منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات » منتديات اليسير العامة » منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية » رأي آخر في دبلوم أمناء مراكز مصادر التعلم

منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية اطرح هنا الأفكار والمشاكل والمقترحات التي يمكن أن يستفيد منها أمناء مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية.

إضافة رد
قديم Jul-09-2006, 06:47 PM   المشاركة1
المعلومات

د. صالح المسند
المستشار والمشرف العام
على المنتدى
مدير مركز
الفهرس العربي الموحد

د. صالح المسند غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 9370
تاريخ التسجيل: Feb 2005
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 575
بمعدل : 0.08 يومياً


افتراضي رأي آخر في دبلوم أمناء مراكز مصادر التعلم

الإخوة الكرام
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يوجد في المملكة أربعة أقسام أكاديمية تخرج متخصصين في علوم المكتبات والمعلومات في جامعة الملك سعود وجامعة الملك عبدالعزيز وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وجامعة أم القرى وجامعة البنات في الرياض وكلية الآداب للبنات في القصيم. وقد تخرج من هذه الأقسام أعداد كبيرة من المتخصصين والمتخصصات خلال السنوات الماضية، وهؤلاء لم يجدوا فرص عمل لأسباب كثيرة من أهمها شغل الوظائف في مراكز مصادر التعلم بمعلمين ومعلمات في تخصصات أخرى غير تخصص المكتبات والمعلومات. ومن الواضح أن دبلوم أمناء مراكز مصادر التعلم صمم لتأهيل هؤلاء المعلمين لإدارة المراكز.

وعليه، فإنني أناشد معالي الوزير لإيقاف تنفيذ هذا الدبلوم. والبديل هو تعيين متخصصين في علوم المكتبات والمعلومات لإدارة مراكز مصادر التعلم. أما المعلمون المكلفون بإدارة المراكز من غير المتخصصين في علوم المكتبات والمعلومات فيكلفون بتدريس المقررات وفق تخصصاتهم. وبناءً على ذلك فسوف يتم توفير الوظائف لأمناء المراكز بعد شغورها. وهذا الحل هو الأنسب لأن المتخصص أفضل.
والله من وراء القصد

أخوكم
صالح المسند












  رد مع اقتباس
قديم Jul-09-2006, 07:20 PM   المشاركة2
المعلومات

me12
مكتبي قدير

me12 غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 5977
تاريخ التسجيل: Oct 2003
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 775
بمعدل : 0.10 يومياً


افتراضي

يعطيك العافية دكتور صالح على هذا الرأي
الذي يطالب به الكثير من سنوات طويلة
وأيضا يلاحظ في الكثير من المدارس أن تدريس مادة المكتبة والبحث
في المدارس السعودية يقوم بتدريسها غير متخصصون بمجال المكتبات
وهذا أيضا يضاف على ماذكر أنه يتم حجب الفرصة الوظيفية عن المتخصص
بسبب توفر البديل غير المناسب في بعض الأحيان
ولكم مني جميعا كل الحب والتقدير












  رد مع اقتباس
قديم Jul-10-2006, 05:18 AM   المشاركة3
المعلومات

سليمان سالم الشهري
أكاديمي

سليمان سالم الشهري غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7449
تاريخ التسجيل: Jun 2004
الدولة: بريطانيا
المشاركات: 212
بمعدل : 0.03 يومياً


