[د. صالح المسند]

أشكر الإخوة الكرام على مداخلاتهم القيمة حول الموضوع
الأخ أبو فواز أورد رأي أحد المسؤولين في الوزارة حول صلاحية تعيين خريجي أقسام المكتبات على وظائف أمناء مراكز مصادر التعلم. الأستاذ حمد ذكر: "إن مراكز مصادر التعلم تحتاج إلى مؤهلين يمتلكون كفايات ومهارات متعددة، ابتداء من مهارات تنظيم مصادر المعلومات إلى التعامل مع قواعد المعلومات، ومن مهارات تتعلق بأساليب تقديم خدمات المعلومات إلى مهارات في مجال تطويرها وتسويقها، ومن كفايات في مجال المكتبات إلى كفايات في مجال التربية وتقنيات التعليم".
سؤالي: ما هي المهارات التي لا يمتلكها المتخصص في علوم المكتبات والمعلومات ويمتلكها المتخصص في التاريخ والجغرافيا واللغة العربية ... الخ؟ هل موقف سلبي ضد المتخصصين أم ماذا؟
من الواضح أن المتخصص في علوم المكتبات أفضل من المتخصص في مجالات أخرى ولديه القابلية للعمل ويمتلك المهارات الأساسية اللازمة لإدارة المراكز فنيًا وإداريًا. ونحن متفقون على الحاجة للتدريب لاكتساب مهارات جديدة للقيام ببعض الأعمال المتخصصة في مراكز مصادر التعلم.

ولكن نحن وبوضوح شديد لسنا مع تكليف المعلم الكسول أو الراغب في الراحة أو غير الصالح للتدريس لأي عمل في مراكز مصادر التعليم. ونقول و بثقة تامة أن الدبلوم والتدريب لن يحقق شيئًا مع هذه الفئة. والأولى أن يتم تعيين المتخصصين وتدريبهم على المهارات الإضافية التي يحتاجونها وإعادة تكليف العاملين في المراكز من غير المتخصصين في علوم المكتبات والمعلومات والمتخصصين في تقنيات التعليم لتدريس مقررات وفق تخصصاتهم. هذا الحل لن يكلف الوزارة وظائف جديدة أو أعباء إضافية. وسيحقق الفائدة للجميع.

والله من وراء القصد
أخوكم
صالح المسند

[me12]

دكتور / صالح المسند
ربنا يسعدك ويوفقك على الكلمات الدرر
لكن نحاول أن نجيب نحن على الأسئلة التي طرحتها
قبل أن تجيب الوزارة أو أي من المسؤولين
زيادة نصاب معلمين اللغة العربية الذي قد يصل في أغلب
الأحيان إلى 24 حصة في الأسبوع
يضاف إليها الواجبات + تصحيح الأختبارات + الأنشطة
جعلت معلم اللغة العربية يهرب من تخصصه لقيادة المركز
لا يهمه في ذلك الإنتاجية بقدر ما يهمه أن يتخفض النصاب
أو يدرس مواد التقويم المستمر من قرأة وتعبير
أما مدرس التاريخ
فقد مل من كثرة المعارك والوقائع التاريخية التي لازلنا نتغنى
بها ، ونحن في وأقع مر وشديد الملـــوحة .
أما معلم الجغرافيا .. لربما حرارة الطقس وكثرة المرتفعات والسواحل
والمنحدرات والأنهار جعلته يبحث عن السباحة عكس التيار
ويعش المكان المريح كما قد يعتقد البعض
وبما أني أمين مركز من خمس سنوات
فقد مليت وأنا وأحد من المتخصصين في المجال وقادر بقدرة القادر على
إنتاج وتطوير وتفعيل وتشغيل المركز
بالرغم من تدني الأجهزة وكثرة الأعطال وغياب الصيانه وزالأهتمام المركز من قبل
الأخوان في الوزارة ولن نتهم فلان وعلان لانم الظاهرة عامة وليست خاصة
ولعل هناك نوعا من الحضر على أستخدام الأنترنت في المدارس رغم فاعليتها
لاسباب كثيرة منها الأسهم .
هذا هو الواقع الذي نتحدث عنه وسوف نجاهد من أجل أثبات الذات رغم كل الصعاب

[خريج مكتبات]

