[هبة فوزي علي]

المكتبات
*****************
المكتبة كمصدر من مصادر التعلم
********************
إن إسهام المكتبة في إثراء المنهج الدراسي يجب أن يوضع في قمة الاعتبارات الخاصة بالخدمة المكتبية فلم تعد المكتبة بناء يقام وأثاثا يعد وكتبا تجمع وتنظم فحسب بل أصبحت ضرورة من ضروريات التربية الحديثة
والمعلم يستطيع الآن أن يجند ويسخر في خدمته وخدمة تلاميذه المصورات والخرائط والرسوم والصحف والمجلات والكتب والأشرطة الصوتية والأفلام والمجسمات إلى آخر قائمة الوسائل التعليمية المختلفة التي وضعها التقدم العلمي والتكنولوجي تحت تصرفه ورهن إشارته 0
وكل هذه الوسائل صممت ونفذت وأعدت بهدف تيسير وصول ما في الكتب من معلومات إلى التلاميذ ، والمكتبات المدرسية تعمل على توفير الكتب والنشرات والكتيبات والمجلات والمطبوعات التي تناسب مستويات التلاميذ واحتياجاتهم
ويجب أن تشتمل الخطة التعليمية لكل مدرس على ما يحتاج إليه من كتب ومصادر ومواد تعليمية يمكنه إعدادها للاستخدام في الوقت المناسب وعلى أمين المكتبة تعريف المدرسين برصيد المكتبة من المواد وبكل ما هو جديد 0
كيفية معرفة اهتمامات وميول القراءة لدى الأطفال
******************************
إن بناء رصيد الكتب في مكتبة المدرسة الابتدائية يرتبط إلى حد كبير باهتمامات القراءة لدى الأطفال ومن الطبيعي أن تختلف هذه الاهتمامات باختلاف البيئة واختلاف التقاليد
فقد أوضحت كثير من الدراسات أن الأطفال يميلون إلى الكتب التي تحرك الخيال وتنميه والكتب التي تجلب لهم السرور والمتعة والتي تجعلهم يعيشون في جو من المرح والسعادة والكتب التي تتناول مختلف الخبرات والمهارات والتجارب الإنسانية التي يحسون بحاجتهم إلى التعرف عليها واكتسابها
والكتب التي تتناول البطولة والشجاعة والإقدام والأمانة كما أنهم يهتمون بالكتب التي تجيب على الأسئلة التي تدور في أذهانهن عن الطبيعة والحياة فضلا عن الكتب التي تتناول تبسيط العلوم والمخترعات الحديثة 0
فطفل سن السادسة إلى الثامنة : يستمر الاهتمام بالكتاب المصور الذي ينشأ منذ الطفولة وفي هذا السن يستمتع الأطفال بالقصص الخيالية والأساطير التي تحكي لهم مباشرة أو تقرأ بصوت عال وينمو في سن الثامنة حب الاستطلاع عن الحياة الواقعية التي تتمثل في قصص الحيوان والحقائق الطبيعية 0
سن التاسعة: يحدث تحول واضح في قراءات الأطفال من الخيال إلى الواقع وهذا هو العصر الذهبي لتشجيع الأطفال على قراءة الأدب والكتب الأكثر عمقا إذ أن في هذا السن تكون مهارة الأطفال القرائية قد نمت بحيث يسيطر الجانب الآلي على القراءة ولا تصبح قراءة الكتاب مهمة عسيرة 0
سن العاشرة: يكاد يتخلى الأطفال تماما عن القصص الخيالية ويستغرق اهتمامهم قصص الرحلات وعادات الشعوب وتقاليدهم في البلاد الأخرى ويمكن استغلال هذا الاهتمام في تنمية معارفهم في مادتي الجغرافيا والتاريخ كما يبدأ اهتمامهم بكتب العلوم المبسطة التي تتناول المخترعات الحديثة بالإضافة إلى كتب السير والتراجم 0
