[amelsayed]

رغم أن الفهرسة تمثل نشاطاً فنيا عمليا إلا أن الطابع النظري هو الغالب في تدريس مقرراتها في سبع أقسام للمكتبات والمعلومات بالجامعات المصرية ، وذلك له تأثيره من حيث التطبيق عند الممارسة في المكتبات ومراكز المعلومات .وخاصة ما يتعلق بالفهرسة المحسبة. ويرجع ذلك إلى نقص واضح في التجهيزات المعملية وخاصة ما يتعلق باستخدام النظم الآلية، فضلا عن كبر عدد الطلاب الذي يتطلب احتياجات كثيرة.
• عدم وجود مقرر يتعلق بالاستخدام الآلي في المعالجة الفنية للمعلومات عموماً أو في أي من جوانبها مما يعكس النظرة التقليدية في البرامج الدراسية للفهرسة والتصنيف .
• تبين توصيفات المقررات أن التركيز على الأساسيات وقواعد الفهرسة ، وقليلا ما تتعرض المقررات للفهرسة المقروءة آليا ، وإن كانت المقررات عن استخدام الحاسوب في المكتبات تتعرض للنظام الفرعي للفهرسة في النظم الآلية المتوفرة في السوق والمطبقة في المكتبات .
• يطبق قسم المكتبات والوثائق والمعلومات بكلية الآداب جامعة القاهرة برنامجا جديدا ابتداء من العام 2004/2005 يتضمن تركيزا على تقنيات المعلومات عامة والنظم الخاصة بالمعالجة الفنية للمعلومات بصفة خاصة ، ويتضمن البرنامج مقررات مستقلة مثل ، الفهرسة الآلية ، المعالجة الفنية الآلية للمعلومات ، نظم الضبط الاستنادي الآلية.
• توجد بعض المراكز والمؤسسات التي تركز في برامجها التدريبية للمكتبيين على الفهرسة المحسبة مما يكمل البرامج الدراسية لأقسام المكتبات والمعلومات .
التوصيات
انطلاقا من التوجه الواضح نحو استخدام الفهرسة المحسبة فى المكتبات وضرورة تأهيل وتدريب المفهرس بصورة جيدة حتى يتمكن من أداء عمله بطريقة فعالة فى بيئة الكترونية تتطور تطورا كبيرا من حين لآخر فإننا نقدم الاقتراحات والتوصيات التالية :
1. من الضروري الاهتمام بمقررات المعالجة الفنية (فهرسة، تصنيف) فى البرامج الدراسية لأقسام المكتبات والمعلومات فى ظل غياب التجهيز المركزي أو التعاونى لمصادر المعلومات.
2. التأكيد على أهمية وجود مقررات أو أقسام من مقررات تتعلق بصورة مكثفة بالفهرسة المقرؤة آليا من أجل تجهيز مفهرسين يمتلكون المهارات المناسبة للتطبيقات الآلية التى بدأت تنتشر فى عدد كبير من المكتبات من كل الأنواع.
3. ضرورة الاعتناء بالتدريب العملي والتطبيق سواء فيما يتعلق بدراسة القواعد أو القوائم أو النظم، وعلى أن يكون التركيز على النظم الآلية، وذلك كله من منطلق أن الهدف الأساسى من مقررات المعالجة الفنية هو تجهيز شخص قادر على ممارسة العمل الفني بكفاءة فى بيئة الكترونية متطورة. ويتطلب الأمر هنا إضافة إلى التأكيد على الفكر أو الطابع العملي أو التطبيقي وليس النظري فى التدريس، ضرورة الاهتمام بالمعامل الببليوجرافية والحاسوبية بأقسام المكتبات والمعلومات لتحسين التدريب على النظم الفرعية للفهرسة بالنظم الآلية وما إلى ذلك.
4. الاهتمام باستخدام التكنولوجيا التعليمية المتطورة فيما يتعلق بالتدريس أو التدريب. إذ يوصى باستخدام الانترنت فى التدريس والتدريب ، والتعليم بمساعدة الحاسوب، كما يوصى باستخدام أدوات العمل الفنية المتاحة فى شكل الكتروني. ويتطلب الأمر إعداد مجموعة من الكتب الدراسية الحديثة التى تلبى هذه المتطلبات.
5. التأكيد على أهمية التعليم المستمر لمدرسي مقررات المعالجة الفنية، من أجل متابعة التطورات والاتجاهات الجديدة فى هذا المجال. والتأكيد أيضا على أهمية التنمية المهنية المستمرة للمفهرسين فى المكتبات ومراكز المعلومات من أجل اكتساب مهارة التعامل مع النظم المستحدثة بصفة مستمرة.
6. يتطلب دعم التكوين الجيد لمفهرسين أكفاء الاهتمام بما يلى :
‌أ- التجهيز المركزى و/أو الفهرسة التعاونية والمشاركة أو الانتفاع من المرافق الببليوجرافية الضخمة مثل OCLC، كذلك الأمر بالنسبة لبعض البرامج الأساسية مثل برنامج الفهرسة أثناء النشر.
‌ب- إنشاء مرفق ببليوجرافي عربي يتولى بناء قاعدة بيانات ببليوجرافية لمصادر المعلومات العربية
‌ج- تعريب أدوات العمل الفنية المتاحة فى شكل الكتروني مثل مارك 21 وديوى الالكتروني. وإنشاء أدوات عمل عربية فى شكل الكتروني مثل قائمة رؤوس الموضوعات العربية.
‌د- إنشاء نظام للضبط الاستنادى الآلى للأسماء العربية.

