[حسن بن علي]

اخواني الاعزاء


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ارغب في طرح موضوع للمناقشة

وهو عرض للمشاكل التى تواجه مراكز مصادر التعلم

والمشاكل التى تواجه امناء مراكز مصادر التعلم

وطرق حل هذه المشاكل وتفاديها بطريقه موضوعية

ارجو من كل امين او مهتم بمراكز مصادر التعلم

طرح اهم المشاكل التى تواجه مركز مصادر التعلم وامين مركز مصادر التعلم وتحول بينه وبين تحقيق الاهداف التربوية التى انشاء من اجلها المركز .....

لكي نستفيد من خبرات بعضنا البعض ....

وشكرا للجميع

[me12]

بسم الله الرحمن الرحيم

سعادة الأخ الكريم ، والزميل الغالي / حسن عبد الله
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
سلامي وتحياتي وتقديري لكافة المتواجدين حاليا بمنتديات اليسير
الحقيقة الموضوع الذي يتناوله النص موضوع جدير بالاهتمام وبالمتابعة لكل من لهم علاقة من قريب أو بعيد بمصادر التعلم وخصوصا أننا في صدد أستعرض مجمل أو مفصل للعديد من المشاكل والعقبات التي تقف حيال نجاح ( مركز مصادر التعلم ) خصوصا أن ذلك النجاح ليس من الأمور المستحيلة ولكن ربما أصبح من الطموحات الصعبة في ظل تلك العقبات التي أرهقت كاهل الأمناء بشكل عام وان كان التعميم يرفضه البعض ... والحقيقة أن المشاكل تتباين وتتقارب لدرجة قد تتحد وتصبح مشكلة واحدة .
ومن وجهة نظري الخاصة أجد أن المشاكل تنقسم إلى ثلاث أشكال هي :-
مشكلة التجهيزات وتوافق البيئة الداخلية كاملة مع متطلبات المتعلم بشكل أوسع .
والمقصود هنا أن الأجهزة التي جهزت بها مراكز التعلم ، لو نظرنا على ذاكرة الجهاز الواحد من مجموعة الحواسيب المتوفرة نجد الذاكرة لا تتجاوز 64 ميقا بايت ، أي تساوي ذاكرة جوال من الجيل الثالث ، عوضا أن الويندز و من نوعية منيليوم يعني النوعية التي تتحمل العمل لكنها لا تعمل مع برنامج اليسير بالشكل المطلوب وأن تحملت النسخة فسوف تأخذ مساحة كبيرة من قرص الجهاز عوضا لو كان هنا برامج أخرى .وأحيانا تحدث مشاكل أثناء التنصيب مثل التهنيج الطويل مما يطر المشغل أحيانا للانتظار لوقت طويل أو إعادة تشغيل الكمبيوتر لتذهب الكثير من الأشياء
النقطة الثانية : الداتا شو ، من النوعية الرديئة للغاية والذي لا يتحمل العمل فترات طويلة من الوقت ذلك أن ( اللمبة ) ترتفع درجة حرارتها مما يسبب تسخين الجهاز وبالتالي أما أن يقوم المشغل للمركز بإطفاء الجهاز وتعطيل حالة الدرس أو فإن الجهاز لن يستأذن الملعم ويقوم بإطفاء ذاته تلقائيا وكما هو معروف أن اللمبة تحتوي على مادة هيدروجينية الهدف منها هو زيادة قوة الأشعة من ناحية والمحافظة على تحمل اللمبة للإضاءة القوية ، ولكن في كلا الحالتين سوف تجد جهاز معطل في نهاية الأمر ، وكما هو معروف أن الداتا شو هو العامود الفقري للمركز خصوصا قاعات العرض ، والبديل التلفزيون ولكن ليس بالبديل المناسب مع تردي مستوى النظر عن الطلاب بسبب مشاكل الحياة الفيسيولوجية وأشير إليها بشكل شفاف لعدم خدش الحياء العام .
بعض المدارس فاستقطعت من مبالغ المقصف المدرسي او بمساعدة المعلمين وتوفير جهاز آخر بمواصفات عالية وأكثر جودة ولكن بسعر يرهق المدرسة ويضع مشرف المركز على أعصابة لان الجهاز أصبح عهدة وما أكثر الذين يخافون من مسمى العهدة .
نأتي إلى مانسمية بالفيديو : الانعدام التام للأشرطة المرئية مع وجود التحذيرات الوزارية التي تأتي عن طريق إدارات التعليم بعدم إدخال أي مواد إلى المركز مالم تكون مصرحة من قبل الوزارة أو إدارات التعليم وبالتالي فنحن وإياكم لم نزل نبحث عن المزيد ولايوجد الا ثلاث أو أربع أفلام فيديو يمكن الإشارة اليها بالاسم عند الحاجة أو السؤال .
نأتي إلى ما نسميه بالمكتبة المدرسية تأتي فتجد نفسك أمام النوعية التقليدية من المكتبات المدرسية التي لازالت تعالج شفافيات العلم ( إعارة مع الإجابات المرجعية البسيطة ، والمسابقات والإذاعات المدرسية ) وأن كان الطموح أكبر من ذلك بكثير ، وعلينا بالأمر العسكري تحميل المواد على برنامج اليسير بالرغم من أن الكثير من المدارس نقضت شغلها الأول مع البرامج التي كانت متوفرة وتسير عمل المكتبة بالشكل المطلوب بعيدا عن التعقيدات الفنية التي تأتي أحيانا بما ليس في الكتب والعاملون على برنامج اليسير يدركون مدى الاخطاء الفادحة الموجودة في توافق البرنامج مع الإجراءات الفنية بشكل عام
من ناحية أخرى العديد من المدارس اعتمدت اعتماد كلي على مدخلي بيانات من خارج المدرسة مقابل ثمن مادي معين يتم الاتفاق بين المدرسة وبين مدخل البيانات ، فتجده يضع البيانات في غير مكانها الصحيح أو يضع بيانات من رأسه ، أو يترك الكثير من الخانات فارغة ، وبالتالي تجد نسبة الأخطاء في عملية إدخال البيانات كانت كبيرة ويمكن ملاحظتها بشكل كبير عند عملية استخراج المخرجات المعروفة .
من ناحية أيضا قاعات القراء الفردية لازال خشب منمق مصنوع من السنديان أو الميقانو الفاخر ولكن بدون مسجلات يمكن الاستفادة منها ، ولم يتم تزويد المركز بأشرطة صوتية يمكن الافادة منها .
طبعا هذا شي يسير والثقيل بالنهاية .
الإدارة المدرسية : لا تشجع على عملية التطوير لكن يسعدها أن تجد أبواب المركز مفتوحة ولكن دون التطرق إلى عمليات التطوير ومحاربة ما نسمية بالإنترنت لا سباب منها أن لا يتعرض الطالب لبعض المواقع المغلقة أما لاسباب سياسية أو أسباب جنسية ، بالرغم من أن مثل هذا مغلق على الشبكة بالنسبة للسعودية عوضا عن ذلك يمكن مراقبة الإعمال من خلال السيرفر العام للمركز ومعرفة مالذي يحدث بالضبط اثناء الاستخدام واتخاذ الاجرات المناسبة حيال ذلك بالشكل المطلوب . ومن ناحية عدم فتح أو أعطاء الفرصة للمعلمين من مزاوله هوايتهم بيع وشراء الاسهم من المكيرش ومياة الينابيع الصحية !!
الوزارة إلى الوقت الراهن لم تسمح بدخول خطوط الهاتف إلى المدارس ولمن يريد الإنترنت يدخلها على حسابه الخاص ويتحمل كافة المسؤولية ودفع الفواتير قليل أو كثير .
المختص في مجال المكتبات : هنا فئة وليست قابلة للتعميم أصيبوا بخيبة أمل وتكسير المجاديف لان الطالب الجامعي أصبح معلم وكان في حياة الدراسة يدرس تحت إمكانيات خارقة من نوعية الأجهزة إلى التجهيزات معتقدا أنه سوف ينتقل إلى التعليم العام ليجد ذلك ولكن لم يجد إلا الغبار والأتربة وتكسير المجاديف
أخي الكريم أكتفي بهذا القدر وسوف يكون لنا لقاء آخر إن شاء الله تاركا لك شكري وعمق تقديري الدائم

