكتب إلى أماكنها الصحيحة على الرفوف.
6. تعريف الطالب بمصطلحات المكتبة إضافة على ما تعلمه في الصف الأول الابتدائي ( بطاقة الكتاب- جيب الكتاب- صفحة العنوان- ختم الكتاب-كعب الكتاب).
7. مشاهدة صور تحوي على أوامر ونواهي ينبغي إتباعها في المكتبة ومن ثم يطلب أخصائي من الطالب التمييز بين ما ينبغي فعله وما ينبغي اجتنابه.
8. تدريب الطالب على اللفظ السليم عن طريق التدريبات اللغوية لمصطلحات المكتبة.
9. تعليم الطالب كيفية حمل الكتب بطريقة الصحيحة وتعليم الطالب القواعد التي ينبغي أخذها بعين الاعتبار عند حمل أي وعاء معلوماتي.
الصف الثالث ابتدائي:
1. إعادة التركيز على المهارات السابقة التي اكتبها في المرحلة السابقة والعمل على الارتقاء بها.
المقارنة بين عدد من القصص.
2. تعريف الطالب بمصطلحات المكتبة إضافة على ماتمت دراسته سابقا في السنوات السابقة(الرقم الخاص-مكان النشر-بطاقة الفهرس- قائمة المحتويات- بطاقة المؤلف- بطاقة العنوان.
3. تعريف مبسط بأجزاء الكتاب.
4. تعريف الطالب نبذة مبسطة عن الكتاب والنشر.
5. ترتيب الأسماء والكلمات الهجائية باستخدام الحروف الثلاثة الأولى.
6. كتابة الرقم الخاص للكتب السهلة بإعطاء اسم المؤلف.
7. إعطاء الطالب نبذه مبسطة عن الاستعارة في المكتبة.
الصف الرابع الابتدائي:
1. إكساب الطالب أهمية مهارة فن الرواية من خلال القصص التي قام بقراءتها.
2. تعليم الطالب وطلب الأخصائي من الطلاب أن يقوما بجمع الصور المهمة بالمكتبة.
3. تعريف الطالب بالحروف الأبجدية وترتيبها.
4. تعريف الطالب بالفهارس وأهميتها بشكل مبسط.
5. تعريف الطالب بالطريقة التي يتم عن طريقها كيفية صناعة الكتب وطريقة تجليدها.
6. تعريف الطالب بطرق الاستعارة الخارجية.تعليم الطالب كيفية قراءة الصحف والمجلات.
7. التمييز بين الكتب والصحف.
8. تعريف الطالب بنظام التصنيف الموجود في المكتبة بشكل مبسط، وأهميتها للمكتبة.
9. تعليم الطالب كيفية قراءة الصحف والمجلات.
الصف الخامس الابتدائي:
1. يطلب من الطالب كتابة بعض القصص من صنع خياله وتأليفه.
2. إكساب الطالب مهارة كتابة التقارير والخطابات.
3. تدريب الطالب على فن الإلقاء والرواية.
4. تعويد الطالب على ممارسة القراءة الصامتة وتوضيح فائدتها.
5. تعليم الطالب على أنواع مختلفة من الموسوعات على شكل مبسط بمعدل موسوعة واحدة في كل مرة.
6. تعليم الطالب كيفية استعمال بطاقات الفهارس في المكتبة بشكل نظري.
7. تعريف الطالب بتطور الكتابة والاختراعات التي ساعدت على تطورها.
8. تعليم الطالب كيفية التمييز بين كل الأنواع المختلفة للفهارس.
الصف السادس الابتدائي:
1. المقارنة بين عدة كتب في موضوع واحد لمؤلفين مختلفين.
2. شرح فائدة الكلمات المرشدة في أعلى الصفحات.
3. تشجيع الطالب بالإعداد والمشاركة في مجلة الحائط.
4. تعريف الطالب بالأوعية التي تعار والأوعية التي لا تعار.
5. تعريف الطالب بشكل مبسط كيفية البحث في فهارس المكتبة للوصول إلى الكتاب المطلوب.
6. تعريف الطالب الغرض من الطبعات المختلفة للكتاب الواحد.
7. تدريب الطالب على كتابة موضوع بسيط من كتب مختلفة.
8. التعريف ببعض المراجع ومعرفة استعمالها واستخدامها.
إعطاء الطالب موجز مبسط عن تاريخ قصة الطباعة الحديثة.