استفسار من المسئول عن ذلك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

استاذي واخي (طبعا اخي الكبير) الفاضل الدكتور صالح المسند، حقا اقول راي سديد وقد اصبت كبد الحقيقية، وبالذات انك كأكاديمي. لذلك استاذي الكريم الا تظن ان الاكاديمين لهم دور في وضع اولئك الذين لم يحضوا بوضائف حتى الان. ودعني اقف موقف منصفاً موقف حساب مع الاكاديمين، وانا اول الموقفين لسؤال، والمتمثل في ماذا قدمنا لخريجي اقسام المكتبات والمعلومات الذين لم يوفقوا للحصول على وضائف، مادورنا في ذلك الضخ الغير منظبط من خريجي اقسام الجامعات التي اسلفت ذكرها بما يفوق احتياج سوق العمل، بل وما هي الفرص الوضيفية التى استهدفها الاكاديميون لخريجي اقسامهم. اعلم كل العلم ان هناك مجموعة كبيرة من الابحاث التي تناولت احتياج سوق العمل من خريجي اقسام المكتبات والمعلومات ولكن اين التطبيق ( بل وما الهدف من البحث ترقية، مشاركة في مؤتمر، مقالة في مجلة)، اعلم ان هناك مجموعة من الاقسام العلمية تسعى الى تطوير مناهجها وخططها الدراسية التي ضلت تدرس لمدى ربع قرن او اكثر او اقل من ذلك، ولكن كم منها طبق ذاك التطوير اما زالت الاوراق تدرس وتبحث بين الاكاديمين، او تقبع ادراج العمداء. بل العجيب والغريب في هذا التطوير في المخططات والمضحك في نفس الوقت، ان تلك المناهج المطورة توافق احتياج سوق العمل ((( اي سوق عمل، بالطبع سوق العمل في الدول الاجنبية، بمعنى ان يتخرج الطلاب ليعمل في سوق العمل الاجنبي، نعم تجدنا عندما نود ان نطور مناهجنا، نقوم بالبحث في المقررات المقدمة في الدول الاجنبية، ونأخذ تلك المقررات ونحاول ان نضمنها في مناهجنا، نقدم لطلاب استخدامت وتطبيقات تقنيات المعلومات المتقدمة، وانماطها وانواعها واساليبها))) بالطبع عندما يريد الطالب ان يطبق او يرى هذه التطبيقات على الواقع لا يجدها امامه، اما جنينا على هؤلاء الطلاب. اما كان من باب اولى ان نعمل في اطار احتياج سوق عملنا نحن، فعلى سبيل المثال في المملكة اغلب الفرص الوضيفية المتاحة لخريجي اقسام المكتبات والمعلومات هي الانخراط في السلك التربوي التعليمي في وزارة التربية والتعليم، فلما لا تتبنى تلك الاقسام ادخال المواد التربوية من ضمن مقرارتها، لماذا نغض الطرف عما نحتاج ونبحث عن شيء لن نصل اليه الا بعد ردح من الزمن. تعلم استاذي الكريم ان هناك اقسام لا تبعد عن اقسام التربية الا بامتار، وتعلم ان هناك اقسام مكتبات كانت تدرس مواد تربوية، وفي نهاية المطاف لم تعتمد كاقسام تربوية، بناء على متطلبات وزارة الخدمة المدنية، ولا داعي لسرد الذكريات.
استاذي واخي الفاضل الدكتور صالح المسند، انا اوؤيدك على هذا النداء، وانت والحق يقال بتبنيك هذه المناشدة للوزارة بايقاف هذه الدورة تثبت لنا اجمعيا حرصك واحساسك باؤلئك الطلاب ومدى معانتهم. لكني لم ارد من هذا التعقيب الا حض استذتنا الاكاديمين بان لا يقفوا صامتين، وان يتحركوا اسواة بما فعلت، اما برفع خطابات الى الوزارة، او بمخاطبة متخذي القرار لإعادة النظر في هذا القرار. وكذلك رسالة اخرى للاكاديمين اعيدوا النظر في مناهجكم وكونوا منطقيين فيما تتخذون من قرارات وانظرو الى احتياج سوق عملنا نحن وليس غيرنا نعم نحن وليس غيرنا. واذكر نفسي اولاً والكل بقول الله تعالى {وَقِفُوهُمْ إِنَّهُم مَّسْئُولُونَ }الصافات24
هذا والحمد الله
ولكم خالص التحية والتقدير .......... من ابو سالم الصغير












  رد مع اقتباس
قديم Jul-10-2006, 12:26 PM   المشاركة4
المعلومات

د. صالح المسند
المستشار والمشرف العام
على المنتدى
مدير مركز
الفهرس العربي الموحد

د. صالح المسند غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 9370
تاريخ التسجيل: Feb 2005
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 575
بمعدل : 0.08 يومياً


افتراضي

شكرًا أخوي me12 وأبا سالم على التعليق على الموضوع.

أعتقد أن السبب الرئيس الذى دعاإلى إنشاء هذا البرنامج هو تكليف مجموعة من المعلمين من غير المتخصصين في علوم المكتبات والمعلومات لإدارة مراكز مصادر التعلم، وبالتالي هم بحاجة إلى إعادة تأهيل. ولن أدخل في دواعي التكليف؛ فالجميع يعرفها.