[ابو رؤيا]

الاخ حسن بن علي

اشكرك على هذا الموضوع الهام بالنسبة الي امين مركز مصادر التعلم

وقد اجاد اخي me 12 وافاض في المشاكل

وان كنت ارى ان اهم مشكلة هي تفهم مدراء المدارس لدورنا كأمناء للمصادر

فلا يتم الاستغلال في الاحتياط والاشراف والمناوبة

وايجاد الطرق لأدخالنا في كل عمل تربوي او غير تربوي

بلأضافة الى مشكلتنا في التزويد

شاكرا لك اخي الكريم

[حسن بن علي]

شكراً اخي m12 واخي ابو رؤيا

على تواجدكم المثمر وطرحكم الهادف

ذكر الاستاذ m12 بعض من المشاكل التى نود تناولها واحدة تلو الاخرى

والتباحث في طرق حلها وتلافي الوقوع فيها ان امكن


ونتمي ان يتم الرفع الى المسؤلين حول تلك المشاكل التى تعيق مراكز مصادر التعلم عن تحقيق اهدافها التعليمية


اخي ابو رؤيا اعتقد ان الاستاذ الفاضل عبد العزيز الخبتي ذكر لنا انه تم اضافة نقطة بخصوص تعريف مدراء المدارس باهمية مراكز مصادر التعلم ودورها في العملية التربوية في دورات مدراء المدارس واتمنى ان تزول هذه المشكلة ويودي مدير المدرسة دوره الحقيقي تجاه تفعيل عمل المراكز

وشكرا للجميع

[هلا الشريف]

السلام عليكم ورحممة الله وبركاته

أخواني وأخواتي الأفاضل أمناء وأمينات مراكز مصادر التعلم

تحية طيبة .