[ahmed omar]

خدمات المكتبة المدرسية
خدمة الإرشاد القرائي والإطلاع الداخلي

تشمل هذه الخدمة الرد على استفسارات المترددين إلى المكتبة وتوفير الامكانات التي من شأنهاالارتقاء بمستوى الأداء في المكتبة وإتاحة كافة أوعية المعلومات للاستخدام وتذليل كافة الصعوبات التي تواجههم أثناء تعاملهم مع الأجهزة أو الفهارس أو أوعية المعلومات وتوفير وقت المستفيد في الوصول إلى المعلومة التي يريدها بدقة وسهولة
خدمة الإعارة الخارجية
ويقصد بها السماح للمستفيدين بأخذ مصادر المعلومات خارج المكتبة بشروط معينة ولمدة زمنية معينة مع إتباع كافة اللوائح المكتبية
خدمات التصوير والاستنساخ
وتقدم هذه الخدمة لتصوير الدوريات والمخطوطات والمطبوعات لتخفيف الضغط على المكتبة وتوفير وقت المستفيد وقد تكون بمقابل مادي ولابد من وضع بعض القيود على عملية التصوير كالسماح بتصوير عدد معين من صفحات الكتاب في حدود خمس الكتاب ومنع تصوير الرسائل الجامعية وذلك حفاظا على حقوق التأليف والنشر
خدمة الإعلام الببليوجرافي
وهي إعداد قوائم بمصادر المعلومات في موضوعات محددة بناء على احتياجات المستفيدين أو في موضوعات هامة أو قوائم خاصة بمؤلفات مؤلفين مكثرين بطريقة تنظيمية معينة كأن ترتب هجائيا بالمؤلفين أو العناوين أو الموضوعات أو زمنيا 000 مع مراعاة عمل كشافات بالمداخل الأخرى في نهاية الببليوجرافية وتجمع مواد الببليوجرافية أما من مصادر المعلومات المتوافرة بالمكتبة مباشرة فقط أو بالاعتماد كذلك على الببليوجرافيات والفهارس الخاصة بالإنتاج الفكري
خدمة البث الانتقائي للمعلومات
وهي خدمة مستحدثة تقدم باستخدام الحاسب الآلي إن وجد حيث تقوم المكتبة باختزان معلومات شخصية عن المستفيدين تعرف بسمات المستفيدين مثل الاسم ، العنوان ، مجالات اهتمامه ، اللغات التي يجيدها وعندما تأتي مصادر معلومات جديدة إلى المكتبة يتم مضاهاة بيانات المستفيدين بالأوعية الجديدة واستخلاص منها ما يناسب احتياجات المستفيد ثم ترسل له المكتبة لإعلامه بتلك المواد الجديدة وهي خدمات متخصصة وموجهة تقوم فيها المكتبات بعمليات انتقاء للمعلومات ومصادر المعلومات المناسبة لاهتمامات أفراد أو فئات معينة من فئات المستفيدين منها من بين المصادر الحديثة المتاحة للمكتبة حيث يتم بث تلك المعلومات إلى الفئات أو الأفراد من المستفيدين المعنيين بها دون غيرهم من مجتمع المكتبة ، ويتطلب تقديم هذه الخدمة
القيام أولا:بدراسات دقيقة ومستمرة للمستفيدين بفئاتهم وأفرادهم من أجل التعرف على اهتماماتهم واحتياجاتهم من المعلومات بصورة جارية فتقوم المكتبة بإعداد السجلات أو البطاقات أو قواعد البيانات المتضمنة لسمات اهتماماتهم الخاصة وتكوين صورة واضحة يتم تحديثها بصورة مستمرة لتعكس مجالات بحثهم واحتياجاتهم من المعلومات وذلك حتى يتم البحث في قواعد البيانات الآلية بصورة دورية في تلك المجالات وكذلك القيام بمضاهاة المعلومات والمصادر الحديثة عند ورودها بتلك السجلات أو قواعد البيانات الخاصة بمجتمع المستفيدين وتحديد المهتمين منهم بها وبث المعلومات المناسبة لهم دون غيرهم من مجتمع المستفيدين مما يوفر عليهم الكثير من الوقت والجهد المبذولين في متابعة المعلومات الحديثة في مجالاتهم
