[خريج مكتبات]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محبكم

كن أكثر واقعية يادكتور
هل انت اعرف من صاحب القرار !؟
المتخصص الحقيقي هو الممارس وليس من يحمل شهادة اكادمية
فهل يعقل يادكتور ان يحرم من الدبلوم الممارس الحقيقي والفعلي !
وقد جاءت فرصة تخصصه الأكاديمي
اعتقد ان في هذا ظلم في حقه !

الاخ محبكم .................................................. ..
اين الواقعية في كلامك هل الواقعية في كلمتين نقولها ؟
اذا كان صاحب القرار لم يقدم خلال عشره اعوام منذ حولت المكتبات لمراكز سبب واحد مقنع أو جزء من سبب !!!!!!!!!
ان الممارس الحقيقي ليس الا السارق الحقيقي لوظيفة ليس مؤهلاً لها بل قد اعانه صاحب القرار لسلب خريجين درسوا وتعلموا ليعملوا في هذا المكان ؟
اشك انك تحمل مؤهلاً في تخصص المكتبات والا لما قلت هذا الكلام ابداً !!
واين الممارسة الحقيقية التي تتحدث عنها وما هي ماذا عملوا وماذا قدموا للمراكز سواء صورة طبق الاصل لما يطلق عليه في التدريب العسكري ( مكانك راوح ) ويعني ذلك انه لا انجاز يذكر .
وان كنت تشبهه مراكزنا كسوق البناء والصناعية حين نآتي بعمالة لا تفقهه شئاًً لتتعلم سنوات على حساب ممتلاكتنا فقد اصبت فهذا ما يحصل حقاً بمراكزنا الفرق بالنسبة للعمالة انه لا يوجد شباب سعودي مؤهل للعمل في هذا الاعمال او يرغبها لطبيعة عملها أو ما سيجنيه منها ...... والعكس بالنسبة للمراكز فهناك متخصصين حجبت عنه هذه المراكز عنوة وبلا مبرر نظامي حتى من وزارة الخدمة المدنية واصبح كل معلم يسعى للتفرغ لها لما يجده فيها من راحة وليكن لنا في السؤال والاجابة صراحةواعتراف ما هو السبب الحقيقي وراء الاندفاع والرغبة الشديدة لكثير من المعلمين للتفرغ للمراكز ؟
السبب حاليا وربما سيطول / لما يجده من راحه لا تقارن بحاله كمعلم يقوم بالتحضير والشرح ....الخ بسبب ان المراكز بحالها الآن لا تؤدي ماهو مطلوب منها نظرا لعدم وجود متخصصين يقدمون ما لديهم وما الزام المرشح للدبلوم بالتعهد بالعمل ثلاث سنوات بالمراكز على الاقل بعد حصوله على الدبلومبالمراكز الا نقطة حذره استباقية من الاخوة بادارة المراكز لضمان عدم تسرب هؤلاء بعد ان يلزموا بالقيام بكل واجبات الاخصائي فلا مجال للبحث عن الراحة اذا وجد مشرفين يقدمون تقارير مسؤوله.
الاخ محبكم من المظلوم بالله هل هو من يحمل مؤهلاً جامعي متخصص ولا يزال عاطلاً بسبب مايجري .
أو هؤلاء المعلمين غير المتخصصين الذين لديهم تخصصاتهم ويحاربوننا في حقنا بمساعدة صاحب القرار وتركنا عاطلين
لا نجد ما يقنع ...فلا تقنع رغباتك على حساب ظلم غيرك
ارجوا من الجميع ان لايخرج عن حقيقة الأمر في موضوعنا هذا وان لا يقدم مصلحته الشخصية وتخصصه المخالف على بطالة وظلم من احق منه.
وهنا أوكد حقيقة وهي لو قدم للخريجين المتخصصين جزء من حقهم لما عارضنا وانتقدنا بالعكس بل اقفلت الابواب تماماً أمامنا رغم علمنا بأنه لو تم توظيف جميع من قائمة البطالة والانتظار فلن تكتفي المراكز وحاجتها للتفريغ لن تقفل .