سن الحادية عشرة: يستمر نمو اهتمامهم بكتب السير والتراجم ويتجهون إلى كتب المغامرات والقصص المثيرة 0
سن الثانية عشرة: يصل الاهتمام بالقراءة في هذه السن إلى القمة ويتسع مجال القراءة إلى الحد الذي يصعب معه استعراض جميع وجوهها ولو بإيجاز فالسير والتراجم تشعرهم بمتعة كبيرة إذ أن هذا السن هو سن الإعجاب بالأبطال ويجب أن يركز على سير أبطال الإسلام ورجال العلم والمخترعين كما يستمر اهتمامهم بالكتب العلمية وكتب المخترعات الحديثة والقصص الواقعية وكتب الهوايات والألعاب الرياضية والقصص الكشفية 0
مصادر المعلومات التي تقتنيها المكتبة المدرسية :-
***************************
يتحدد نجاح المكتبة أو قصورها بمدى قوة مصادر المعلومات المتوافرة بها أو ضعفها وكلما كانت المجموعات شاملة لفروع المعرفة الإنسانية كافة ومتنوعة ومطابقة للمعايير الكمية والنوعية المتعارف عليها وعلى ذلك فهي تضم نوعين متميزيين:-
1-المواد المطبوعة: وتشمل على الأنواع التالية
الكتب
الدوريات( المجلات والصحف)
القصاصات
الكتيبات والنشرات
المراجع
2- المواد غير المطبوعة:
1- المواد البصرية
أ0 مواد بصرية غير المعروضة
النماذج
الكرات الأرضية
الرسوم التوضيحية والخرائط
الصور الفوتوغرافية
ب0 المواد البصرية المعروضة
الشرائح
الشرائح الفيلمية
الشفافيات
الشرائح المجهرية
المواد السمعية
الأقراص ، الاسطوانات ، الأشرطة الصوتية المواد السمعية البصرية
الأفلام السينمائية
التسجيلات المرئية
الفيديو البكرة
الفيديو كاسيت
شريط فيديو الخرطوش
الفيديو ديسك
كيف يستطيع المعلم تشجيع تلاميذه على القراءة
من أهداف المكتبة غرس عادة القراءة والإطلاع لدى التلاميذ، وتشجيعهم على الإقبال عليها لتلبية مختلف الأغراض سواء كانت تعليمية أم تثقيفية أم ترفيهية
وهناك عدة وسائل تقوم بها المكتبة لتشجيع القراءة وجذب الأطفال إليها ومنها:-
1- حصة القراءة الحرة
حيث يخصص حصة للقراءة الحرة لكل فصل من فصول المدرسة تنفذ لكل اسبوع أواسبوعين ويحضر فيها التلاميذ مع مدرسهم إلى المكتبة حيث يختارون العديد من الكتب والمجلات تحت إشراف المدرس ثم يجلسون لقراءة ما اختاروه منها ويجب متابعة التلاميذ في قراءاتهم 0
2- ساعة القصة
إن الاستماع إلى القصص الشائقة يكاد يكون أفضل الطرق التي تشيد اهتمام تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى بالإضافة إلى تنمية قدرتهم اللغوية ورواية القصص يتطلب الإعداد والدراسة ولذلك يجب اختيار القصص المناسبة لهؤلاء الأطفا ل
ويمكن أن يوزع على التلاميذ بعض شخصيات القصة ويطلب إليهم تمثيلها بحوار نابع منهم ومن فهمهم لأحداثها ويخصص عادة ساعة اسبوعيا لكل صف من الصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الابتدائي
3- الحديث عن الكتب
يحب الأطفال الحديث عن خبراتهم التي اكتسبوها ويمكن للمعلم أن يطلب منهم التحدث أمام زملائهم عن الكتب التي قرأوها وأعجبوا بها وبهذه الطريقة يتم تبادل الخبرات القرائية بين التلاميذ فقد يؤدي هذا إلى طلب الأطفال بعض الكتب التي سمعوا عنها دون أن يقرأوها0