وبشكل عام فإن الإعداد لتقديم خدمات البث الانتقائي للمعلومات يسبقه عادة القيام بعدد من الخطوات التي تمهد لتقديمها على النحو الملائم حيث تمر في الغالب بالمراحل التالية
دراسة المستفيدين وبناء قاعدة بيانات تتضمن سماتهم
اختيار قواعد البيانات التي تلبي احتياجات المستفيدين من المعلومات
اختيار الأشكال والأساليب المناسبة لتقديم خدمة البث الانتقائي للمستفيدين
خدمة الإحاطة الجارية
منها إعلام وإحاطة المستفيدين بأوعية المعلومات الجديدة التي ترد إلى المكتبة ، وهذه الخدمات تقدمها المكتبات بشكل جار ودور وتهدف إلى إتاحة فرص متابعة الإنتاج الفكري للمستفيدين من المكتبات وتزودهم بالمعلومات حول المشكلات المطلوب حلها والأنشطة المختلفة المرتبطة بمجالات اهتماماتهم من خلال البث السريع للمعلومات الحديثة
وهي تتم عدة طرق مثل
تصوير قوائم محتويات الأعداد الواردة من الدوريات وإرسالها إلى المستفيدين
عرض أغلفة الكتب في مدخل المكتبة
إصدار نشرة بالمقتنيات الجديدة الواردة إلى المكتبة
نشرة أخبار المكتبة التي تصدرها المكتبة شهريا وتغطي أهم الأحداث والإنجازات التي قامت بها
نشرة تعريفية بمقتنيات المكتبة
نشرات ببليوجرافية متخصصة وتصدر طبقا لطلب المستفيد أو مجموعة من المستفيدين بهدف حصر المواد المكتبية في موضوع معين يحظى باهتماماتهم
لوحة الإعلانات
الاتصال الهاتفي
عرض مصادر المعلومات ولاسيما التي أضيفت مؤخرا لمجموعات المكتبة على أرفف أو طاولات للعرض في أماكن خاصة بارزة قرب مدخل المكتبة مع وضع لافتة تبين أنها من المصادر حديثة الورود للمكتبة
الخدمات المرجعية
الخدمة المرجعية من الخدمات الأساسية في جميع أنواع المكتبات ومراكز المعلومات وتتراوح ما بين تقديم ردود سريعة وفورية على أسئلة واستفسارات المستفيدين وبين الردود الأكثر شمولا والتي يتطلب إعداد الردود عليها استشارة عدد كبير من المصادر وعادة ما يستغرق الرد عليها فترة طويلة نسبيا كما يمكن أن تقدم المعلومات المطلوبة للمستفيد أو ترشده إلى المصادر التي يجد فيها المعلومات والبيانات التي يطلبها وعلى ذلك يمكن القول بأن الخدمة المرجعية يتحدد مجالها في تقديم المعلومات المطلوبة أو الإرشاد إلى المصادر الملائمة والتوجيه والمساعدة في كيفية استخدامها واستخراج المعلومات منها
ويتطلب تقديم خدمة مرجعية فعالة عدة اعتبارات هي التعرف على الاحتياجات الحالية والمستقبلية للمستفيدين ورصد التغيرات التي يمكن أن تطرأ عليها والتنبؤ قدر الامكان باحتياجاتهم المستقبلية من المعلومات
اقتناء مجموعة متوازنة وكافية من كتب المراجع الأساسية وتنميتها عن طريق الاستبعاد والإحلال والإضافة للايقاء على حداثة المعلومات ودقتها وشمولها
الربط بين استخدام مجموعة كتب المكتبة والاستخدام الشامل لمجموعات المكتبة من المواد في مختلف الموضوعات
التعرف على مصادر المعلومات المتوافرة بالمجتمع وتحديد مجالات الاستفادة منها في الرد على أسئلة واستفسارات المستفيدين
