[السايح]

حاجتنا إلى مكتبات خاصة بالطفل

هناك أوقات كثيرة يمضيها الطفل تعتبر من الأوقات التي تحتاج إلى استثمار في ظل انشغال العائلة عنه. فلديه وقت فراغ بعد عودته من المدرسة في المساء ولديه وقت فراغ في نهاية الأسبوع ووقت فراغ ربما يكون الأكبر خلال إجازة الصيف. وهذه الأوقات يمكن استثمارها بما يفيد الطفل وينمي مواهبه وقدراته.
وواقع الحال لدينا يوضح افتقارنا لبرامج توفر للطفل الفرصة لاستثمار وقته؛ فليس هناك مكتبات أو أماكن تتوفر فيها المواقع المريحة والجلسات المناسبة لأعمار الأطفال؛ إضافة إلى البرامج الهادفة المدروسة. كل ما هناك الملاهي والألعاب التي تركز على تنمية المهارات الجسدية فحسب. والحقيقة أن بلدنا بحاجة إلى أفكار استثمارية تجلب ربحاً مادياً وفي نفس الوقت مفيدة للمجتمع ولأبنائه. وفكرة إنشاء مكتبات للأطفال موزعة على الأحياء تعد فكرة مفيدة إذا عرفنا مقدار الفائدة التي يجنيها الطفل من التحاقه بهذه المكتبات في بقية دول العالم.
وإذا علمنا أن هذه المكتبات تخضع لبرامج تعليمية مصممة خصيصاً لكي تناسب فئات عمرية معينة تبدأ من سن الخامسة وحتى سن العاشرة؛ فإن تلك البرامج يمكن تطبيقها عندنا لكي تناسب الفئة المستهدفة لدينا. ويراعى في تصميم المكتبات أن تكون مناسبة للطفل وقابلة للتجدد والتغير باستمرار.
ومن أبرز محتويات تلك البرامج في دول مثل أمريكا، تقديم أفلام تعليمية مربوطة بالشرح والتعليق من المعلمة، وقراءة حكايات بشكل جماعي، والتدرب على إنتاج قصص يرويها كل طفل على المجموعة ثم يصغي إلى أسئلتهم وتعليقاتهم ويتجاوب معهم بطريقة تديرها المعلمة بشكل يعزز روح الإبداع والخيال عند الطفل. وهناك أيضا طريقة التعلم عن طريق العمل مثل التركيب والتطبيق الذي يراعي عمر الطفل والرسم الموجه لتنمية حس الإبداع وتقدير الجمال والاتصال مع الطبيعة؛ وهناك كذلك أعمال الصلصال والفخار والخرز وتشكيل قلادات وسلاسل وعمل أساور ومسابح قد يشعر الطفل من خلال عمله بها بالكثير من الفخر والاعتداد بالنفس كونه صنع شيئا جميلا من أدوات متفرقة لم تكن ذات فائدة. إضافة إلى برامج للتدرب على الحاسب الآلي وتعلم لغات أجنبية والألعاب الإلكترونية التي تخضع هي الأخرى لمعايير تربوية معينة. كما تعطي تلك البرامج فرصة للألعاب والمرح بما يتناسب والفئة العمرية. ويمكن إشراك أهالي الأطفال في صناعة المنهج أو المشاركة في البرنامج وفقا لما يمكن لهم أن يضيفوا للأطفال من معرفة وتشويق؛ لأن مشاركة الأهل تشعرهم بالمسؤولية أكثر تجاه تعليم أبنائهم، إلى جانب أن هذا سيحافظ على مستوى لطيف من العفوية وعدم التحفظ أو الرسمية بحيث يقارب جو المنزل.