الهوامش
1- نبيلة خليفة. الاتجاهات الحديثة فى تدريس الفهرسة وانعكاساتها بالدول العربية.- عالم الكتب.- مج 11، ع4 (نوفمبر 1990).- ص 489 – 498.
2- عبد الوهاب أبو النور. تدريس التصنيف فى أقسام المكتبات العربية.- مجلة المكتبات والمعلومات العربية.- مج 18، ع3 (يوليو 1998) .- ص 5 – 28؛ مج 19، ع1 (يناير 1999).- ص 76 – 105.
3- مجدى عبد البديع. تصميم منظومة تعليمية بالتعليم الفردي فى فهرسة المواد التعليمية.- القاهرة : م. عبد البديع، 1999.- أطروحة (ماجستير) – جامعة عين شمس. كلية البنات. قسم المناهج.
4- عماد عيسى صالح. التعليم بمساعدة الحاسوب فى أقسام المكتبات والمعلومات : دراسة تجريبية على طلاب المرحلة الجامعية الأولى فى جامعتي القاهرة وحلوان.- القاهرة : ع. صالح، 1999.- أطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة. كلية الآداب. قسم المكتبات والوثائق والمعلومات.
5- Taylor, Arlene G. The Organization of information.- 2nd ed.- Westport, Conn. : Libraries Unlimited, 2004.
6- محمد فتحي عبد الهادي. الميتاداتا.- المكتبات الآن (القاهرة).- س1، ع2 (يونيو 2004).- ص 6 – 18.
7- جامعة القاهرة. كلية الآداب. دليل الطالب 2002 – 2003.- القاهرة : الكلية، 2003.- ص 114 – 119.
8- جامعة الإسكندرية. كلية الآداب. دليل الطالب.- الإسكندرية : الكلية، 1993.
9- محمد إبراهيم الهلالي. تدريس علم المكتبات فى جامعة الزقازيق (فرع بنها).- عالم المعلومات والمكتبات والنشر.- مج 3، ع1 (يوليو 2001).- ص267 – 279.
10- جامعة عين شمس. كلية الآداب. قسم المكتبات والمعلومات. المقررات الدراسية التى يدرسها الطالب.- القاهرة : القسم، 2003.
11- جامعة 6 أكتوبر. كلية العلوم الاجتماعية. دليل الكلية 2000 / 2001.- القاهرة : الكلية 2000/2001.
12- جورمان، ميشيل. موجز قواعد الفهرسة الأنجلوأميريكية/ إعداد ميشيل جورمان؛ تعريب محمد فتحى عبد الهادى، نبيلة خليفة جمعة.- ط4.- القاهرة : الدار المصرية اللبنانية، 2004.
13- محمد فتحي عبد الهادي. مدخل إلى علم الفهرسة.- ط3، مزيدة ومنقحة ومراجعة.- القاهرة : دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع، 1997.
14- جامعة القاهرة. كلية الآداب. اللائحة الداخلية لكلية الآداب. جامعة القاهرة : مرحلة الليسانس.- القاهرة : الكلية، 2004.

الملاحق
ملحق (1) توصيفات بعض المقررات الجديدة فى اللائحة الجديدة لقسم المكتبات والوثائق والمعلومات بكلية الآداب – جامعة القاهرة
الفهرسة الآلية
دراسة نشأة وتطور الأشكال الاتصالية المعيارية المستخدمة فى إنشاء وتبادل التسجيلات الببليوجرافية وغير الببليوجرافية المقرؤة آليا نظريا وعمليا، مع التركيز على شكل الاتصال المعياري مارك 21 وتطبيقه على مختلف أوعية المعلومات، وكذلك على الكيانات الأخرى فى مجتمع المكتبات ومراكز المعلومات فضلا عن الأكواد والتقنيات المرتبطة بأدوار المؤلفين واللغات والأماكن الجغرافية.
نظم الضبط الاستنادى الآلية
دراسة الأسس النظرية والعملية لبناء نظم الضبط الاستنادى لأسماء الأشخاص والهيئات والأماكن الجغرافية وللعناوين وللسلاسل وللموضوعات وللمؤتمرات، ودراسة النماذج الشهيرة لهذه النظم وكيفية ربطها بالنظم الآلية المتكاملة لإدارة بيانات المكتبات ومراكز المعلومات.