ويمكن أن يطلب منهم الحديث عن خبراتهم الخاصة وهواياتهم وميولهم ومناقشتهم في كيفية تنميتها عن طريق القراءة واقتراح المواد القرائية المناسبة وهذا النوع من النشاط يهدف إلى إفهامهم أن القراءة وسيلة للحصول على المعلومات وتنمية الهوايات والميول 0
4- الشعر والأناشيد
وهي محببة للأطفال وتجذب انتباههم وحواسهم فهي بمثابة الأغاني لهم وليس أسهل عليهم من حفظها وترديدها إذا كانت سهلة سلسة يتوافر بها الموسيقا الشعرية والإيقاع الجميل 0
5- أندية القراءة:
تقام في المدارس لتتيح للأطفال ذوي الميول المتماثلة أو المتقاربة فرص العمل الجماعي حيث أن النادي المدرسي يضم عادة أفرادا تتركز ميولهم في مجال واحد من مجالات النشاط كالفن أو القراءة أو الخطابة وما إلى ذلك 0

6- التعريف بالكتب
من المهم تعريف الأطفال بالكتب الموجودة بالمكتبة ومستوياتها وموضوعاتها كما يجب التركيز على الكتب الواردة حديثا أو التي تتناول موضوعات الساعة أو التي تجيب عن استفساراتهم وأسئلتهم أو التي يرى المعلم أنها تتوافق مع رغباتهم وميولهم وقد يكون هذا التعريف شفهيا عن طريق المدرسين أو أخصائي المكتبة وقد يتم عن طريق الإعلام عنها في صحيفة الحائط التي تعدها المكتبة أو بمجلة المدرسة أو الحديث عنها في إذاعة المدرسة 0
7- معارض الكتب
وهي من الوسائل الهامة لتنشيط القراءة بالمدرسة فهي تمكن التلاميذ من مشاهدة الكتب أنيقة التجليد جميلة الأغلفة جيدة الطباعة المصورة تصويرا متقنا وقد تكون هذه المشاهدة دافعا لهم لقراءتها والاستمتاع بها ويجب أن تكون طريقة العرض جذابة للمستويات القرائية أو الموضوعات التي تتناولها وتقوم كثير من المكتبات بالاستفادة من المناسبات الدينية والوطنية والأسابيع المخصصة لأي نشاط من الأنشطة على مدار السنة مثل اسبوع المرور أو الإنتاج وغيرها
ويعتبر عرض نماذج لإنتاج الأطفال من البحوث وألبومات المعلومات والملخصات والمقالات وما إلى ذلك من ألوان النشاط الذي يعتمد أساسا على قراءات الأطفال بالمكتبة حافزا للأطفال على مزيد من القراءة وبالتالي إلى مزيد من الإنتاج 0
8- مسابقات القراءة الحرة
تشتمل مسابقا ت القراءة الحرة على إعداد الملخصات والبحوث والمقالات وأرشيف المعلومات والألبومات
ويمنح التلاميذ الفائزين جوائز عينية أو نقدية 0
9- الاستفادة من البرامج الإذاعية
تعد الإذاعة من أقوى وأخطر وسائل الاتصال الحديثة فهي تدخل إلى جميع البيوت دون استثناء بالإضافة إلى أنها تؤدي خدمات ممتازة لجميع المدارس ، ومن فوائد البرامج الإذاعية التي تعد خصيصا لخدمة الأهداف التعليمية أنها توصل المعلومات إلى التلاميذ داخل الفصول الدراسية بالإضافة إلى شحذ أذاهنهم للتفكير في ميادين مختلفة 0
10- الاستفادة من البرامج التليفزيونية
لم يعد التليفزيون وسيلة للمتعة والتسلية وقضاء وقت الفراغ فحسب بل أصبح وسيلة من وسائل التعليم والتثقيف وتقديم المعرفة الإنسانية في إطار شيق جذاب إذ لايخفى أن اعتماد السمع والبصر مجتمعين في مجالات التحصيل العلمي هو أقوى من الاعتماد على حاسة السمع فقط كما في الإذاعة ولذا فإن التعليم عن طريق التليفزيون هو أفضل وأكثر فائدة منه بواسطة الإذاعة 0

[احلام كمال]

كلامك حلو كتير وانا اخصائيه مكتبه مدرسيه وغالبيه الكلام انا بنفذه فى حصه المكتبه عندى بس للأسف المجتمع اللى انا فيه لايتقبل منى هذه الطرق الجميله وفى الاخر انا المستفيده الوحيده ودى مشكلتى الوحيدة فى شغلى

[هبة فوزي علي]

اي فكر جديد يحتاج الى وقت لتقبله فلا تيأسي واستمري

[ورقات]

يعطيك العافية على المعلومات القيمة