[ابو كريم]

عزيزي الدكتور الفاضل : أنا متخرج من قسم المكتبات والوسائل التعليمية ( تكنولوجيا التعليم ) وعينت وقت تخرجي امين مكتبة وانتدبت معيدا لتدريس التخصص في 4 جامعات مصرية عريقة وسعيت لأكمال دراستي العليا وحصلت علي الدبلوم الخاص في التربية تخصص تكنولوجيا التعليم ولظروف الحياة جائتني فرصة للسفر والعمل بأحدي كليات المملكة معيدا في قسم تقنيات التعليم وكنت وقتها أستعد لتسجيل الماجستير ولكن فضلت السفر لظروفي علي ان اكمل الدراسة اثناء سفري ولكن رفض اساتذتي هذه الفكرة وطلبو بقائي اثناء الدراسة ولكنه النصيب وعندما عدت لم اجد اي وظيفة تناسبني لا من حيث القيمة المادية ولا حتي المعنوية وانا في حيرة من امري منذ سنتين وعندما فكرت في اكمال الماجستير حدث ولاحرج خاصة ان الأساتذة الحاليين معظمهم من طلابي الذين تخرجو علي يدي وايدي زملائي وخبرتي وصلت الي 18 عاما من الخبرة والعطاء في المجال وهأانا جالس بلا عمل لذلك اضم صوتي لصوتكم وصوت الزملاء في محاولة لايجاد حلول مناسبة وعلي فكرة لست وحدي في هذة المشكلة فهناك الكثير والكثير والكثير .
وفقكم الله عز وجل وبارك خطواتكم
( وارجوا ان لايفهم كلامي علي انه سيرة ذاتية لطلب وظيفه )

[سالم باشيوة]

نحو تفعيل خميرة المكتبيين في المجتمع


أو


أرموا بالتخصص إلى الميدان تحتضنه الحاجة.

لقد اطّلعت على الاقتراح الذي "قذف" به الدكتور صلاح المسند في منتديات اليسير، والمتعلق بمهنة المكتبات والتوثيق وكيفية إيجاد آلية فعّالة لتوظيف الخريجين من هذا التخصص.
لا أخفي أني أهتم بهذا الموضوع، لأني ربما من بين ضحايا إستراتيجية التوظيف في العالم العربي، لولا أن الله منّا علينا بالدراسة فيما بعد التدرج، والتي –بحقّ- فتحت الآفاق ووسعت المدارك والنظر في الأشياء.
إن قضية "التوظيف" ينبغي كما أشار "المسند" إلى ضرورة مشاركة كل الأطراف والأطياف (أهل التخصص بطبيعة الحال، وأرباب العمل، مسؤولي الشركات الخاصة والعمومية..) فتتناقش العقول وتتناقح الأفكار فيما بينها فتولّد رأياً طيباً صائباً، لعله ينفس على زملاءنا الكرب الذي هم فيه.