استاذي الكريم صالح المسند اني والله اقدر ك واشكرك على فتح هذا الموضوع وانني وزملائي الخريجين والحق اننالا نريد ان نخطي في حق اي احد من المسؤولين عن المراكز بالوزارة او ادارات التعليم ولكن والله ان الاستدعاءات التي تقدمنا بها تفوق السبعة على مدى ثلاث سنوات مضت والمتضمنة تظلمنا من حجب المراكز عنا رغم انها كانت مفتوحة حين كانت مكتبات مدرسية وقابلنا اكثر من مسؤول وحين وجدنا من بعضهم التحرك في سبيل فتح المراكز لخريجي المكتبات لم يحالفه الحظ بسبب التغيرات المتعاقبة للمسؤلين بالوزارة .
وعند مواجهة المسؤلين بادارة المراكز لم نجداي سبب مقنع او بسيط لتساؤلانا المتكرر ... لمـــــــاذا تحجب عنا كمتخصصين وتفتح بالتفريغ لغير المتخصصين لمــــــاذا هذا التنقض ايها المسؤول !!!! كيف يقال ان مادرسة خريج المكتبة لا يناسب العمل بالمراكز وفي المقابل نجد اصرار على تفريغ غير المتخصصين للمراكز والذين لا تتناسب تخصصاتهم البته العمل بالمراكز .
لقد عملنا بمدارس اهلية والتحقنا بدورة لمدة شهر وهي ( ادارة مراكز صادر التعلم ) وتعرفنا على الاجهزة وكيفية التعامل معهاولم نجد من واقع المراكز بالمدارس ما ينقص من قدرة خريج المكتبات بهذه الدورة او بدونها لآداء عملة .
بالاضافة ان ادوات المصادر والتقارير والنماذج والاستمارات ..الخ التى تتناول جانب من اعمال اخصائي المصادر بالمركز هي متوفرة على الانترنت ومواقع مراكز مصادر التعلم المتوفرة على الشبكة والتي تدل على تعاون اخصائي المراكز فيما بينهم وتبادل الخبرات والتجارب وقد حرصنا على التواصل والعمل على مايساعدعلى تحويل مكتبات المدارس الاهلية لمراكز ولو باابسط الامكانيات لآيماننا بان نجاحها يعتمد على العنصر البشري المتخصص وليس بما يوجد بها من اجهزة وحمل على عاتقنا المطالبة بذلك لملاكها رغم انه لايوجد ما يشفع او يشجع للقيام بذلك ولكن هو حب التخصص الذي صدق من اطلق علية ( علم المكتبات علم النكبات ) فكل ماحصل للمكتبات الاسلامية عبر القرون تحول الآن لمتخصص علم او قسم المكتبات ونراه جلياً على انفسنا .
هناك خلل ما والذي يكمن في المسؤول عن النهوض بالمراكز فالمسؤولية انحصرت لسنوات للأسف في الاهتمام بالكماليات للمراكز وتناست العنصر البشري المؤهل لسنوات عديدة وليست لايام .
لماذا لم يحدث ذلك مع اي تخصص آخر وتوفير الوظائف لهم لأن هناك مسؤول مؤمن بمسؤليته تجاه عمله بعد الله وخير مثال لذلك ماسيآتي :
انظر ياخي العزيز عندماوجد عجز بشري في تخصص اللغة العربية والحاسب والمختبرات واللغة الانجليزية مــــــــــــاذا عملت الوزارة !!!!
احدثت دبلومات لحل المشكلة مع احداث الوظائف الخاصة في وقت قياسي ومازالت الوظائف مستمرة بعد انقطاع الدبلومات.
ولكن مع تخصص المكتبات لم يحصل ذلك بل استمرت دراسة دبلوم المصادر سنوات مع وزارة الخدمة لسنوات واخيرا تم اعتمادة لمن هم على رأس العمل اين الضمير واين العدل والانصاف ؟
نعلم انه سيآتي يوم ويفتح المجال لنا
ولكن لو على الاقل لو لم يحجب توظيفنامنذ قيام المشروع وكان التوظيف لخريج المكتبات متزامن مع مراحل المشروع الم يكن ذلك منصفا وافضل ولكن الذي لا يقبله العقل ولا يفهم سبب له الا وهو تفريغ غير متخصصين بشكل متزامن مع مراحل المشروع ... لم نجداجابة من قبل المسؤولين طوال هذه السنين على هذا التصرف بل التهرب من الاجابة .
ان عدم الايمان بالتخصص هو مشكلتنا
واخير اذكر بان هناك توصيية محضر اجتماع شهر 11 \1425 اوصت بضرورة توفير وظائف لمتخصصي المكتبات ضمن الاحتياج السنوي وقد كان من اعضاءها المسؤولين بالمراكز وشئون الموظفين وشئون المعلمين ولكنها لم تتحقق حتى الآن .
واخيرانقول ان الامل معقود بعد الله بالاستاذ \ علي الوزرة حيث يرأس لجنه بادارة التجهيزات المدرسية مع ادارة المراكز بالوزارة لدراسة هذا الموضوع والذي في حال لم يقدم لنا ما نأمله من الوزارة تجاه توظيفنا واعادة الحق لنا وانصافنا فأنه لا سبيل لضياع اعمارنا في تقديم الاستدعاءات للوزارة بل اللجؤ للحاكم الإداري لحل ذلك خاصة بعد تفشي ظاهرة اليأس وما شابهها بين خريجي المكتبات