ومن إيجابيات إنشاء مثل هذا المشروع سواء أكان حكوميا أم أهليا هو استقطاب الكفاءات من الفتيات المتخصصات في تربية الأطفال وفي علم النفس وفي الكمبيوتر وفي اللغة العربية. ولا شك أن كل مكتبة يمكن النظر إليها على أنها مدرسة مصغرة، يتوزع فيها الطلاب والطالبات وفق مجموعات عمرية ويخضعون لبرامج معدة يطلع عليها أولياء الأمور ويختارون ما يرونه مناسبا للابن أو للبنت مع الاسترشاد بمقترحات الاختصاصية في المكتبة.
هذا النوع من المكتبات يعتبر رافداً مناسباً للتعليم الصباحي؛ فهو بقدر مايستثمر وقت الطفل المسائي فإنه يكسبه المهارات التي لا تستطيع تقديمها له مناهج التعليم الرسمية الخاضعة لمقررات ومواعيد وزمن وخطة عامة. فالمكتبة يمكن أن تهتم بمهارات الطفل الفردية وتعززها وترشده إلى تنميتها؛ كما يمكن أن تسهم في دعم برامج المدرسة الصباحية وتقوية الطفل في المهارات التي لا تتاح له فرصة ممارستها في المدرسة.
يضاف إلى ذلك تخفيف العبء على الوالدين في متابعة أطفالهما إن كان لديهما عدد كبير من الأطفال أو كانا مشغولين بأعمال أخرى. علاوة على أن هذه المكتبة تقدم برامج مرسومة بدقة تتلافى فيها عشوائية اختيارات الوالدين أو مقترحاتهما التي تخضع في أغلب الحالات إلى نصائح متوارثة من الآباء أو منقولة من الأصدقاء. وهي نصائح قد تنجح أحيانا ولكنها معرضة في نفس الوقت للخطأ. ولنكن واقعيين؛ فكثير من العوائل السعودية تعاني من مشكلة عدم إدارة وقت أطفالها بالشكل المناسب. فالمرأة مشغولة بأمور خارج أو داخل المنزل والرجل كذلك؛ أو على أقل تقدير فإن الأبوين قد يمضيان أغلب وقتيهما خارج المنزل صباحا ويحتاجان بعضا من الراحة والهدوء في الفترة المسائية. وهذا لن يحصل إن كان الأطفال مليئين بالطاقة والحيوية ولكن يعتريهم الملل ويحاصرهم الفراغ لأن هذه الظروف تجعلهم يقومون بصنع المزيد من الإزعاج والتوتر في المنزل. لذلك ففكرة إلحاقهم ببرنامج تعليمي مسائي يوازن بين المتعة والتعلم تعتبر خير وسيلة لإعطاء الأطفال فرصة لتفريغ هذه الطاقة الكامنة كما تؤمن للأم والأب جوا هادئا ووقتا لاسترجاع النفس. وحينما كنت في الخارج كنت ألاحظ كيف أصبحت المكتبة المركزية وجميع المكتبات الكبيرة والصغيرة المتناثرة في جميع أحياء المدينة تقريبا وكأنها أماكن ترفيه وتثقيف وتعارف ودراسة. فقد اجتمع فيها الجو الأكاديمي الجاد والروح النشطة العفوية المقبلة على الحياة.
من المهم أن نضع أطفالنا في أيدي متخصصين ومتخصصات يسيرون على منهج واضح ويحسنون التخطيط والتعامل مع الأطفال. أعتقد أن وزارة الثقافة والإعلام يمكنها أن تقوم بهذا المشروع الوطني وهي بلاشك قادرة على ذلك بما تملكه من كفاءات وطنية ممثلة في وزيرها الأستاذ إياد مدني ووكيلها لشؤون الثقافة الدكتور عبدالعزيز السبيل. وفي الوقت ذاته يمكن لبعض رجال الأعمال المهتمين بالشأن الثقافي أن يبادروا بافتتاح مثل هذا النوع من المكتبات مقابل رسوم مالية مثلها مثل المدارس الأهلية المنتشرة في كل مكان.
*كاتبة سعودية
المصدر
http://www.alwatan.com.sa/news/write...=1936&Rname=46