لأن الواقع يتكلم بأن مستوى التوظيف –خاصة في المكتبات- ضعيف! والسؤال لماذا هناك مشكلة في توظيف خريجي المكتبات والتوثيق؟
لعلي قد أشرت في مداخلتي الأولى إلى ما أراه متنفساً لتخصّص المكتبات وخريجيه وهو ضرورة إعتماد التكوين حسب "المدرسة الكندية" والتي مفادها بكل إختصار إلى أن الإستراتيجية تكون مبنية حسب "الحاجة". ما معنى الحاجة؟ والحاجة Le Besoin هي الكفاءات والقدرات المهنية التي تتطلبها مهنة المكتبات بصفة عامة في خريجي هذا التخصص. بمعنى أن المؤسسة الاقتصادية أو التجارية أو الخدماتية تحدّد احتياجاتها من المهارات، وهذه المهارات تصاغ في البرنامج البيداغوجي الجامعي أو حتى الثانوي... في شكل تخصّصات عامة أو متخصصة وعليها يكون تكوين دفعات محددة، وفي كلّ مرة يكون التكوين حسب المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية وحتى السياسية، ففي ماليزيا مثلاً هناك ما يسمى "بالمدارس الذكية" والتي مفادها أن الحكومة الماليزية –كما تعرفون- تقوم فيها التنمية وفق خطة إستراتيجية خماسية حتى سنة 2020، وبالتالي فإن هذا البلد له مرصد يقوم بترصد المتغيرات التكنولوجيا والفنية ... الحاصلة والتي سوف تحصل في المستقبل، وإذا ما بيّنت الدراسات الاستشرافية أن تقنية ما ستكون سيدة خلال العشرة سنوات القادمة، فإن المدرسة الذكية تقوم بإعداد برنامج بيداغوجي تحضيري خاص بهذه التقنية موجه إلى طلبة الأقسام الثانوية (الأهلية) وما أن تجيء تلك المرحلة حتى تكون هناك دفعة من المتكونين لهم مقدمات في هذه التقنية فيعتكفون بالبحث فيها وتدارسها.
وأعود إلى صلب الموضوع لأقول حقيقة "مُرّة" وهي أن الاستراتيحية الحالية في الدول العالم العربي تكون من أجل التكوين! والدليل على هذا لماذا لا نجد "مكتبيين" بمعنى الكلمة عندما نبحث عنهم عند التوظيف، ومع هذا فهم بالآلاف والآلاف في وطننا الحبيب!!!!!! والأدهى والأمر من هذا فهو بمجرّد أن يتم تكوينه الأكاديمي يجد نفسه أمام ضرورة إعادة تكوينه أو رسكلته وفق معايير أخرى.
يا إخوتي لماذا يتقزز البعض من الدراسة في هذا التخصص، لأننا بكل صراحة لا نملك بدائل حقيقية تستجيب للإحتياجات الحقيقية للمجتمع.
وحتى لا أثقل على الإخوة في المنتدى، أقول ينبغي ويستوجب :
j: تشخيص الواقع الاقتصادي (نوع المناهج الاقتصادية المتبعة في الوطن العربي، البنية الاقتصادية لهذه البلدان...)
k تشخيص الواقع الاجتماعي: دراسة فعّالة لواقع وآفاق شبكة العلاقات الاجتماعية والنظم العادات والتقاليد السائدة في المجتمعات العربية.
l تشخيص الواقع الثقافي العربي: ما هي التركيبات الثقافية للإنسان العربي، وما هي المنتوجات الثقافية التي يقبل عليها هذا الإنسان.
m تشخيص واقع النظام السياسي: الاتجاهات السياسية في البلدان العربية بنيتها وهيكلتها...
وبعد هذا التشخيص يتبين جلياً ماهي المهارات التي يتطلبها الواقع ويفرضها المستقبل، وبالتالي نكوّن حسب هذه الحاجة، وإلا فإن الجامعة تكون "طالبا" بمقاس (A5) والواقع يتطلب إطاراً بمقاس (A3) مما يفرض نموذجين غير متطابقين، نموذج مشبّع نظرياً بمعلومات –ماشاء الله- ونموذج يتطلب مهارات بسيطة يفتقدها في النموذج النظري.
فإذا نظرنا إلى تطور مهن المكتبات والمعلومات زظهور المهن الجديدة، نقول بأن الواقع هو الذي فرضها، ولكن يبقى التكوين فيها ضعيفاً –ربما- لعدم وضوح الرؤية وضعف العلاقة بين مؤسسات التوظيف ومؤسسات التكوين.
والسؤال المطروح هل يمكن لأخيك الصغير صاحب الخمس سنوات أن يلبس سروالك؟!!!
لكم مني ألف تحية وسلام من أرض الشهداء الجزائر
سالم من العاصمة الجزائر.

[سلمى سعيد]

الي الدكتور صالح تحية طيبة وبعد بالنسبة الي :
إشكاليات توظيف المتخصصين في علوم المكتبات والمعلومات ليس فقط في السعودية بل ايضا في غزة واتمني ان يتم حل المشكلة واتمني لكم التوفيق.

[د. صالح المسند]

شكرا أخي الدكتور إبراهيم على إضافتك المثرية للموضوع.

[معمر]

د. صالح المسند
موضوع يلامس الواقع المؤلم لخريجي قسم المكتبات والمعلومات حيث اننا كنا نظن نحن خريجي هذا لقسم ( تخصصي مكتبات ومعلومات )اننا سوف نكون جزء لا يتجزاء من تغيير واقع المكتبات المدرسية .
للاسف تم تعيننا على مسمى معلمي لغه عربية في المرحلة الابتدائية (قبل 10 سنوات ) لااعلم ماهو مسمى التعيين حالياً ولكن لا اظن انه تغيير .....
اقدمت وزارة التربية والتعليم على خطوه رائعه وهي تحويل المكتبات المدرسية الى مراكز مصادر تعلم ولم تبخل في تجهيز هذه المراكز بالاجهزة والاثاث ولكن لم يتم الاهتمام بالعنصر البشري المؤهل ...
اعتقد ان الاشكاليه الكبيره هي في المسمى الوظيفي حيث لايوجد تصنيف وظيفي لخريجي تخصص المكتبات الا بنظام المراتب اما لشاغلي الوظائف التعليميه فلا يوجد تصنيف اسوة بمحضري مختبرات العلوم ومحضري معامل الحاسب الالي علماً بأن التأهيل الاكاديمي لمحضري المختبراقل من تأهيل متخصصي قسم المكتبات.
فلماذا لايكون هناك توظيف بمسمى امين مصادر تعلم ؟
وبذلك سوف يتم إستيعاب الخريجين من اقسام المكتبات في اماكن تناسب طبيعة تأهيلهم ...
تحياتي