[أبـوفـيـصـل]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتــــــــــــــــه ،،

أشكر للدكتور صالح إثارة الموضوع كما عوّدنا دائماً على إثارة ما هو جدير بالقراءة والرد والمداخلة ، الشكر كذلك موصول لكل من داخَل وكل من أدلى بدلوه في الموضوع .

أنا هنا - أسوة بجميع الزملاء - أسجل علامة ( !! ) حول هذا الدبلوم ، فإن لم يكن للمكتبيين فيه نصيب ، فما الفائدة منه ، هذا أحبائي ليس تجاهل لكم فقط، هذا طعن في خريجي أقسام المكتبات والمعلومات وتقليل بل وحط من قدر تلك الأقسام ومن يعمل فيها ومن يقوم عليها .
( غير مؤهلين ) هذه العبارة لو قيلت بدون استثناء للتخصصات الأخرى ، لمرت مرور الكرام ، ولكن أن يتم استثناء المتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات فهذا هو قمة الاجحاف .

السؤال المُلِح هو : إن لم يكن خريج المكتبات والمعلومات هو المؤهل ، فمن هو المؤهل ؟ خريج اللغة العربية ؟ الإنجليزية ؟ التاريخ ؟ الجغرافيا ؟ أم خريج علم النفس ؟

أفضل ما يمكن قوله في هذا الموضوع

(( اللهم آجرنا في مصيبتنا ، وأخلف لنا خيراً منها ))

أخوكــــم / أبوفيصل

[وصال المجد]

تحية إجلال وإكبار لسعادة الدكتور صالح المسند على هذا الموضوع الرائع والشكر وموصول لجميع من شارك برأيه في هذا الموضوع

لن أزيد على ما ذكره الإخوة لأني ماأزال في بوابة التخصص إلا أني سأنقل لكم تجربة عملية عايشتها خلال سنوات الدراسة في المراحل الدراسية
التحول الذي حصل بعد أن تولى غير المتخصص إدارة المكتبة المدرسية(مراكز مصادر التعلم حديثا تغير المسمى وبقي الوضع على ماهو عليه أو ازداد سواءا في بعض الحالات)
نقل المكتبة إلى أماكن مختلفة في المدرسة عدة مرات كلما احتاجت المديرة لذلك
التدخل الكبير لمديرة المدرسة في تنظيم المركز رغم عدم فهمها لأي شيء فيه (فاقد الشيء لا يعطيه)
من ناحية التزويد تم تزويد المركز بشكل كبير حسب تخصص المشرفة فأصبحت معظم الكتب في المكتبة دينية رغم أن الطلاب في مدارس التحفيظ يدرسون الدين بشكل مكثف
تم إتلاف المجسمات التعليمية التي تم تصميمها من قبل المتخصصة التي كانت تشرف على المركز (تم نقلها إلى مركز آخر )بالتعاون مع طالبات المدرسة
تم إقفال المركز لفترات طويلة نظرا لإنشغال المشرفة بأعمال أخرى يطول شرحها
إستبعاد بعض الموسوعات التي قامت المديرة السابقة بتزويد المكتبة بها ....لأسباب مجهولة