[السايح]

متى أبدأ في مطالعة الكتب مع طفلي?



أنسب سن هو السن الثانية يفضل هنا إقتناء الكتب التي تحتوي على الصور الملونة والجذابة.
نصيحتي لك ايتها الأم
خصصي ركناً صغيراً من مكتبة المنزل لطفلك الصغير وأجعلي هذا الركن ملىء بالكتب التي تحتوي على الصور وتجذب إنتباه الطفل إليها .
حتى تنمي في نفس طفلك حب العلم لاتنسي كذلك أن تخصصي من وقتك اليومي للمطالعة مع صغيرك.
إن للوالدين تأثيراً كبيراً على انشداد أبنائهم نحو الكتاب ، فالطفل يُولَدُ ومعه غريزةُ طَلَبِ العلم وحُبُّهُ ، ومسؤولية الوالدين تِجَاهَ الغرائز المعنوية مثل غريزة طلب العلم ، كالفلاح الذي يرعى زرعَهُ حتى ينمو ويَتَجَذَّر .
والتقصير أو الإهمال في هذا الجانب في الصغر يدفعه إلى ممارسات لا تُحمَد عُقبَاها في الكِبَر .
والانشداد بالكتاب والرغبة في المطالعة تأتي من خلال رعاية الوالدين لغريزة طلب العلم الناشئة عند الطفل في مرحلة الطفولة الأولى ، وهي كما يلي بالتدريج :
أولاً ـ من 2 إلى 4 سنوات من العمر :
من الضروري أن توفر الأم لطفلها كتاباً يحتوي على الصور المختلفة والملوَّنَة ، وتجلس معه بعض الوقت كل يوم وبِيَدِهَا الكتابُ وتؤشِّرُ معه على العلامات البارزة في الصورة
فهذِهِ قِطَّةٌ
وهَذَا بَيتٌ
وهَذَا طِفلٌ، وهَذِهِ أُمُّهُ ، وهكذا في كل يوم .
وعلى الأم أَن تَعتَبِرَ هذا العمل جزءاً من واجباتها المنـزلية
ثانياً ـ من 4 إلى 6 سنوات من العمر :
ينبغي على الوالدين توفير أنواع أخرى من الكتب للطفل في هذه المرحلة ، فالكتاب مثل الألعاب ، يختلف مع تقدم العمر .
وفي هذه المرحلة يحتاج الطفل إلى الكتاب الذي يَتَضَمَّن القصص المصوَّرَة ، فهو في هذا العمر بإمكانه أن يربط بين الأشياء الموجودة في الصورة وبين أحداثها المتعاقبة
وهنا ينبغي على الأم أن تجلس معه لِتَحكِيَ لَهُ عن الصورة والشخصيات التي فيها ، ثم تَنتَقِلُ معه من حَدَثٍ إلى آخر من خلال الصور .
فهذا رجلٌ مريضٌ ، وهَؤلاءِ أبناؤُهُ مُتحيِّرُونَ لا يعرفون كيف يُخَلّصُونَهُ من الألم ، وهذه سيارةُ الإسعاف نَقَلَتهُ إلى المستشفى ، وهذا طبيبٌ مُهِمَّتُهُ مُدَاوَاةِ الناس ، وفرحَ الأبناءُ وشكروا الطبيبَ لأنهُ شَفَى أباهم من مرضِهِ.
كما ينبغي أن يمتلك الآباء بعض الكتب التي يقرأون فيها ويحافظون عليها من التلَفِ بحيث يلحظ الأطفال في هذا العمر اهتمام والديهم بالكتب .
وبالخصوص الأم التي تقضي مع الطفل وقتاً أكبر ، فعليها أن تمتلك بعض الكتب وتبدي اهتمامها بها ، ليكون ذلك درساً عملياً يشد الطفل إلى الاقتداء بها ، والتمرين في المستقبل على مطالعة الكتب النافعة التي هي في الواقع من أهم الأسباب المؤدية إلى ارتقاء الوعي والتفتح الذهني ، وامتلاك الرؤية الشمولية ، والتمكنِ من اختيارِ أفضلِ السُّبُلِ للوصولِ إلى الأهدافِ الساميةِ في الحياة .