أما برامج مرحلة البكالوريوس في علوم المكتبات والمعلومات في الجامعات السعودية فهي جيدة وجميع الأقسام قد قامت بمراجعة خططها خلال السنتين الماضيتين واحدثت تغييرات جوهرية وفق متطلبات الواقع. وبعض هذه الأقسام، مثل قسم علوم المكتبات والمعلومات في جامعة الملك سعود، يتيح لطلابه الحصول على مؤهل في الآداب والتربية بالتعاون مع كلية التربية.

إذاً المشكلة ليست نقصًا في أعدادالمؤهلين أو في تأهيلهم. وليست نقصًا في الوظائف في حالة إعادة تكليف المعلمين المكلفين بإدارة المراكز لتدريس المقررات وفق تخصصاتهم.
والله من وراء القصد

وشكرًا

أخوكم
صالح المسند












  رد مع اقتباس
قديم Jul-10-2006, 02:20 PM   المشاركة5
المعلومات

me12
مكتبي قدير

me12 غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 5977
تاريخ التسجيل: Oct 2003
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 775
بمعدل : 0.10 يومياً


افتراضي

دكتور صالح المسند
شكرا لك يالغالي على التعليق
وأحب أن أوضح لك أنه يتم حاليا في المدارس فصل
مركز مصادر التعلم عن المكتبة المدرسية عن تدريس المادة
وهذا الفصل أعطى إشارة بأننا في الحاجة إلى ثلاث كوادر
كادر متخصص لتدريس المكتبة والبحث
والكادر الثاني يكون أمين متفرغ للمكتبة ، لمن لديهم الخبرات
البسيطة في التعامل مع المكتبة ( متفرغ )
والكادر الثالث حسب نص اللائحة لمن لديهم القدرة على تشغيل
وتفعيل الأجهزة والمركز من أصحاب التخصصات الأخرى .
وبالتالي فإني أرى والرأي للجميع
هو إعادة النظر في ذلك مع النظر في أن المركز والمكتبة والقاعادت التابعة
لها يفترض أن يطلق عليها مسمى مركز مصادر التعلم بما تحويه
والمتخصص هو الأولى بالتكليف مع التفرغ لمن يرغب .
وكما أوضحت لك أن هناك من يقوم بتدريس المكتبة والبحث من غير المتخصصين
لسد العجز الحاصل في الواقع ، وأن وجد العجز فالعجر بسبب عدم قدرة المشرفين التربويين
أثناء عملية المسح الميداني من الرفع بذلك لمقام الوزارة لكي تعمل لصالح العام
ناهيك أن المجاملات قد دخلت بالفعل في ذلك منذو وقت مبكر
وطكبيعي أن يؤثر ذلك سلبا على الكثير من العمليات سوا من ناحية التدريس أو من ناحية
التفاعل والتفعيل المطلوب .
ليس فقط على أعطاء الفرصة للمتخصص للعمل في الميدان بشكل أفضل ومقنن وعلمي
وبالتالي فإن مجموعة المشاكل التي توجد حاليا لذات السبب تتلخص في النقاط التالية
1- غياب التصنيف للمكتبات لعدم قدرة غير المتخصصين على ذلك .
2- أستعانه أمناء المكتبات ومراكز المعلومات بعمالة وافده متخصصة للقيام بتصنيف المكتبات
3- أحتكار عملية الاستفادة من المراكز في معلمين معينين لديهم خبرات بسيطة .
4- عدم تفعيل المراكز بالشكل المطلوب ، وتنحى نبسة الفائدة إى ما دون المتوسط دني واضح .
5- الكثير من غير المتخصصين تركوا العمل ضمن تخصصهم للبحث عن الراحة بطلب أمانه المراكز والمكتبات .
6- عدم توافر الخدمات المطلوبة لمخرجات المكتبات ومراكزالتعلم .
7- أهمال واضح وشديد لمثل تلك المرافق الحيوية داخل المدارس وخصوصا الابتدائيات والإعدادية
8- تفوق العنصر النسائي على العنصر الرجالي في الأعمال الشكلية التي لاتهم التخصص.
9- عزوف منسوبي المدارس من الاستفادة من ذلك .
10- أهمال المتخصص وأتهامه بأنه كادر فاضي لايحمل أي فائدة لتردي المرافق .