كل هذه المشاكل وغيرها طرأت على المركز مما حمل معلمات المدرسة عبئ إحضار جميع المستلزمات (اللابتوب ، أجهزة العرض ...)التي تلزمهم في الشرح من منازلهم وعدم الإعتماد على المركز بأي حال من الأحوال

فهل من وقفة جادة لتغير الوضع الراهن
نحن بحاجة ماسة لمشاركة الإعلام في هذه القضيه حتى يرتفع الوعي بأهمية التخصص
المشكلة في وزارتنا معالجة النقص بنقص أكبر منه
والمشكلة تكبر عندما نرى أن مكتباتنا الجامعية مازالت تفتقر إلى المتخصصين

أترك لكم التعليق !!
كان الله في توفيق العاملين في خير مجتمعهم

[شفاقة]

يأس واحباط وملل وتذمر مصطلحات كثيرة من قاموس المشاكل النفسية يعاني منها فقط خريجي المكتبات .
حقوق أصيلة لخريجي المكتبات بالمكتبات المدرسية ( مراكز مصادر التعلم )
بالامس كان الخريج اموره ميسرة للتوظيف بالمكتبة المدرسية
واليوم يبدو لنا ان وكالة الوزارة للتطوير التربوي ممثلة في ادارة تقنيات التعليم لديها قاموس يقول ( التحويل لا يعني التوظيف )
فتحويل المكتبات المدرسية لمراكز جاء وفق هذا القاموس الغريب
سعادة الدكتور \غانم الغانم انت كنت أحد رواد مشروع تحويل المكتبات المدرسية الى مراكز مصادر تعلم الذي انطلق عام 1418هـ ومازلت .
استاذنا \حمد العمران نعتب عليك لأنك متخصص في المكتبات ودراستك العليا ضمن هذا التخصص وتسلمك مهام ادارة مراكز مصادر التعلم بالمملكة تتجاوز السنتين خلفاً لعبد الله المقبل .!!!
بالتأكيد تعلمون كم نسبة العاملين غير المتخصصين بالمراكز
وبالتأكيد تعلمون ان هناك خريجين مكتبات على قائمة البطالة والانتظار بوزارة الخدمة المدنية وسنوات تخرجهم تبدأ من عام 1418هـ وفقاً لبيانات الخريجين بشعبة المكتبات بالرياض على سبيل المثال .
بالتأكيد تعلمون كم مضى على مشروع المراكز حتى الآن مايزيد على تسع سنوات هي بالتأكيد من اعمار هؤلاء الخريجين العاطلين الحالمين بهذه المراكز .
بالتأكيد ان الواقع المشاهد والمحسوس للمراكز يؤكد ان خطط هذا المشروع ولا ندري هل هي مدروسة او غير مدروسة ( ارتجالية ) اهتمت فقط بالتجهيزات الكمالية المادية .
بالتأكيد ان المشروع لم يذكر ابداً في احد بنودة شيئاً عن الكوادر المؤهلة لتشغيل هذه المراكز .
بالتأكيد ان هذا المشروع بني بدون قواعد !!!!!!!!!!!
بالتأكيد اننا نعلم ان المراكز احد قواعد المدرسة المهمة ولكن اذا كان هذا المركز بدون قاعدة فلن تقوم له قائمة .
بالتأكيد ان جميع العاملين بمدارسنا من المدير حتى مراسل المدرسة يعلمون ان هناك تنافس شديد في جميع المدراس بين المعلمين غير المتخصصين والمرشدين وبين المتخصص ان وجد لتولي امانة المركز وذلك بسبب مايجدة من راحة تامه بلا رقيب متخصص .
بالتأكيد انه لا يوجد رقيب متخصص على المراكز فغالبية المشرفين لا ينتمون لتخصص المكتبات وقد لا يكون هناك مشرفين في الاصل .
بالتأكيدعند عدم وجود مشرف متخصص فلن يكون هناك تقارير للوزارة تنقل واقع المراكز المرير مرفقة بالتوصيات والمطالبات باحلال المتخصصين .