أتقدم بالشكر الجزيل على طرح مثل هذا الموضوع ومناقشته بكل شفافية للوقوف على أعراض هذه المشكلة ،محاولين ان شاء الله تعالى الوصول الى حل

ويسرني تهنئة الاخوان الأفاضل،

الأخ الكريم / حسن بن علي.

والأخ الكريم / me12.

والأخ الكريم / ابو رؤيا.

على مداخلاتهم القيمة وعلى مايبذلونه من مساهمة في سبيل السير قدماً إلى تحقيق آمالهم في تكامل عناصر الأداء الجيد لسير

(( مراكز مصادر التعلم نحو الهدف الذي خطط وأنشأت تلك المراكز له ))

ونــــــدعوا جمــــيع أمـــــناء الــــــمراكز او المهــــتمين بشـــــئونها

الوقوف على المشاركة وطرح الرؤى حول (مشاكل مراكز مصادر التعلم)،بحكم وجودهم في الميدان ومزاولتهم للعمل فيها سواء من قريب أو من بعيد)).

وأرى بأن كل قضية أومشكلة طرحت من الإخوان الأفاضل ،تصلح لأن تكون كموضوع مستقل نحتاج إلى تقصي مسبباتها والإفرزات السلبية التي نتجت من جرائها.

وفق الله الجميع ونأمل أن تؤخذ التوصيات التي سيتوصل إليهاأمناء المركز في منتدياتنا

مأخذ الجد من المعنيين بأمور المهنة .

سائلين الله العون والتوفيق لتحقيق أهداف مثمرة من هذا اللقاء الطيب .

وتقبلوا فائق الإحترام والتقدير .

[me12]

الأخوان الكرام

لازلنا نتطلع أن يختار أحدكم أي من المشاكل ومن ثم نتناقش حول حلها

ولكم مني كل الشكر والتقدير على هذا الإسهاب وهذا الإطراء الجميل

[qarny2]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته خير الكلام ما قل ودل :
بحكم خبرتي في مجال المصادر ( اربع سنوات ثانوي ) ارى ان المشاكل:
_ عدم تفهم اهمية دور المصادر من قبل بعض المدراء القداما وبعض المعلمين المتأثرين بالمعلمين المصريين قبل 15 سنه سبورة وطباشير .
- امين المصادر بين سندان المشرف التربوي ومطرقة إدارة المدرسة ومتهم بإنه فاضي وماعنده سالفه .
- الحصة السابعة.
- الكتابة على طاولات المركز بكلام سئ جدا.
- مشاكل في صيانة الشبكة والإجهزة مما يؤدي الى تعطل المركز.
- اضافة بعض الأعمال الأخرى التي تتضارب مع عمل الأمين مثل المناوبه والإنتظار.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, والله ولي التوفيق ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

[خواطر]

من ناحيتي أنا مشكلتي الأكبر هي الميزانية،، من تسالهم يقولون ما عندهم وأنا عندي أفكار للمكتبة ولكن ما أقدر وتعبت وأنا أصرف من جهتي

[خواطر]

للأخ عزام757 أتوقع إنه ناقصك الشبكة بين الكمبيوترات يعني تاخذ جهاز اسمه router أو hub وكيبلات الشبكة وتوصلهم بين الكمبيوترات

[صالح الصاعدي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سوف التكلم عن صيانة الاجهزة الحاسب الألي في مراكز مصادر التعلم
المرحلة الأولى
1- نعلم جميعا ان اسلاك الشبكة موصله لجميع الاجهزة وهذا ليست فيها مشكلة .
2- كيف نعد الجهاز حتى يظهر على الشبكة من جهاز الكمبيوتر نضغط بزر الماوس الايمن ونختار اسم الكمبيوتر ثم نضع لكل جهاز اسم مثلا انا عندي خمسة اجهزة الجهاز الاول صالح 1 الجهاز الثاني صالح 2وهكذا بعد تسمية الاجهزة يطلب الجهاز اعادة تشغيل اختر نعم
هذا بالنسبة للجهاز الجديد او الذي عمل له فورمات . اما الذي لديه الاجهزة كانت تعمل ثم صارت مشكلة يكون حلها في المرحلة الثانية
المرحلة الثانية
نضغط على موضع شبكة الاتصال الموجودة على سطح المكتب بزر الماوس الايمن ونختار خصائص ثم نجد ايقونة مكتوب فيها متصل اما اذا كان مكتوب تعطيل او معطل يتم اضغط بزر الماوس الايمن ويضغط على تمكين حتى تكون الكلمة متصل الان سوف يظهر الجهاز على الشبكة
اذا الشرح هذا ما هو واضح يمكن اعمل الشرح بالصور
وسوف يتم تكملة موضوع الصيانة قريبا ان شاء الله