أتمنى أن يكون التواصل فوق المتوسط ولازلنا نطالب أعمدة المنتدى بترك أصواتهم ولمساتهم على الموضوع المهم للغاية .












  رد مع اقتباس
قديم Jul-10-2006, 06:57 PM   المشاركة6
المعلومات

د. صالح المسند
المستشار والمشرف العام
على المنتدى
مدير مركز
الفهرس العربي الموحد

د. صالح المسند غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 9370
تاريخ التسجيل: Feb 2005
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 575
بمعدل : 0.08 يومياً


افتراضي

شكرًا مرة أخرى أخي me12

أعتقد أنك قد شخصت المشكلات التي تواجه مراكز مصادر التعلم بوضوح تام. وقد كنت في يوم من الأيام مسؤلاً عن قطاع المكتبات في إحدى الجهات، وتقدم لي مجموعة من المعلمين الذين أشرت إليهم يريدون العمل في قطاع المكتبات رغبة في الراحة. وهذه طامة كبرى تسئ إلى المهنة. ولو كلف متخصص في اللغة العربية لتدريس مقرر الرياضيات أو الإشراف على المختبر لاعتبر ذلك مشكلة كبرى. إذا لماذا تختطف المكتبة المدرسية من أهلها؟ هل هو ضعف في أهل المهنة أم عدم قناعة من المسؤولين بوظيفة المكتبة في العملية التعليمية؟

أعذروني أيها الإخوة، ولكنني أرى افتئات على مهنة المكتبات وتتطلب وقفة من جميع المنتسبين إليها لإعادة الاعتبار ووضعها في المكانة اللائقة بها.

والله من وراء القصد

أخوكم
صالح المسند












  رد مع اقتباس
قديم Jul-10-2006, 07:46 PM   المشاركة7
المعلومات

me12
مكتبي قدير

me12 غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 5977
تاريخ التسجيل: Oct 2003
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 775
بمعدل : 0.10 يومياً