ويتفق المكتبيون على أن الخدمة المرجعية هي الأساس للحصول على المعلومات لذلك فإن تكوين مجموعة أساسية من الكتب المرجعية يعد من الزم الأمور في كل أنواع المكتبات وهناك مراجع تقليدية تتوافر في كل نوع من أنواع المكتبات تقريبا ونقصد بها دوائر المعارف والقواميس والأدلة وغير ذلك من المواد المرجعية العامة التي يستشيرها القراء للحصول على معلومات وحقائق عامة كما أن هناك مراجع متخصصة تهتم بموضوع معين أو موضوعات معينة وترتكز عليها ولا يرجع إليها إلا الباحثون المتخصصون في هذه الموضوعات
ويمكن تقسيم الاستفسارات الموجهة للمكتبة بشكل عام تحت واحدة من الأقسام الرئيسية الثلاثة التالية الاستفسارات الببليوجرافية المتعلقة بالبحث عن وثائق أو مصادر محددة ومعروفة للمعلومات كتلك الاستفسارات التي يبحث أصحابها عن كتاب معين معروف وغيرها من الاستفسارات المشابهة بينما النوع الثاني من الاستفسارات نجده يتعلق بالحقائق والمجالات الموضوعية كالاستفسارات التي يبحث أصحابها عن كتب أو مقالات أو غيرها من أنواع أو أشكال مصادر المعلومات المحددة أو غير المحددة في موضوع معين يهتمون به وأخيرا الاستفسارات الإرشادية أو التوجيهية التي يحتاج أصحابها للتعرف على أماكن مصادر أو خدمات أو معرفة كيفية استخدامها كالسؤال عن مكان الدوريات أو الأفلام بالمكتبة أو إن كانت المكتبة تقدم خدمات الإعارة بين المكتبات وكيفية الاستفادة منها
وللمصادر المرجعية أهميتها الخاصة في تقديم خدمات المعلومات ولا سيما الخدمات المرجعية منها نظرا لما يتضمنه هذا النوع من مصادر المعلومات من محتوى مهم ومميز موضوعيا وتنظيميا بما يتيح سرعة وسهولة الوصول للمعلومات فيها دون الحاجة لقراءتها كاملة وذلك من خلال ترتيبها بأفضل صورة تخدم الهدف من إعدادها والملاحظ أن معظم هذه المصادر المرجعية المطبوعة تكون مرتبة هجائيا وإن كان بعضها يرتب موضوعيا أو زمنيا ونجد منها المراجع العامة والمتخصصة في مجالات موضوعية معينة بينما المراجع المنشورة الكترونيا على أقراص لير وغيرها تتوافر لها أدوات بحث متفوقة يمكن من خلالها البحث في المصدر بكامله عن كلمة مفتاحية أو اسم موضوع أو غيره بسهولة وسرعة فائقة بالإضافة لما تضيفه تلك المصادر من إضافات لا تتوافر في النسخة المطبوعة من المرجع نفسه كاللقطات الفيلمية والصور المتحركة والتسجيلات الصوتية والخرائط الصوتية والخرائط المتفاعلة التي يمكن البحث فيها بمجرد الإشارة والضغط عليها بمؤشر الحاسب الآلي على الشاشة وغيرها الكثير من الإضافات والأدوات القيمة التي ينفرد بها الشكل الالكتروني للمراجع المنشورة
خدمات تدريب المستفيدين وإرشادهم
تتضمن هذه الخدمة أنشطة مختلفة تقدمها المكتبة بهدف تعريف وتوعية المستفيدين وتدريبهم في عدد من المجالات التعرف على امكانات المكتبة من مباني وقاعات ومجموعات ومصادر للمعلومات وأدواتها من فهارس وكشافات وأدلة وتجهيزات وآلات كالحاسبات الالكترونية وآلات التصوير والاستنساخ وأجهزة للعرض والاستماع وقارئات المصغرات وغيرها وسبل الاستفادة منها
التعرف على خدمات المعلومات التي تقدمها المكتبة وسبل الاستفادة منها
المهارات المكتبية الأساسية ومبادىء البحث العلمي وكتابة التقاريروتقوم المكتبات بعدد من الأنشطة لتحقيق غايتها تلك
حسب نوع المكتبة وإمكاناتها