[me12]

الحقيقة بدأنا نشوف مجموعة مشاكل في غاية الأهمية ( ولكن )
بدون حلول أو حتى مقترحات ، لذا ياليت كل واحد يحاول التعليق
على الاشياء المطروحة لكي تعم الفائدة المرجوه .
تهرب المعلمين من استخدام المركز
ربما يعود ذلك لعدة أسباب نذكر منها :
1- عدم معرفة المعلمين بالاستخدام البسيط لمكونات المراكز.
2- عدم توفر المادة العلمية المطلوبة .
3- تفضيل المعلمين الشرح بالطريقة التقليدية ، لان طريقة التقنيات يعتبرها البعض
مضيعة لوقت الحصة خصوصا للمواد العلمية .
عدم الدعم المادي لأمين المركز .
ربما يعود ذلك إلى المركزية في التجهيز ، وبغية وزارة التربية والتعليم بتعليمات من وزارة الداخلية ، معرفة الداخل والخارج والسيطرة على الفكر الطلابي ، والحد من دخول مواد
تعليمية ربما لها علاقة مباشرة أو غير مباشرة في عمليات الهدم وأنحراف الفكر وهذا بطبيعة الحال يمنع تزويد المراكز بأي مادة علمية أو دعمها ، لكي يتم السيطرة .
مشاكل الأجهزة والشبكات .
تعود غلى ضعف المخصص للصيانة من ناحية ، ومن ناحية أستخدام المخصص في بنود أخرى داخل إدارات التعليم بشكل عام .
عدم تمكن الأمين من هذا التخصص .
ايضا دخول عينات من المعلمين من أصحاب التخصصات العلمية والنظرية الاخرى أثر تأثيرا مباشرا على تطوير المراكز فالعلم بالدراسة ، وليس بالواسطة أو البحث عن الراحة ونحن نعلم وعلى اليقين والدراية أن غير المتخصص لايمكن أن يقدم ربع ما يقدمة المتخصص حتى وأن كان المتخصص قليل الإنتاج لان لديه من العلم مايكفية لتسيير عمل المركز .
ولذا العمل بالمثل القائل ( أعط القوس باريها )
عدم توفر المادة العلمية من سمعيات وبصريات .
يعود ذلك للعديد من الاسباب .
1- الصعوبة في الإنتاج من قبل الأمين من ناحية ، ولذا يضن أن دوره ينحصر في تشغيل وتجهيز المكان فقط .
2- عدم قدرة الاخرون في الإنتاج الداخلي .
3- وجود عينة من المشرفين الذين لازالوا يكلفون بعض المعلمين المبدعين بأعمال ثم توزع على المدارس عن طريق غدارات التربية والتعليم ، ونسبه العمل للمشرف وليس لصاحبة الحقيقي وهذا بطبيعة الحال يصنع شرخا في حالة المنتج الأصلي .
4- عدم قدرة الاجهزة المتوفرة على التعامل مع البرامج الحديثة وعيوب الاجهزة التقنية المختلفة يصعب التفصيل في هذا الجانب حاليا .
كثرة الأعمال التي كلف بها أمين المركز من تقاريروجرد ومتابعة سجلات
وغيرها0.
نقطة مهمة وهي ماتبين عمل الامين من عدمه ولذا نلاحظ أن الموثقون للأعمال هم المرغوب فيهم ولكن الذين لايوثقون أعمالهم دائما مايشار إليهم باصابع الاتهام والاهمال في نفس الوقت بينما يرى الواعي أن العديد من الامناء لايوثقون وهم الاكثر إنتاجية من الشريحة الاخرى .

[ابو رؤيا]

اخوتي الكرام

لاحظت من التفاعل عرض عدة مشاكل وعقبات لأمين مركز المصادر

فياريت يتم مناقشتها على انفراد

ويتم اختيار احد المواضيع لذلك

فمثلاً

ان نتكلم في الصيانة

كمشكلة

ومن ثم ايجاد الحلول والطريق واتمنا تواجد

المختصين في ادارات التعليم