بالتأكيد ان كثير من معلمي مادة المكتبة والبحث يرغبون التفرغ للمراكز ولكن لأن المعلم يكمل في اكثر من ثلاث مدارس على الاقل لا يمكنه الحصول على الموافقة ولو بعد عشر سنوات أخرى وذلك في ظل الاحتياج السنوي الضئيل والذي يخصص للمادة وهنا ايضا لم يقدم هذا المشروع اي شئ حتى للمعلم المختص الذي على رأس العمل وهو مافتح الابواب المشرعه لغير المتخصصين .
بالتأكيد ان الجميع يستغرب كل تناقضات هذا المشروع والذي سيكمل عامه العاشر .
بالتأكيد ان ماحصل للأرشاد الطلابي بمدارسنا من حيث تولي مسؤوليتها معلمين غير متخصصين في التوجية والارشاد او الاجتماع او علم النفس هو نفسه يتكرر في اسناد امانة المراكز لمعلمين غير متخصصين .
بالتأكيد ان هؤلاء المعلمين تخصصاتهم تعاني العجز ومازالت تحدث لها الوظائف بالاعداد الكبيرة والمرضية .
بالتأكيد في ظل غياب المسؤولية بالرفع للمسؤولين عن معاناة المراكز لن نجد حلاً .
بالتأكيد ان المعاناة مستمرة في ظل تعدد الجهات المختصة بالمكتبات في ادارات التعليم فستجد شعبة المكتبة والبحث ، وتقنيات التعليم ، وادارة الثقافة والمكتبات فمتى تدمج هذه الثلاث تحت ادارة واحدة .
بالتأكيد كما ورد عن شئون المعلمين بالوزارة ونشر بمنتديات الوزارة
لصورة احصائية عدد المتقدمين على الوظائف التعليمة لكافة التخصصات والتى تؤكد ان عدد المتقدمين في تخصص المكتبات بلغ 519 متقدم فقط والذي بالتأكيد لو تم تعيينهم جميعا لن يتم تغطية كافة المراكز .
بالتأكيد ان هناك 400 وظيفة للتقنيات ولكنها ليست للمراكز بل للمصممين والمبرمجين ومعدي الوسائل التعليمية التى ستزود بها المراكز وستكون متاحة على الشبكة ولكن بالمقابل ستسلم لأمين المركز غير المتخصص .
بالتأكيد ان خريجي المكتبات محبطين لأنهم بالحق نائمون وخاصة من يسكن مدينة الرياض لقربهم من الوزارة فلم يكلفوا انفسهم مناقشة الوزير ورفع تظلمهم له شخصياً الا أنه في حقيقة هناك عدة معاريض قدمت للوزارة امتلأت بالشروحات من كل مسؤول والبعض منهالم يحفظ بل هو بالادراج .
بالتأكيد اننا نقوم لحل مشكلة ما بعمل الدراسات الطويلة رغم ان حلها واضح جدا فمن اساس المشكلة تجد الحل .
بالتأكيد ان الحل بزيادة الوظائف لتخصص المكتبة أو بتخصيص وظائف خاصة بالمراكز اسوة باللغة الانجليزية ومحضري المختبر أو الحاسب فليس هناك مايمنع .
بالتأكيد انني نسيت الكثير عن واقع المراكز وامنياتنا ولكن بالتأكيد انه بتواصل المتخصصين باالمكتبات العامل منهم والعاطل حتى ذلك الغيور على المراكز ستتحسن الأمور .
اخيراً اجزم لو ان العاملين بالمراكز متخصصين لكان موقع اليسير مظلة لهم ولرائينا ابداعاتهم وخبراتهم وتواصلهم الذي سيعود على آدائهم المشرف بالمراكز ولكن في ظل هذا الحال لامانات المراكز وانتظار الخريجين لن تجد تواصلاً .
اللهم ارفع عنا الخريجين والمراكز ماحل بهم .

[btma33]

أشكر الدكتور الفاضل د. صالح المسند على اهتمامه لنا نحن خريجوا المكتبات والمعلومات والشكر موصلاً لمن شارك وعلق واطلع وثبت هذا الموضوع.
فمما لا يخفى عليكم كم يصدر من وظائف لنا نحن الخريون وخاصتاً في السنوات الآخيرة فمع قلة الوظائف تصرف الوظائف (المستحقة لنا) لغيرنا فالله المستعان والله ولي التوفيق.