إعداد اللوحات الإرشادية المناسبة لمكان المكتبة ومبانيها وأقسامها ومجموعاتها منها ما هو خارج المكتبة ومنها ما
يكون في مدخل المكتبة ليبين مخطط المبنى وطوابقه وأقسامه المختلفة

إعداد الوريقات والمطويات حول المكتبة ومجموعاتها وامكاناتها وخدماتها فتتناول التعريف بالمكتبة وموقعها ومجموعاتها وخدماتها في مطويات بسيطة تزود بالصور والمخططات والجداول وغيره

إعداد الكتيبات والموجزات الإرشادية الموجزة والتفصيلية
دور المكتبات المدرسية في تدريب المستفيدين وإرشادهم
يقع على عاتق العاملين بالمكتبات المدرسية مسؤوليات جسام في تكوين الانطباعات والاتجاهات الأولية لدى الصغار نحو المكتبات والكتب ومصادر المعلومات وغرس المهارات الأساسية الضرورية للتعلم الذاتي الذي يتم التركيز فيه على اكتساب الكفاءات الرئيسية التي تعين على الوصول إلى المعلومات واستخدامها في حل المشكلات مما فتح الباب على مصرعيه أمام الطلاب لا ستخدام جميع مصادر المعلومات في المكتبة وخارجها بل والارتباط بنفسه بقواعد البيانات الموجودة محليا على أقراص الليزر المدمجة أو تلك الموجودة على الخط المباشر من خلال الارتباط بشبكات المعلومات كشبكة الانترنت العالمية وما توفره من أدوات للبحث ومصادر للمعلومات تتسم بالحيوية والتفاعل المباشر
خدمات المعلومات الخاصة بالأطفال
يحتاج الأطفال إلى عناية واهتمام خاصين نظرا لأهمية الانطباعات الأولى التي تتكون لديهم حول المكتبة والقراءة ومصادر المعلومات وأهمية مهارات المعلومات الأساسية التي يجب إكسابها لهم في مرحلة مبكرة نظرا لأهميتها وتأثيرها الكبير وبشكل عام على حياتهم المستقبلية وتضع المكتبات ولا سيما العامة والمدرسية برامج خاصة بخدمات الأطفال وتنمية مهارات المعلومات لديهم من خلال العديد من الأنشطة
خدمة العلاج بالقراءة
من الخدمات الهامة التي تقدمها المكتبات منذ قرن من الزمن تقريبا حيث يمكن شفاء بعض الأمراض النفسية والاجتماعية بل وبعض الأمراض العضوية عن طريق القراءة وفلسفة العلاج هنا تقوم على أساس أن من يرى مصائب الآخرين تهون عليه مصائبه ويقوم أمين المكتبة بتشخيص الحالة وهو عادة شخص مدرب ومثقف ثقافة عالية ولديه خبرة واسعة بالنفس البشرية وهمومها ووصف روشتة قراءة متدرجة كفيلة بتصغير المشكلة ووضعها في حجمها الطبيعي ومقارنتها بمشاكل الآخرين وتمارس هذه الخدمة في مكتبات المستشفيات ومكتبات المدارس وأحيانا مكتبات الكليات لقد نجحت هذه الخدمة في تخفيف كثير من آثار الأمراض النفسية والاجتماعية لدى الشباب والكبار خاصة بل وفي أحيان كثيرة في التخفيف من أثار الأمراض العضوية حتى في حالة الأعضاء المبتورة ولكن هذه الخدمة لم تأخذ سبيلها إلى المكتبة العربية حتى الآن بل إنها قد تثير بعض السخرية لدى أمناء المكتبات العرب