المصدر
http://www.balagh.com/woman/tefl/5h0p0qx9.htm

[السايح]

اقرأ لطفلك .. يصبح قارئاً
تبدأ حياة الإنسان في عالم المعرفة بسماع من يقرأ عليه ويعلمه، وقد تنتهي بأن يتلو أحدهم عليه ويقرأ عليه الأدعية. فحياة الإنسان تبدأ وتنتهي بسماع تلك الكلمات ذات المغزى الديني والأثر الاجتماعي النفسي؛ فالسمع المرتبط بالقراءة لا يُعدّ فقط بداية الطريق لدروب العلم، ولكنه كذلك بداية اكتشاف الحياة وسبر أغوارها، والقراءة للطفل ليست للتعليم وحل الواجبات المدرسية فقط؛ بل لها أصول وقواعد لو اتّبعت لغيّرت اهتمام الأطفال ونظرتهم إلى الحياة، هذا بالإضافة إلى التقدم العلمي في المدرسة.
فمن فوائد القراءة للطفل:
- تعليمه السلوك المحبب: من خلال اختيار كتب معينة يستطيع القارئ بواسطتها غرس القيم الأخلاقية، والأداب الشرعية, والتعريف بقدوات وأبطال أمتنا.
- تزيد من الحصيلة اللغوية: عندما يقرأ القارئ للطفل موجّهاً اصبعه إلى الكلمات المقروءة فإن الطفل يتعلم كلمات كثيرة، وكيفية استخدامها في الحياة اليومية.
- تنمّي مدارك الطفل وخياله: من خلال الاستماع ومتابعة القارئ يتعرف الطفل على عالم لم تكن له دراية كافية به، فبوسع الأم أو القارئ أن تحدّث الصغير عن الأشكال الهندسية ووجودها في الطبيعة، في الحديقة والمنزل (مثلا الدائرة تشبه الصحن وتشبه مقود السيارة وهكذا)، ومن خلال القراءة يتعرف الطفل على تجارب الآخرين في حلّ المشكلات مما يعطي الطفل مجالاً للتفكير بصورة أوسع، كما أن القراءة للطفل تدربه على مهارة الانتباه؛ فالأطفال الذين يقرؤون أو يُقرأ لهم تكون فترة الانتباه والتركيز لديهم أطول من أقرانهم.
- تزيد من تحصيله الدراسي: أثبتت الدراسات أن الطفل الذي يقرأ قبل دخوله المدرسة يكون معدل ذكائه (iq) أعلى من أقرانه الذين لم يُقرأ لهم، كما أثبتت الدراسات أن أطفال الحضانة الذين يُقرأ لهم أكثر إبداعاً وهدوءاً وأكثر قدرة على المشاركة والتعلم من أقرانهم الذين لم يُقرأ لهم، كما تقرّ الدراسات أن الحصيلة اللغوية والمفردات لهؤلاء الأطفال عالية، ومستواهم في القراءة والكتابة والتعبير أفضل، وقدرتهم على حل المشكلات أعلى من أقرانهم ممن لم يحظوا بنفس الفرصة.
- تساعده على اكتشاف متعة العلم والقراءة عندما يجد الطفل كتباً تناسب ميوله وتشبع هواياته، يبدأ تدريجياً التحوّل إلى القراءة لملء وقته، فالقراءة متعة للطفل إذا وجد الكتاب المناسب, يتعلم الطفل من خلال الاستماع أن مشكلاته جميعها لها حل، وأن أبطال الوقائع والسير التي يسمعها أو يقرؤها مثله يمرون بنفس مشاكله، ولكنهم يستطيعون التغلب عليها، كما أن القراءة الممتعة تدفع إلى المزيد من المطالعة والاستكشاف .