[me12]

أختي القديرة / شفافة
يعطيك ألف عافية على الكلام الزين اللي بتقولي عليه
لكن ذلك يحمل من الخطورة الشئ الكثير وخصوصا أنك تصرحين
باحصائيات وأرقام واعداد
فاليت ترفقين لنا المستند من شأن نفتح الحوار بشكل أكبر
ولكي مني كل التحية والتقدير

[هلا الشريف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتــــــــــــــــه،،

مساء ككل مساء ... ولكنه اليوم وضاء ... كيف لا وهو في مشاركة تحمل رائعة من الروائع... تضمن بين جنباتها أعضاء لهم قلمهم المميز في منتدياتنا ...

فلكم مني جميعا أعضاء وقراء تحية إجلال وإكبار وأخص كل من أدلى بدلوه في هذه المشاركة وأعطى رأيه ووجهة نظره ... والشكر كل الشكر للجميع وعلى رأسهم د. صالح المسند ... وتمنياتي بإجازة صيفية سعيدة للجميع....
بداية ...
تفاعلاً مع ما تم طرحه أقول للمسؤولين عن الجهات المعنية في وطننا الغالي على قلوبنا
" نحن أولى بهذا السخاء!!! "
فصدق الشاعر الذي يأسف على حال أمته حينما قال:

إني لأفتح عيني حين افتحها ..

على كثير ولكن لا أرى أحداً
نعم ..وذلك ينطبق على خريجي وخريجات هذا التخصص علم المكتبات ... وأني سأستدركه في السنوات المقبلة بلفظ أطلقه الأخ الكريم (خريج المكتبات) "علم النكبات" ...نعم نرى المدارس والمكتبات من حولنا يشغلها الموظفون والموظفات الغير متخصصات ... و الذي تفضل الأخ العزيز me 12 بوصفهم...ونحن قد قضينا قرابة الأربع سنوات في دراسة هذا العلم والنهم من معينه ، زيادة السنة الخامسة للحصول على دبلوم التربوي ...وعند التخرج نبدأ بسرد شريط الأحلام و الأمنيات التي وضعناها حال الانخراط في الوظيفة ...ويبدأ الديوان بفتح باب القبول للوظائف ونستبشر خيرا..

لنفاجأ فيما بعد بشبح مخيف ظهر أمام أعيننا،فتصطدم تلك الأمنيات بان المطلوب شغل الخريجات من كل التخصصات

بإستثناء

التخصص

طيب الذكر

( المـــــــــكتـــــــبات و المــــــــــعــــــلــــــــومات )

فهو للأسف الراعي الحصري الأول

(للتجاهل لا يلام فهو علم النكبات )

نعم فحالنا مطابق تماماً لتخصصنا


...فهانحن




"ككتبات وضع على الرف ونسي في زخم ....و...و.ألخ"




لا نريد أن نتهم بأننا أنانيين..ولكن الحد الفاصل بين التقارب الايجابي والتبعية لا يمكن أن يكون واضح بدون تحديد الرؤية الصحيحة ...لأن ما ورد عن الرسول صلى الله عليه وسلم
فيما معناه " كلاً ميسر لما خلق له"

و مما قيل في الأمثال العربية

"أعطوا الخباز خبزه ولو أكل نصفه"

ولابد أن يُضع الموظف المناسب صاحب العلاقة والتخصص لا صاحب المكان الشاغر .


أطالب أصالة عن نفسي ونيابة عن كل خريجي وخريجات المكتبات من هذا الصرح ..بضرورة التحرك إلى اتخاذ الإجراءات اللازمة حيال ذلك الأمر...
وأخص المسؤولين ..

لكم تعرفوا مدى الإحباط وخيبة الأمل التي أصابتنا :

تأثرت بهذا الموقف وخطر على بالي تساؤلات عديدة:

س/ ما ذنب هؤلاء خريجي وخريجات المكتبات ؟

س/ هل هذه الهدية التي تقدم لهم جزاء الالتحاق بعلم " النكبات" عفوا أقصد المكتبات؟

س/ هل من المنطقي أن يدرس الطالب/الطالبة أربع سنوات إضافة إلى السنة الخامسة للحصول على دبلوم تربوي ومن ثم يبقى في المنزل ؟

س/ أليس في إلحاق و إعطاء هذا الدبلوم المشار إليه لمن لم يحمل هم التخصص ظلم لهؤلاء الخريجين؟

س/ قبل الأخير لماذا لا يتم إغلاق مثل هذه التخصصات أعني " علم المكتبات " من الجامعات ، بدلاً من المساهمة في أيجاد المزيد من الخريجين على قائمة الانتظار في رحلة البحث للوظيفة؟

أخيراً

لماذا هذه النظرة الدونية لعلم المكتبات ..