[ahmed omar]

مصطلحات الببليوجرافيا وتعريفها
الببلوجرافيا هو مصطلح يوناني الأصل مركب من مقطعين ببليو
ومعناها كتاب , وجراف آو غراف وتعني ينسخ
ولذلك فان المصطلح كان يعني نسخ الكتب . وقد انتقل المصطلح إلى اللاتينية ومنها إلى اللغات ...الخ
فتعرف جمعية المكتبات الأمريكية الببليوجرافيا بأنها تجميع للمطبوعات من وسائل الأعلام والتعلم والبحث في قوائم ذات نظام موحد , تربط بين موادها صلة أو صفحة مشتركة من حيث وحدة التجميع والتنظيم والترتيب
أهمية الببليوجرافيات ووظائفها

التعرف على البيانات الو صفية الأساسية لمصادر المعلومات مثل
اسم المؤلف
عنوان المصدر
تاريخ النشر
بيانات التو ريق ...الخ
تساعد الباحثين للتعرف على مصادر المعلومات باختلاف أنواعها ...الخ
تساعد المكتبيين أحيانا لاختيار مصادر المعلومات في الموضوعات المختلفة والتي تقع ضمن اهتمامات المكتبة والمستفيدين ..الخ
تعتبر كأداة من أدوات حصر الإنتاج الفكري وضبطه...الخ
الأنواع الرئيسية للببليوجرافيات
الببليوجرافيات التحليلية النصية أنواعها
أ‌- الببليوجرافيات التاريخية
ب‌- الببليوجرافيات النقدية
ت‌- الببليوجرافيات الو صفية

الببليوجرافيات النسقية المنهجية أو الحصرية
أنواعها
أ‌- الببليوجرافيات العامة
ب‌- الببليوجرافيات المتخصصة المحددة
مؤسسات الضبط الببلوجرافي
أولا: المكتبات ومراكز المعلومات
ثانيا : المنظمات الببليوجرافية الدولية وهي كالتالي
الاتحاد الدولي للمعلومات والتوثيق
الاتحاد الدولي لجمعيات ومؤسسات المكتبات
منظمة اليونسكو
معهد المخطوطات العربية
المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم
الجمعيات المهنية
الإعداد الببليوجرافي
الإعداد الببليوجرافي هو إعداد وصنع الببليوجرافيات , وهي قوائم نسقيه بمصادر المعلومات تجمع على أسس معينة , ونمط موحد بينها والتي يتم جميعها لخدمة هدف أو غاية معينة
محددات جمع الببليوجرافيات
هي التجميع على أساس الزمن الذي تسعي الببليوجرافيا إلى تغطيته
التجميع على أساس المكان منطقة جغرافية محددة
التجميع على أساس المجال العلمي الذي تغطية ( مدى التغطية ) ...الخ
التجميع ضمن الإنتاج الفكري بلغة , أو لغات معينة يتم تحديدها للالتزام بها ...الخ
خطوات إعداد الببليوجرافيات
أولا : تحديد الهدف من أعداد الببليوجرافية
ثانيا : تحديد المصادر والأدوات الببليوجرافية
ثالثا : تحديد المصادر والأدوات الببليوجرافية
رابعا : اختيار العنوان الملائم للببليوجرافي
خامسا : تحديد العناصر المتبعة في الوصف الببليوجرافي
سادسا : حصر بيانات مصادر المعلومات للببليوجرافية
سابع : تدوين مصادر المعلومات الببليوجرافية
ثامنا : ترتيب الببليوجرافية
تاسعا: أعداد كشاف للببليوجرافية