[ايمانة]

للاسف قضية الاسبوع موجودة بجميع اقطار الوطن العربي على ما اظن فنجد من رد الاعضاء من بالسعودية وغزة ومصر واعتقد انها مشكلة سائدة ومنتشرة واجد في ذلك ان السبب هو ان معظم العاملين بالمكتبات ومراكز المعلومات لا يفقهون شيئا في هذا المجال حيث ان شهادتهم الدراسية دبلوم او بكالوريوس اخر غير ليسانس مكتبات او دبلومة مكتبات ولانني على علم بانه في هذا المنتدى الكبير العديد من الشخصيات الهامة او التي تعتبر هامة بمجالنا هذا فلما التوقف مكتوفي الايدي ابناء قسم مكتبات ومعلومات لابد ان يجدوا من يساعدهم وهذا المجال لا يحتاج الا لابنائه لابد من فتح القلب لسياسة الاحلال والاستبعاد استبعاد موظفين غير مؤهلين لهذه المهنة واحلالهم بطلاب المجال المؤهلين لذلك العمل

[د. صالح المسند]

شكرا للإخوة محمد العيد وطلب العلم فريضة مروة حسين وأحمد حسن وآفاق الكون على تعقيباتهم على الموضوع.

[mycat]

اظن ان بجد طلبة قسم المكتبات انا اقصد منهم اللى بيحبوا القسم عندهم تفائل اكتر من كدة مع وجود ظروف اجتماعية و سياسية مش كويسة اللى انهم يأملوا فى العمل فى هذا المجال و اللى هما حبين انهم يعرفوا نة المذيد و نتمنى من الحكومة انها بجد تتيح لهم ذلك

[امينة مكتبه]

فعلا نعاني من هذه المشكله
انا خريجه مكتبات من جامعة الامام تقديري العام ممتاز مع مرتبة الشرف
لي 6 سنوات متخرجه لم استطع ان احصل لي على وظيفه رسميه سوا بند براتب زهيد !!

[عمرو محمد عبد السلام]

عزيزى الدكتور صالح
اتقدم لك بخالص الشكر على اثارة هذه القضية فقد دفعتنى لاول مرة ان القى بدلوى لابداء راي بعد ان يأست من تغيير الحال فالمكتبين يعانون فى كل دول العالم العربى ليس فى التعيين فقط و لكن فى كافة جوانب عملهم فهم فئة مهمشة و فى احياناكثيرة لا يشعر الاخرون بمدى و قيمة عملهم و قد عملت مدير لكبرى المكتبات العامة بمصر لمدة اثنى عشر عاما و ارى اننا نتاخر و لا نتقدم و كثير من المشاكل و التحديات تواجهنا و نحن نكتفى بالنظر اليها احياناو فى افضل الاحوال التأسف على ما وصلنا اليه دون ان نتحرك لايجاد الحلول .
و حتى اعود للموضوع فاننى اطلب منكم ان تكون المناقشة على مستوى الوطن العربى ككل و ليس السعوديةفحسب لان اوجعاناواحدة .
و تعليقا على رد الزميل الذى قال بان الوضع داخل مصر افضل فاننى اود طرح جانب اخر و اعتقد انه قد لا يكون معمم و لكن يتعلق ببعض الجهات داخل مصرالتى اصبحت حاليا تستغنى عن الكفاءات من المكتبين و تقوم بالاستعانة من اشخاص من خارج المجال و كمثال قدامى الضباط المتقاعدين و بالتالى لم يعد الامر مقتصر على مشكلات التعيين الجدد و لكن امتد ليشمل محاربة من استطاع من عشرات السنوات ان يجد لنفسه موضع قدم و بالطبع فان منطقهم "اهل الثقة افضل من اهل العلم ".
لذا اجد ان المشكلة اشبه بجبل الجليدالجزء الظاهر منه اقل كثيرا من المختفى و اذا اردتم مناقشة الامر فاننى ان اطرح المحاور الاتية :
1.دور الحرس القديم من استاذة علوم المكتبات على حاضر و مستقبل التخصص .
2.هل هناك حاجةلانشاء نقابة تدافع و تحمى و ترعى المكتبين .
3.دور الاعلام فى توضيح الدور الذى يقوم به اخصائى المكتبات فى الدول المتقدمة والدول النامية .
4. هل المناهج التى يدرسها الطلبة بالجامعة تؤهلهم و تناسب مجالات عملهم بعد التخرج.
5.هل هناك تعاون على مستوى الوطن العربى بين ابناء التخصص بالشكل
اللائق بعيدا عن الرسميات غير المجدية .