افتراضي

دكتور / صالـــح المســــــــــند
المشكلة ليست في قيام المتخصصين بأعمالهم الموكلة اليهم
وهم خير من يعرفها ( وفاقد الشئ لا يعطيه ) أن صح التعبير
المشكلة هي من الجذور في المشرفين أنفسهم على المكتبات
المدرسية ومادة المكتبة والبحث
تسألني تقول كيف ؟
أقولك ياسيدي
أنا واحد من الذين أشرف عليهم مشرف تربوي تخصصه لغة عربية
لم يكن ينقل كل ما أتمناه لمركز الإشراف بالشكل المطلوب لاسباب
كثيرة أنه لا يفقه في الإجراءات الفنية تماما بحكم التخصص .
الأمر الآخر
المدارس المجاورة وعددها فوق ( 30 ) مدرسة مختلفة لايوجد
بها سوى ( 6 ) متخصصين فقط ، والباقون من أصحاب التخصصات
العلمية والأدبية الأخرى ،
حتى حين كنا نجتمع في لقاءت تربوية كنا نتكلم نحن المتخصصون عن أشياء
ومشاكل هم لا يعرفون أبعادها الحقيقية ، بل وصل بهم الأمر إلى أننا نريد
سلبهم لقمة العيش .
وكما ذكرت لك في السابق أنهم لم يقوموا بتصنيف مكتباتهم بل أستعانوا
بخبرات متخصصة خارجية .
ولو سألت عن مستوى الخدمات المقدمة ، لا تتجاوز الإعارة والترفيف
وعدم الإلمام التام بمفهوم التخصص والمصطلحات المصاحبه له ناهيك
عن تسببهم في عكس الصورة الضبابية عن التخصص بأن المكتبات
لاتحتاج لمتخصصين لإدارتها الإدارة المطلوبة وبالشكل المطلوب هذا
في غضون أنبثاق الكثير من المهمات التي من شأنها تطوير المنهج وتطوير
المكتبات وتفعيلها التفعيل الصحيح المطلوب .
ولا أقول ذلك الا لانني لازلت في الميدان ، وأعرف الكثير من المشاكل
ونعود إلى أستخدام غير المتخصص للقنية وللبرامج ضعيف جدا
لان منهم من لا يستطيع أستخدام الحاسبات وتوابعها .
وهذا جعل من أمر التفعيل أمر صعب يحتاج لدراسة بجانب التخصص
والطامة الكبرى نلاحظ الأزدواجية في أعمال المشرفين ، لان الفصل فيما
بين المكتبات المدرسية / ومراكز التعلم أخدث عندنا أزدواجية في العمل
والتوجيه والإرشاد . عندك عدد ( 2 ) مشرفين
مشرف للمركز ومشرف للمكتبة والمادة وكلاهما في مكان واحد
وكل يطلب منك أعمال غير الثاني ، تصل لدرجة فرض الإرادة الإدارية على المعلم
والطامة الكبرى أنني حين أتصالي بالمشرف لكي أتطمن على إدراج اسمي
وجدت أنه قد أدرج خمسة أشخاص غير متخصصين في المجال لكي ينالوا
الدورة التي هي موضع الخلاف والحديث ، أليس المتخصص هو الأجدر بذلك
أما أن المجاملات والمعارف هي معايير الأختيار .
وفي أحدى الدورات المشابهة والتي كانت مدتها أسبوعين ويديرها ( 5 ) أشخاص
ثلاث منهم غير متخصصين .
الأول تخصص علوم أحياء - الثاني علوم رياضيات - الثالث والرابع مكتبات - والخامس
أحياء .
وحين أستعراض برنامج الدورة ، لم يكن هناك شي جديد ، وخصوصا حين يعرف المتدرب
أن من الماضر غير متخصص . ويتكلم عن أمور تخصصيه بحته للغاية .
الأمر الذي أحدث جداتل طويل بين المتدربين وبين المشرفين على الدورة وأنسحاب ثلاثة
من المتدربين من الدورة أنا أولهــــــم ، ليس الا لانني لم أجد ولم ألمس عمق الفائدة
خصوصا أن ماكانوا يتحدثون عنه قد درسته على يد أكاديميين معروفين .
وبالتالي ، لك أن تتصور أن تلك المشكلة سوف تحدث للمرة الثانية .
فنحن لسنا أمام مشكلة تشغيل الأجهزة المتوفرة والمتقدامة في نفس الوقت
نحن أما مشكلة التفعيل الحقيقي للبيئة الداخلية للمراكز والمكتبات المدرسية .
وفي دورة أخرى
كلف مجموعة من المتخصصين بتدريس غير المتخصصين على بعض الأشياء
منها التصنيف ومنها الفهرسة
وتوافر أعدادكبيرة من غير المتخصصين وحرصهم الشديد على الدورات هو جزء من حرصهم
للبقاء في إدارة ما نتحدث عته ولكي تكون حجه غير شرعية لسلب المتخصص تخصصه .
وطبيعي أن تنبثق الكثير من المشاكل التي لا حصر لها .

ولكي مني كل التحية والتقدير












  رد مع اقتباس
قديم Jul-12-2006, 06:51 PM   المشاركة8
المعلومات

د. صالح المسند
المستشار والمشرف العام
على المنتدى
مدير مركز
الفهرس العربي الموحد

د. صالح المسند غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 9370
تاريخ التسجيل: Feb 2005
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 575
بمعدل : 0.08 يومياً


افتراضي

شكرًا أخي me12 حول ما أثرته من إشكاليات تواجه المتخصصين في إدارة مراكز مصادر التعلم، وهي جديرة بالنقاش.

وما لاحظته في هذا المنتدى أن القضايا التي تحتاج إلى نقاش لا تعطى الاهتمام الكافي من الأعضاء. لا أدري ما هي الأسباب؟ هل الرغبة في إبقاء الأمور راكدة لا حراك فيها؟ ربما!!! فهذا الموضوع يتعلق بمستقبل عدد كبير من الخريجين والخريجات، ومستقبل المهنة، وأيضًا مستقبل الأقسام الأكاديمية. أعلم أن هذا الموضوع جدلي؛ حيث يوجد رأي آخر يرى غير ما طرح. لنسمع وجهات النظر الأخرى ولنتحاور.
ولا يصح في نهاية الأمر إلا الصحيح.