[ahmed omar]

مكتبات والمطبوعات الدورية

تدعم المكتبة مهام الجامعة وتساعدها على تحقيق أهدافها وتنمية المعرفة وبثها وهي الشريك الأساس والحيوي للمؤسسة الأكاديمية، وتعمل على توفير مصادر المعلومات المختلفة والحديثة للمجتمع الأكاديمي على اختلاف اهتماماته الموضوعية، وتقدم خدمات معلوماتية متطورة ترتبط ارتباطا مباشرًا بالعملية التعليمية والبحثية واحتياجات مجتمع المعرفة. تسعى المكتبة للوفاء بمهمتها من خلال إنجاز الأهداف الآتية

1. تلبية حاجات الطلاب في المرحلة الجامعية الأولى والدراسات العليا إلى خدمة مكتبية متطورة .
2. تلبية متطلبات البحث العلمي من مصادر معلومات تتسم بالجدة والحداثة مطبوعة وإلكترونية .
3. تلبية احتياجات جمهور القراء والباحثين من خارج الجامعة .
4. العمل كمقر لإدارة الفهرس الموحد لرصيد مكتبات الكليات والمعاهد والأقسام العلمية التابعة للجامعة لتيسير خدمة الإعارة المتبادلة لمجتمع الجامعة .
5. العمل كمركز للتعليم الببليوجرافي (ثقافة المعلومات) لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والعاملين والطلاب على اختلاف اهتماماتهم الموضوعية والبحثية والوظيفية والدراسية . ويتطلب ذلك التخطيط لمجموعة متكاملة من الدورات التدريبية وورش العمل .
6. أن تكون المكتبة المركزية المقر الرئيس لمصادر المعلومات الإلكترونية التي تخدم كافة قطاعات وتخصصات الجامعة وخاصة المرجعية منها مثل دوائر المعارف والمعاجم والببليوجرافيات...وغيرها.
7. أن تكون مركزا لتنمية الموارد البشرية العاملة بمكتبات الكليات والمعاهد والأقسام العلمية التابعة للجامعة.
8. رعاية العرض المتحفي لجامعة القاهرة للكنوز التراثية المشتتة في أكثر من موقع داخل ا لجامعة، وإذا لم يكن بالأعمال المتحفية الأصلية فلا مانع من أن يكون من خلال البديل الإلكتروني المصور والموصوف للأصل المحتفظ به في أحد المتاحف التابعة لكليات أو معاهد الجامعة مع وضع الإشارات الواضحة إلى موقع الأعمال أو القطع المتحفية الأصلية .
9. تنظيم عمل مكتبات الكليات والمعاهد والمكتبة المركزية وفق منظومة واحدة متكاملة تتسم بالتكامل والوحدة والتعاون.
10. توطيد الصلات مع المكتبات الأكاديمية الأخرى ومراكز المعلومات المتخصصة في العالم.
11. ربط جامعة القاهرة بحركة البحث العلمي والدراسات العليا في العالم من خلال استثمار تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في فتح أفاق الاتصال المنتظم مع مؤسسات المعلومات المختلفة في العالم كالمكتبات ومراكز وشبكات وبنوك المعلومات العالمية والإقليمية.