- تساعد على نمو المهارات القرائية الكتابية، فالنمو في القراءة والكتابة مرتبطان ارتباطاً وثيقاً ببعضهما، فتعلّم المفردات الجديدة وكيفية استخدامها ينعكس على موضوعات الكتابة والتعبير. كما أن الطفل القارئ أو الذي يُقرأ له تكون له خبرات واسعة وطرائق متعددة في حل المشكلات، وكل تلك المهارات تنعكس على تناول موضوع الكتابة.
- تعزز من ثقة الطفل بنفسه وقدراته، وحب الآخرين له، فبكثرة الاستماع تزداد الحصيلة العلمية واللغوية للطفل، ويعزز شعوره بالحب والأمان من قبل الأم القارئة، ويتعلم بعض المهارات السلوكية والأدائية، وكل ذلك يعمل متضافراً على تعزيز ثقة الطفل بنفسه وقدراته، حيث اكتشفت دراسة مطولة أن الطلاب ذوي المهارات القرائية غير المقبولة يفتقدون الثقة بالنفس والهمة لتعديل المستوى الدراسي، ولكن بعد القراءة الجهرية لهم لفترة امتدت إلى ثلاثة الأشهر بدأ التحسن في مستوى القراءة واضحاً منعكساً على مهارات التعبير الكتابي.
- تعلم الطفل مهارات الإلقاء والتمثيل عندما يقرأ القارئ للطفل، أو حتى القارئ بصوت مسموع فإنه يتعلم أن صوت البطل الشرير يختلف عن صوت العصفور المسكين في القصة، ويتعلم بالاستماع أن اختلاف نبرات الصوت معبرة عن الحالات النفسية المختلفة، ويكتسب الطفل من خلال ذلك الكم من التنويعات مهارات تمثيلية تساعده في الإلقاء.
- تنمي العلاقة بين القارئ والطفل: قد يكون هذا العامل من أهم العوامل الأسرية؛ فالقراءة ليست سرداً لبعض المعلومات المكتوبة في النص، بل إنها نقل الكلمات إلى الحياة بطريقة شائقة, فعندما تضع الأم الطفل في حضنها وتبدأ القراءة يحس الطفل بمتعة القراءة ومتعة الحنان والاقتراب من الأم، وكل ذلك يساهم في تقوية العلاقة بين القارئ (الأم) والطفل، وتأكيد شعور الأخير بالحب والأمان، مرتبطاً بحب العلم والقراءة، وهذا ينطبق في الصفوف الدراسية أيضاً. فقد أثبتت الدراسات أن تخصيص خمس دقائق فقط من وقت الحصة لقراءة شيء ممتع للطلاب قادرة على دفع المهارات التحصيلية للطلاب في القراءة والكتابة والتعبير، كما أنها تقوي علاقة الطالب بالمدرس وتجعله أكثر قبولاً من ذي قبل.