لا اعلم ربما تعود
" لنحس الحظ...:eek: وقرادة من إلتحق بهذا العلم .. "

هاهي النظرات الدونية تلاحقنا و من أقرب الناس إذا صح التعبير ، سواء من بعض ممن عايش هذا التخصص أو من غيره...

أسئلة كثيرة تدور في مخيلتنا..ولكن هل سيراجع كل فرد مسئول ماذا يفعل ؟ لتعديل هذا الوضع ..وهل سيبدأ بتغيير نظرته؟

أم أننا سنظل نردد لمن يسألنا عن وضعنا كخريجي مكتبات .. بان حالنا لا يفي فنحن خريجي نكبات

...نُكِبَناَ ...

ببعض المسؤولين .. بقولهم اتركوهم ..فهم يتحدثون عن أشياء غير مؤهلين لها ..دعهم وأحلامهم السعيدة ...
أخيراً وليس بآخر :

أعوذ بكلمات الله التامات ...من شر الأحلام المستحيلة ...
ولجميع خريجي النكبات ... أحلام سعيدة ..!!!

دمتم بخير ...

اللهم آجرنا في مصيبتنا وأخلف لنا خيراً منها..
وكل عام وانتم في مكتبات جديدة ..

أختكم/ هـلا الشريف .

[me12]

يعطيك العافية أختي الكريمة هــــــلا الشريف
وربي يكون بعون كل اللي للحين ما تم تعينهم

وأحب أزيدكـــــم من الشعــــــــربيت
ونوجه العتباب وكل العتباب الشديد للمتخصصين
في علم المكتبات والمعلومات ويدرسون في مدارس
ابتدائية تخصصات غير تخصصهم
ناسين أو متناسين أهميه العلم والتخصص

ولكم مني كل التحية وكل التقدير

[شفاقة]

0الى جميع الاخوة \ ابى الاخ me12
اليكم رابط عدد المتقدمين للمقابلة الشخصية والتي بدونها لا يحقله التقدم للوزارة
http://www.moe.gov.sa/hr/tm_zip/apply.zip
وفي هذا الرابط ستجدون جدول يبين عدد المتقدمين لكل تخصص
الجدير باذكر ان لدي ارقام الاستدعاءات المقدمة للوزارة بطلبات التعيين كأخصائين مراكز عبر وظائف المادة حيث ان التخصص المطلوب لشغل معلم او اخصائي هو نفس التخصص أو او احداث مسمى وظيفي منفصل عن المادة وله وظائف مخصصة للخريجين لأن هناك احتمال الغاء المادة مع التوسع في نظام التعليم المطور الذي سيلغي مواد كثيرة او دمجها واحداث مواد جديدة مع ان جهود المشرفين مستمرة لعدم العاء المادة وضرورة تطبيقها في المسار العلمي ايضاً حسب رأئهم .
كما اود ان احيطكم ان لدينا عدة تصريحات لمسؤولين باتلوزارة جاءت بعد مشروع المصادر لعدة مسؤولين لهم صلة مباشرة بالتخصص يمنون الخريجين ولكن لم يحصل شئ منها وكذلك بعض التوصيات والندوات العربية التي توصي بضرورة احلال المتخصص بالمكتبات المدرسية والمراكز .
واحب ان انوه ان الوزارة للأسف لا تعمل بنتائج تلك الندوات رغم حضور مسؤوليها بها
وأشير ان هـنــــــــــــــــــــــــاك كتاب مهم اصدره مكتب التربية الخليجي ويراسه الآن الدكتور على القرني والذي كان يشغل منصب مدير سياسات التعليم بالوزاة وعمل فترة لإدارة مدارس المملكة بالرياض جدير بالذكر وشئ انه كان يرأس المكتب قبل القرني الدكتور المليص والذي يشغل الآن نائب الوزير للبنين وقد اشراف على الندوة الخاصه بهذا الاصدار الذي يحمل عنوان ( المرجع الشامل لمراكز مصادر التعلم ) ولدى بعض الروابط التي تحيل له ويمكن الحصول على نسخة منه عبر فرع المكتب بحي السفارات بمنطقة الرياض وقد درست بعض الاجزاء منه ضمن الدورة التي التحقت بها بكلية المعلمين بالرياض وهو كتاب مهم جداً ويمكن البحث في محرك قوقل للحصول على مستخلص لهذا المرجع المهم الذي يدعم تخصص المكتبات والمراكز وللأسف لم يتم تطبيقةلديناوكان نأمل من المليص ان يقدم لنا شئ بصفته الراعي لهذا الاصادر المهم الذي لم نجد ش منه على ارض الواقع بالمراكز .
لدينا الكثير ولكن لأنني غير متواجد بمنطقة الرياض مقر سكني فأني اعدكم في حال عودتي ارفاق مايمكن ارفاقه لكم بالتعاون مع بعض الزملاء المتخرجين لذين اخذوا على عاتقهم المطالبة باعادة الحقوق المسلوبة .