هناك موضوع آخر سبق أن طرحته وله علاقة بالموضوع، وهو حول نقل أقسام المكتبات في كليات الآداب للبنات إلى كليات التربية
http://alyaseer.net/vb/showthread.php?t=2579 بهدف تأهيلهن في التربية. وفي تقديري أن النقل ضروري لإعداد مكتبيات ذات تأهيل تربوي؛ لأن الوظائف المتاحة هي في مجال تدريس مقرر المكتبة والبحث وإدارة مراكز مصادر التعلم.

شكرًا مرة أخرى للجميع والله من وراء القصد

أخوكم
صالح المسند












  رد مع اقتباس
قديم Jul-12-2006, 07:17 PM   المشاركة9
المعلومات

me12
مكتبي قدير

me12 غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 5977
تاريخ التسجيل: Oct 2003
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 775
بمعدل : 0.10 يومياً


افتراضي

الأخ الدكتور صالح المسند
الموضوع ليس موضوع جدال كما قد يتصور
البعض ممن هم حريصون على وحدة الصف في المنتدى
لكني أدرك بالتجربة أن الكثير من المنتديات لا يحركها الا
الجدل الصحـــــــي الذي يترك الفائدة على الجميع ، أما جدل
الجهل كما قد يضن البعض فاعتقد أننا بعدين عنه تماما
والحقيقة موضوع الطرح موضوع نقاش وتبادل وجهات النظر
فيه وكما وضح سعادتكم أنه يهم الكثيرين من الخريجين والخريجات
وأن كان هناك من أبدع وقدم خلاصة التجربة من غير المتخصصين
الا أن ذلك لا يمنع بأي حال من الأحوال من الدخول وتسجيل وجهة النظر
بكل موضوعية وأريحية ورحابة صدر
ولازال لنا من العتب الكثير على الطاقم الإداري الذي لا يولي مثل هذه الموضوعات
أي اهتمام لاسباب هي معروفة لكنها لاتمنع
فقد ملينا من المنهجية التي أكل عليها الدهر وشرب
نحن في أمس الحاجة إلى نبش الواقع والتعرف على مشاكل الميدان
وتبادل وجهات النظر حولها وماهو الشي الذي يمكن أن يعمل في المرحلة القادمة
التي هي أهم من المراحل التي سبقتها بكثير
ولكم مني كل التحية وكل التقدير












  رد مع اقتباس
قديم Jul-15-2006, 03:30 PM   المشاركة10
المعلومات

أبو فواز
مكتبي نشيط

أبو فواز غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7298
تاريخ التسجيل: Apr 2004
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 78
بمعدل : 0.01 يومياً


غضب عنوان المقالة : قضايا معلوماتية: المتخصصون في مجال المكتبات والعمل في مراكز مصادر الت

عنوان المقالة : قضايا معلوماتية: المتخصصون في مجال المكتبات والعمل في مراكز مصادر التعلم

دائماً ما يواجهني خريجو أقسام المكتبات والمعلومات من الجامعات السعودية والمتخصصين في هذا المجال من الذين تم توظيفهم للعمل في وزارة التربية والتعليم سواء كانوا من المعلمين أو الإداريين بسؤال حول أحقيتهم في العمل في مراكز مصادر التعلم.

وفي الحقيقة لم استطع في يوم من الأيام أن اقنع من هو أمامي، ليس لأنني لا أملك حجة قوية ولكن لأن من أمامي لا يريد أن يستوعب مفهوم المكتبة المدرسية الجديد الذي نريد أن ننفذه (مفهوم مركز مصادر التعلم)، وهذا ليس لأنه جدلي أو رافض للحقيقة، ولكن لكونه تعلم في الجامعة ولمدة أربع سنوات على مفهوم المكتبة المدرسية القديم.

في الحقيقة أجد نفسي حائراً في كثير من الأحيان، لماذا كثير من الأقسام الأكاديمية لا تقوم باستشارة جهات العمل المحتملة لخريجيها عند بناء خططها الدراسية ؟

وأنا هنا أثمن وأشيد بقسم علم المعلومات بجامعة أم القرى الذي زارنا في الوزارة من أجل الاطلاع التعرف على المهارات والكفايات التي نريد أن يتمتع بها من يعمل في مجال المكتبات المدرسية ومراكز مصادر التعلم.