- توجه الطفل نحو القراءة بدلاً من التلفاز من العادات الحسنة التي يتعلمها الطفل منذ الصغر، فإذا تعلم الطفل منذ صغره أن يتوجه إلى التلفاز لشغل وقته أو لانشغال الوالدين عنه، سيستمر في قتل وقته بالتلفاز طوال حياته، ولا مجال هنا لذكر أخطار التلفاز وآثاره السلبية على التنشئة. كذلك توجيه الطفل نحو عالم القراءة والاكتشاف منذ الصغر، وتعليمه شغل وقته بكل ما هو مفيد ونافع عادة تبقى معه، ويستفيد منها طوال حياته.
- تعلّم الطفل احترام الكتاب والعلم: إذا شعر الطفل أن الكتاب له قيمة علمية، وفائدة، ومتعة، ورأى طريقة معاملة القارئ (الأم أو المعلم) واحترامهم للكتاب، فإنه سيتعلم تلقائياً أن الكتاب ليس مجرد أوراق مرصوصة لتوضع على الرف؛ بل يحتوى كنوزاً تريد مَنْ يتعامل معها باحترام وتقدير.
- أثناء القراءة للطفل، هناك الكثير من الأساسيات التي يجب أن يعيها القارئ في البيت أوالمدرسة، ومن ذلك أن يتذكر القارئ أن الهدف من القراءة تحقيق أهداف كثيرة دينية وعلمية ولغوية واجتماعية ونفسية، تتحقق من خلال:
- اختيار الكتب المناسبة لسن الطفل وميوله.
-الإجابة عن جميع أسئلة الطفل بصدق وببساطة، مع ترك المجال أحياناً للطفل لاكتشاف الجواب بمفرده، وأن يشعر الطفل بأن المجال مفتوح له دوماً للسؤال من دون خوف.
-الإشارة إلى المفردات الجديدة في المقروء وكيفية استخدامها بطريقة شائقة.
- إعطاء الطفل الفرصة الكافية للتعبير عن نفسه وشعوره وأفكاره أثناء القراءة وبعد الانتهاء منها.
- جعل وقت القراءة وقتاً لتقوية العلاقة مع الطفل من دون تأنيب أو صُراخ أو تذكير بأخطاء الصغير.
-القراءة بتعبير وتمثيل قدر المستطاع فيغيّر القارئ من نبرة صوته باختلاف المواقف والشخصيات.
- إهداء الطفل هديّة كتاباً بين حين وآخر.
-لفت نظر الطفل إلى أن كل ما حوله يُقرَأ من علب الإفطار، والمعجون، وإشارات المرور، وأسماء الشوارع، والجرائد، والمجلات، وأسماء المحلات وغيرها.
-تشجيع الطفل على أن يقرأ للوالدين أو الطفل الأصغر، أو أن يخبره بمحتوى قصة سمعها.
وأخيراً فإن القراءة للطفل وتعويده عليها ليست ترفاً أو نشاطاً يُستخدم لقتل الوقت، بل هي وسيلة تربوية لغرس مبادئ ديننا الحنيف , وتنشئته على حب العلم والكتاب، وهي أساس لتقدم علمي وذهني للطفل يتفوق به على أقرانه، وفرصة ثرية لزيادة حصيلته اللغوية وإخصاب خياله، وفرصة ثرية لتقوية علاقة القارئ (الأم أو المعلم) بالمستمع (الطفل)، والإجابة بصدر رحب عن جميع تساؤلاته التي ستقيه في المستقبل، وتعدّه لمواجهة مشكلات الحياة