[شفاقة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شفاقة

0الى جميع الاخوة \ ابى الاخ me12
اليكم رابط عدد المتقدمين للمقابلة الشخصية والتي بدونها لا يحقله التقدم للوزارة
http://www.moe.gov.sa/hr/tm_zip/apply.zip
وفي هذا الرابط ستجدون جدول يبين عدد المتقدمين لكل تخصص
الجدير باذكر ان لدي ارقام الاستدعاءات المقدمة للوزارة بطلبات التعيين كأخصائين مراكز عبر وظائف المادة حيث ان التخصص المطلوب لشغل معلم او اخصائي هو نفس التخصص أو او احداث مسمى وظيفي منفصل عن المادة وله وظائف مخصصة للخريجين لأن هناك احتمال الغاء المادة مع التوسع في نظام التعليم المطور الذي سيلغي مواد كثيرة او دمجها واحداث مواد جديدة مع ان جهود المشرفين مستمرة لعدم العاء المادة وضرورة تطبيقها في المسار العلمي ايضاً حسب رأئهم .
كما اود ان احيطكم ان لدينا عدة تصريحات لمسؤولين باتلوزارة جاءت بعد مشروع المصادر لعدة مسؤولين لهم صلة مباشرة بالتخصص يمنون الخريجين ولكن لم يحصل شئ منها وكذلك بعض التوصيات والندوات العربية التي توصي بضرورة احلال المتخصص بالمكتبات المدرسية والمراكز .
واحب ان انوه ان الوزارة للأسف لا تعمل بنتائج تلك الندوات رغم حضور مسؤوليها بها
وأشير ان هـنــــــــــــــــــــــــاك كتاب مهم اصدره مكتب التربية الخليجي ويراسه الآن الدكتور على القرني والذي كان يشغل منصب مدير سياسات التعليم بالوزاة وعمل فترة لإدارة مدارس المملكة بالرياض جدير بالذكر انه كان يرأس المكتب قبل القرني الدكتور المليص والذي يشغل الآن نائب الوزير للبنين وقد اشراف على الندوة الخاصه بهذا الاصدار الذي يحمل عنوان ( الإطار المرجعي الشامل لمراكز مصادر التعلم) ويمكن الحصول على نسخة منه عبر فرع المكتب بحي السفارات بمنطقة الرياض وقد درست بعض الاجزاء منه ضمن دورة ادارة مراكز مصادر التعلم لمدة شهر التي التحقت بها بكلية المعلمين بالرياض وهو كتاب مهم جداً
http://www.alyaseer.net/vb/showthread.php?t=122
وكان نأمل من المليص ان يقدم لنا شئ بصفته الراعي لهذا الاصادر المهم الذي لم نجد ش منه على ارض الواقع بالمراكز .
لدينا الكثير ولكن لأنني غير متواجد بمنطقة الرياض مقر سكني فأني اعدكم في حال عودتي ارفاق مايمكن ارفاقه لكم بالتعاون مع بعض الزملاء المتخرجين لذين اخذوا على عاتقهم المطالبة باعادة الحقوق المسلوبة .

يمكنكم الاستزادة عن الكتاب بالبحث عنه بكامل العنوان بمحرك قوقل وعند عدم فتح الصفحات افتح الصفحة المخباءه