إن الإدعاء ـ بحكم التخصص ـ بمعرفة احتياجات المكتبات ومراكز المعلومات هو أمر يحتاج إلى نقاش، وأنا لا أتكلم عن بناء الخطط فقط ولكن حتى توصيف المواد التي تدرس ضمن هذه الخطط.

إن مراكز مصادر التعلم تحتاج إلى مؤهلين يمتلكون كفايات ومهارات متعددة، ابتداء من مهارات تنظيم مصادر المعلومات إلى التعامل مع قواعد المعلومات، ومن مهارات تتعلق بأساليب تقديم خدمات المعلومات إلى مهارات في مجال تطويرها وتسويقها، ومن كفايات في مجال المكتبات إلى كفايات في مجال التربية وتقنيات التعليم.

والمشكلة تكمن في أن خريجي أقسام المكتبات لا يمتلكون كثير من هذه الكفايات والمهارات، وكذلك أقسام تقنيات التعليم، والحاسب الآلي، لذا قامت وزارة التربية والتعليم بتصميم دبلوم خاص بمراكز مصادر التعلم، يبني هذه الكفايات والمهارات، وأرى أن على كثير من الأقسام العلمية خصوصا ونحن في مرحلة بناء لخططها الدراسية أن تراعي هذه الجوانب، كما أن على خريجي هذه الأقسام أن يعوضوا هذا النقص وأن يعملوا على إعادة تأهيل أنفسهم من خلال التسجيل في الدورات التدريبية التي تعالج جوانب النقص في تأهيلهم، كما أن على وزارة المالية بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم العمل على فتح هذه الفرص الوظيفية لهؤلاء الخريجين للعمل في المكتبات المدرسية ومراكز مصادر التعلم، كما أن على وزارة التربية والتعليم معالجة أوضاع من تم تعينهم من هؤلاء المتخصصين للعمل في مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية بدلاً من التدريس في مدارسنا في جميع المراحل الدراسية وخصوصاً أخطر مرحلة وهي الابتدائية لمواد هي ليست من اختصاصهم، ومما يزيد الطين بلة أنهم لا يملكون كثير من مهارات التدريس.
كل ماسبق متاح في نشرة المعلوماتية العدد 13 وعلى الرابط
http://www.informatics.gov.sa/magazi...icle&artid=136

حقيقة إذا كان هذا رأى الأستاذ حمد بن إبراهيم العمران
مدير إدارة مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية فماذا تنتظرون يا خريجي أقسام المكتبات والمعلومات وهذا أحد أبناء هذا التخصص يقول ماسبق؟.
س - هل فعلا الخطط الدراسية لأقسام المكتبات لا تفي بالغرض ؟وليست قادرة علي تخرج خرجين قادرين على إدارة مثل هذه المراكز؟
وأن كنت اعتقد أن خريجي تلك الأقسام قادرين على إدارة مراكز معلومات ومكتبات جامعية ووطنية وليس مكتبات مدرسية أو مراكز مصادر.
علما بأن العمران يحضر الدكتوراة في أحد أقسام المكتبات والمعلومات السعودية التي لا يرى أن خريجها قادرين على إدارة مركز مصادر تعلم ( مكتبة مدرسية) وبحثه المقدم للحصول على الدكتوراة في مجال مراكز مصادر التعلم... ليس هذا تناقض ؟
س- هل يعني هذاأن دراسته لهذا التخصص لا يناسب وضعه الحالي أم ماذا؟
س -اين وزارة التربية من الكفاءات التخصصية لسد وقيادة مثل هذه المشروعات التربوية وهي كثير في بلادنا الغالية؟
أنتظر تعلقياتكم ومداخلاتكم .