المصدر
http://www.balagh.com/woman/tefl/3m0on6yi.htm

[السايح]

ماذا نقرأ للطفل؟
القراءة أعظم ثروة يمكن أن يمتلكها الانسان,وفي هذا المعنى قال أحد الشعراء الانجليز: قد تكون عندك ثروة ضخمة لاتساويها ثروة اخرى في العالم ولكنك لن تكون ابدا اغنى مني فقد كانت لي أم أعتادت أن تقرأ لي.
اشارت منظمة الامم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) الى ان متوسط القراءة في العالم العربي 6 دقائق في السنة للفرد,ويعود السبب الرئيسي في تدني القراءة عندنا هو عدم تحبيب وتدريب الانسان العربي منذ صغره على القراءة.
هناك قاعدة تقول اقرأ لطفلك لتعوده على القراءة منذ الصغر,فمن لم يقرأ له في الصغر لن يقرأ لنفسه في الكبر,ولنا في التاريخ نماذج عديدة من اهتمام الكبار بالقراءة لابنائهم,ففي حضارتنا الاسلامية نماذج باهرة من هذا الاهتمام.وعندما نسأل كبار العلماء يكون جوابهم انهم كانت لديهم امهات يقرأن لهم.
على الأبوين أن يقرءا لابنائهما,ويشجعاهم على المطالعة حتى ينفتح باب الحوار,فهناك كثير من الامور يود الوالدان أن يبحثاها مع الاطفال ولكن لا سبيل الى ذلك,والقراءة تضع بين يدي الاباء المفتاح للحوار مع الابناء.
كما أن القراءة للطفل تجعل الوالدين يكتشفان امكانات وطموحات الطفل.فالقراءة وسيلة هامة للحصول على المعرفة والاستزادة من الثقافة,ومن ثم زيادة الوعي والفهم عند الطفل,كما أنها تساعد على التفوق الدراسي,وسرعة الفهم,ومن ثم تحصيل الدروس بسرعة كبيرة ,وجهد أقل,ووقت اقصر,كما أكدت العديد من الدراسات ان القراءة للطفل تساعد على مواجهة المشكلات التي قد يتعرض لها,حيث يستطيع التعبير عنها بطريقة سليمة,وفي الوقت نفسه يستطيع الاستفادة من خبراته المختلفة التي كونها من خلال القراءة,ومن ثم ينجح في التوصل الى الحل الامثل لها,كما يجعله يصدر احكاما موضوعية في الامور المختلفة,وتكون هذه الاحكام بناء على فهم واقتناع للموضوعات.
ماذا نقرأ للطفل؟
1- علينا أن نعلم حقيقة اساسية :ان كل ما نقرأه للطفل سوف يتأثر به,وسوف يكون عاملا هاما في تحبيب القراءة اليه,أو النفور منها,ولذلك يجب ان نحرص كل الحرص ونحن نقرأ للطفل على الاختيار السليم لمادة القراءة,فالطفل من 3- 7 يحب القصص,وهي أكثر المواد مناسبة له,ولا نقرأ طبعا أي قصة كانت.
2- نبدأ بقراءة القصة التي تدور حول معرفة النبات الحيوان الطيور,وكذلك الشخصيات المهمة,كشخصية الرسول والائمة.
3- القصة التي يمتزج فيها الخيال بالواقع الذي يحياه ككلام العصافير مثلا ولو انه غير واقعي,لكنه من الامور المقبولة لديه لانها تشبع رغبته.
4- القصة ذات الصور والالوان الجذابة المعبرة,والاسلوب السهل الذي يفهمه بدون عناء أو مشقة,ونبتعد عن القصص ذات الاثارة والقلق والفزغ,كقصص العفاريت,والغول,والاشباح,فهذه تجعله قلقا,خائفا,جبانا,ونختار له القصة التي تتناول المبادىء الاخلاقية,وتنمية روح الصدق والمحبة في نفسه,ونبتعد عن القصص التي فيها الاشخاص الذين يدخنون أو يكذبون.
متى واين نقرأ للطفل؟
نقرأ له وهو شبعان غير جائع حتى لا يلتفت للطعام أو الحلويات,وان لايكون امام شاشة التلفاز,وأن يكون الطفل غير متعب,كذلك أن نكون نحن غير متعبين أو مرهقين,فإن ذلك يشعرنا بالضجر والملل,فان طلب الطفل القراءة ونحن في وقت أو وضع غير مناسب اعتذرنا باسلوب سليم لايزعجه أو ينفره.
تروي الكاتبة (كاترين باسترون) انها قابلت طفلا فسالها: كيف اقرأ كتب العالم؟وعندما بحثت عن السبب الذي جعل هذا الطفل يسألها هذا السؤال وجدت أن معلمته تقدم له القصص بطريقة مشوقه جداً,مما جعله يحب القراءة وهو في سنواته الاولى من عمره.
المصدر: مجلة الرياحين.

[moonlight]

الاخ السايح جزاك الله كل خير
فعلا الاطفال محتاجين اننا نعودهم على القراءة من سن صغير
لانه من شب على شئ شاب عليه

[هبة الاسلام]

بجد مشكور اخي الكريم محمد دائما تتحففنا بكل ماهو جديد في عالمنا المتناسي بعض الاحيان كم بحاجة كبيرة وملحة بان تكون هناك مكتبات تخدم شريحة الاطفال فهم اللبنة الاساسية للمجتمع اذا انشئت صح كان هناك مجتمع قارىء باذن الله اتمنى ان نغمض اعييننا ونجد هذه الامل قد تحقق قريبا
مشكور مرة اخرى
مع فائق الاحترام والتقدير

[السايح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moonlight

الاخ السايح جزاك الله كل خير
فعلا الاطفال محتاجين اننا نعودهم على القراءة من سن صغير
لانه من شب على شئ شاب عليه