و كثير و كثير من المشكلات التى لا ارغب فى ذكرها حتى لا تظهر الصورة حالكة اكثر مما ينبغى .
اشكركم و اتمنى الا اكون ازعجتكم

[llooll170]

بعد التحية اشكر الدكتور صالح المسند على طرح هذه القضية وهي تمس فئة كبيرة من الخريجين من اقسام المكتبات والمعلومات .
ولي تجربة اعتبرها قاسية نوعا ما. وكما لا يخفى على معظم المشاركين وخاصة في المملكة العربية السعودية طرحت بعض الجامعات اخص منها جامعة ام القرى في احدى المؤتمرات المقامة هذه المشكلة مدعين فيه وضع حلول وتوصيات ولكن في الواقع وللاسف نجد انهم من اكثر المحبطين لهذا التخصص . وهنا اود ان اضع تجربتي المريرة مع قسم المكتبات بجامعة ام القرى بمكة المكرمة والذي للاسف يعتبر من احد الاقسام التي تبنت هذا التخصص من البداية حيث انني تخرجت من هذا القسم واكملت درجة الماجستير في نفس التخصص من جامعة الملك عبدالعزيز بجدة وبتقدير ممتاز وقد طرحت الجامعة وظائف محاضرين بقسم المكتبات تحت مسمى محاضر ادارة مرافق المعلومات وعند تقديم اوراقي للقسم المحترم وجدت ان القسم متمثلا بسعادة رئيسه يرفض قبول اوراقي بحجة ان القسم يتجه الى تغير التخصص من علم المكتبات والمعلومات الى قسم علم المعلومات وان القسم يتجه الى ان يتحول تحت مظلة كلية علوم الحاسب الالي وانهم يحتاجون متخرج من قسم نظم المعلومات او من احد مجالات الحاسب الالي وقد ناقشت رئيس القسم بهذا الخصوص واخبرته بأن معظم اعضاء هيئة التدريس بالقسم هم من خريجي مجال المكتبات والمعلومات فكيف يتم رفضي مع العلم بأنه لم يتقدم الى هذه الوظيفة سواي حسب قول رئيس القسم نفسه. وهنا نجد ان القسم الذي يناقش قضية التاهيل لخرجي قسم المكتبات والمعلومات من اول الرافضين لخرجي هذا التخصص فكيف الحال مع القطاعات الاخرى
مع العلم انه يوجد بالقسم اثنين من المحاضرين من الاخوة المقيمين يحملون نفس شهادتي ولهم بالقسم ما يقارب العشرين عاما.........ومع ذلك اخبرني رئيس القسم انه من المستحييييييييييل واركز على كللمة من المستحيل قبولي بهذه الوظيفة........اترك التعليق للدكتور صالح والاخوة المشاركين........مع ملاحظة ان اقسام المكتبات والمعلومات اصبح لديها نوع من التنكر لهذا القسم او اصبح لديهم من العيب ان يكونوا تحت مظلة تخصص يسمى بتخصص المكتبات مع العلم ان اعرق الجامعات لم تتنصل ولم تتنكر من هذا التخصص
ولكم خالص تحياتي

[د. صالح المسند]

أختي الكريمة llooll170


بحرقة قرأت كلماتك النابضة بالأسى والحزن على واقع هذا التخصص الذي يوأد بأيدي أبنائه وخلصائه ويموت موتًا بطيئًا متجرعًا كأسًا مليئة بالسم الزعاف. صدقتي أختي الكريمة، منسوبو أقسام المكتبات والمعلومات هم أول من يتنكر لتخصصهم وكأنه أصبح بين عشية وضحاها نقيصة لا يستحق حاملها الشهادة التي يحملها ولا الوظيفة التي يحمل أعباءها أو ينافس عليها. وهذا كما أشرت في ثنايا موضوعك تناقض واضح بين ما تقدمه الأقسام فعليًا وبين الأهداف الهلامية لبرامج هذه الأقسام. مشكلتنا العويصة هي في استيراد النماذج من الخارج من قبل من درس في جامعات أوربية أو أمريكية. ليس فقط في مجال المكتبات بل في مجالات أخرى مهمة كالتربية والتعليم. فكم جربنا من نظم وطبقنا من نماذج واكتشفنا بعد فترة أنها شجرة استنبتت في غير تربتها.

ما أحرانا أن نعيد النظر في آليات تفكيرنا قبل أعمالنا.