  رد مع اقتباس
قديم Jul-15-2006, 04:09 PM   المشاركة11
المعلومات

me12
مكتبي قدير

me12 غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 5977
تاريخ التسجيل: Oct 2003
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 775
بمعدل : 0.10 يومياً


افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو فواز
والمشكلة تكمن في أن خريجي أقسام المكتبات لا يمتلكون كثير من هذه الكفايات والمهارات، .
أخي الكريم بارك الله فيك ، وأحب أختصر الكثير وأقتبس من الكلام المكتوب ماهو بالخط الأحمر
رغم وجود التناقض الكبير في المقالة الا أنني لن أنظر إلى ذلك
لكن محور النقاش هو ما أتيت به ، بالعكس أخي الكريم خرج المكتبات يستطيع تشغيل
كافة أجهزة المركز بدون أي عناء ، طبعا لانه درس كافة التقنيات التي تزود بها المراكز
من تلفزيون - فيديو - داتا شوا - كاميرات مختلفة ....... ألخ

أما بالنسبة للتفعيل فالأمر لايحتاج لكل تلك الدقة / ذلك أن الأمر يشترك فيه المعلم الزائر
في تفعيل الحصة أما تشغيل الأجهزة وتحضير المواد ذلك من اختصاص المشرف على المراكز

أخي الكريم التأهيل ولله الحمدج موجود ومتوفر ، وأن لم يكن موجود بالأولى بتعيين المكتبيين
وتقديم الدورة لهم ، لان الدورة الحين أصبحت لمعلمين احتياج الفصل لهم أكثر من حاجة المركز
ناهيك أن الامر سبب ربه في التعيناتن الجديدة سواء لهم أو لمن هم متخصصون .

الكلام كثير ويطول ويقصر لكن راح تلاقي نتائج أفضل












  رد مع اقتباس
قديم Jul-15-2006, 04:50 PM   المشاركة12
المعلومات

خريج مكتبات
مكتبي جديد

خريج مكتبات غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 18036
تاريخ التسجيل: Jun 2006
المشاركات: 17
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

ياأخواني المشكلة تكمن في المسؤولين عن المراكز بالدرجة الاولى وعلى رأسهم حمد العمران فكلامة الذي ذكره في المقالة قد قاله لي شخصيا ومعي زملائي منذمايزيد على سنتين واني لست متفائل بالاستاذ حمد فلم يقدم لتخصصنا شئ منذ تولى ادارة المصادر بل كان من سبقه الاستاذ عبد الله المقبل المتفهم جدا لموضوعنا وقد حاورنا وناصحنا في سبيل كتابة مطالبا للوزير وللأمير عبد الله ولكن الطيب ما يطول
والحقيقة التي لاحظناها على الاستاذ حمد انه يخفي عنا بعض الامور ويتملص من المسؤلية وحين نرسل عليه احد المشرفين او المسئولين بالوزارة او ادارات التعليم لمناقشته مباشرة او تلفونياً يصرح ببعض الامور التي تدل انه يتخوف منها حين يقوم الخريجين باتباعها لمطالباتهم وسوف نلقي عليه اللوم اكثر عند قابلبتنا للوزير في المستقبل وحين نتقدم لديوان المظالم فلابد ان يقدم كل مسؤول مالديه ويخل لآداء عمله فسبب تأخر توظيفنا هم المشرفين والمسؤولين خوف منهم من فقدان مناصبهم او انكاشاف سؤ ادارتهم اضف الى ذلك ان موقع الوزارة لا يهتم بموضوع المصدر او المكتبة والبحث بفتح مندى خاص بها كأي تخصص آخر وزارتنا لا تتحرك الا بعد ان يظهر الامر للرأي العام بالصحافة والتلفزيون ووصول المشكلة لديوان المظالم وحسبنا الله ونعم الوكيل












  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع تقييم هذا الموضوع
تقييم هذا الموضوع:

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
فلسفة مركز مصادر التـعلم من وجهة نظر الموسوي عبدالعزيز الخبتي منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية 6 Aug-06-2016 06:28 AM
استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم raaa منتدى تقنية المعلومات 12 May-14-2014 07:45 AM
مقترحات لتطوير أداء مراكز مصادر التعلم - منقول السايح منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية 20 Apr-22-2013 11:24 PM
التعلم التعاوني : مفاهيمه ، سماته ،عناصره ، .... عبدالعزيز الخبتي منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية 9 Nov-15-2012 02:18 AM
مركز مصادر التعلم في عصر المعلومات السايح منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية 4 Nov-24-2008 01:01 PM


الساعة الآن 10:26 PM.
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جميع الحقوق محفوظة لـ : منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات
المشاركات والردود تُعبر فقط عن رأي كتّابها
توثيق المعلومة ونسبتها إلى مصدرها أمر ضروري لحفظ حقوق الآخرين