اختي moonlight
شكرا لمرورك الكريم اختي
وجزاكي الله عنا كل خير

[السايح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هبة الاسلام

بجد مشكور اخي الكريم محمد دائما تتحففنا بكل ماهو جديد في عالمنا المتناسي بعض الاحيان كم بحاجة كبيرة وملحة بان تكون هناك مكتبات تخدم شريحة الاطفال فهم اللبنة الاساسية للمجتمع اذا انشئت صح كان هناك مجتمع قارىء باذن الله اتمنى ان نغمض اعييننا ونجد هذه الامل قد تحقق قريبا
مشكور مرة اخرى
مع فائق الاحترام والتقدير

اختي هبة الاسلام
شكرا لمرورك الكريم
وجزاكي الله عنا كل خير

[إشراقة أمل]

لطالما استوقفني الحديث عن الأطفال
وكتبت فيه

وهنا أرى أهتماما جديدا ونظرة جديدة

جميل جدا أخي محمد ما قدمت من مقالات متناصة ومتكاملة

الحقيقة انه موضوع يستحق أن يتوقف أمامه الإنسان ويقرأ فيه طويلا

ولا بد للمهتمين وأصحاب القرار أن يتفهموا أن الطفل يجب أن يتعلم القراءة منذ الصغر فيعملو وبجد على انشاء المؤسسات المحتضنة والتي لا يخلو أيها من مكتبة يلجأ إليها الطفل حال احتاج شيئا من المعلومات وبذلك نكون قد وضعنا الطفل على أول الخطوات التي تقوده إلى التقدم لأننا وبتعليمنا القراءة للطفل وإرشاده للطريقة السليمة في تحصيل ما يحتاج،، نكون قد امنا له مستقبله الذي تبنى عليه نهضة الأمم
فلا يهملن المسؤولون كون الطفل صغيرا بل عليهم أن ينظروا نظرة مستقبلية فطفل اليوم هو رجل الغد ونهضته الواعدة

فإن أنا أسست طفلا جيدا

فقد خططت لمستقبل مشرق واعد

أشكرك أخي الطيب جزيلا على هذا الموضوع القيموللجميع كل الشكر والعرفان

أختكم

إشراقة أمل

[السايح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إشراقة أمل

لطالما استوقفني الحديث عن الأطفال
وكتبت فيه

وهنا أرى أهتماما جديدا ونظرة جديدة

جميل جدا أخي محمد ما قدمت من مقالات متناصة ومتكاملة

الحقيقة انه موضوع يستحق أن يتوقف أمامه الإنسان ويقرأ فيه طويلا

ولا بد للمهتمين وأصحاب القرار أن يتفهموا أن الطفل يجب أن يتعلم القراءة منذ الصغر فيعملو وبجد على انشاء المؤسسات المحتضنة والتي لا يخلو أيها من مكتبة يلجأ إليها الطفل حال احتاج شيئا من المعلومات وبذلك نكون قد وضعنا الطفل على أول الخطوات التي تقوده إلى التقدم لأننا وبتعليمنا القراءة للطفل وإرشاده للطريقة السليمة في تحصيل ما يحتاج،، نكون قد امنا له مستقبله الذي تبنى عليه نهضة الأمم
فلا يهملن المسؤولون كون الطفل صغيرا بل عليهم أن ينظروا نظرة مستقبلية فطفل اليوم هو رجل الغد ونهضته الواعدة

فإن أنا أسست طفلا جيدا

فقد خططت لمستقبل مشرق واعد

أشكرك أخي الطيب جزيلا على هذا الموضوع القيموللجميع كل الشكر والعرفان

أختكم

إشراقة أمل

اختي اشراقة امل
شكرا لكي على هذه المداخلة الثرية
وجزاكي الله عنا كل خير

[مرح العين]

جزاك الله خيرا لقد قدمت ماهو مفيد للطفل والأهل ومعلم مكتبة الطفل
الله يجعله في ميزان حسناتك .