[خريج مكتبات]

من موقع مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية التابع للادارة العامةللتقنيات التربوية والمعلوماتية /وزارة التربية والتعليم
مراكز مصادر التعلم | منتديات عامة | مراكز مصادر التعلم
http://www.informatics.gov.sa/lrc/fu...&thread_id=153
أود التعليق
(( التوظيف ليس من اختصاص إدارة مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية ))
بعد قراءة الرابط / هل يعقل ان لا يكون لهم مسؤولية مطلقاً
هل يمكن ان تقوم شئون المعلمين بشئ دون طلب من المختصين بادارة المراكز وتلمس احتياجهم وآرائهم واستشارتهم هل يعقل ان يسير بقية التخصصات بدون ان يقف وراءها متخصصين ومشرفين والمعلوم أن بالوزارة مشرفين لكل تخصص وبالنسبة لمراكز المصادر فلديها اكثر من ذلك فلديها ادارة ولكن لاحياة لها
هل من نظرة أخرى حول ذلك
تنويه اخير لا حظوا طريقة المشاركة والاستفسار وفعالية الرد في ذلك المنتدى فهل تقارن بمستوى الحرية والتفاعل مع منتدى اليسير

[عبدالعزيز الخبتي]

الأخ الفاضل / د. صالح المسند

الأخوان والأخوات أعضاء منتديات اليسير

تحية طيبة ... وبعد

قبل أن استرسل في الطرح أود أن أؤكد التالي :

1- أنني مع ما ذكره الدكتور صالح المسند بخصوص ضرورة أن تسند أمانة المكتبة المدرسية ومراكز مصادر التعلم للمتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات والوزارة أيضاً تؤيد ذلك ويتضح هذا الأمر من خلال التعميم الخاص بشروط وضوابط العمل في مجال المكتبات المدرسية ومراكز مصادر التعلم .

2- أنني لا اتفق مع الدكتور صالح المسند في إلغاء دبلوم أمناء مراكز مصادر التعلم فهو من وجهة نظر جميع المسئولين عن أقسم مراكز مصادر التعلم بإدارات التقنيات التربوية ضروري وهام جداً للعاملين في مجال مراكز مصادر التعلم لأنه سيكسبهم مجموعة من الخبرات الفنية والتقنية والتربوية التي يفتقدونها ( هذا الحكم أنا مسئول عنه من خلال تجربتي في الإشراف على هذه المراكز والعاملين بها ) وسيساهم كثيراً في رفع قدرتهم على تفعيل هذه المواقع في العمل التربوي (حتى لو كان ذلك الأمين من المتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات ) .

3- أرى أنه من الضرورة أن تجرى دراسة لمقررات هذا الدبلوم بعد السنة الأولى من التطبيق ؛ فقد اخبرني أحد المسئولين ضمن فريق العمل المكلف بإعداد هذه المقررات أنها في الأصل وضعت لغير المتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات ونحن نتمنى أن تكون للمتخصصين في هذا المجال وأن تشتمل على جميع الجوانب التقنية والتربوية التي لها ارتباط بعمل أمين مركز مصادر التعلم وأضن أنها كذلك .

بعد هذا أقول :

أنني قرأت وباهتمام كبير جميع المشاركات التي وردت ضمن المشاركة الأصلية التي قام بطرحها مشكوراً الدكتور / صالح المسند ، وقد اتفق مع بعض الطرح وقد اختلف مع البعض الآخر ولكنني احترم كل رأي ذكر ضمن هذه المشاركات وأقدر لكاتبه كل كلمة سطرها ليتفاعل مع هذه المشاركة ملتزماً بأدب الحوار وتقدير الآخرين فيما طرح من قبلهم من أفكار ، ولست مؤيداً من تشنج في رده ليتهم الآخرين وهو لا يعلم حقيقة توجه المسئولين في الوزارة خاصة تجاه تأيدهم وتوجيههم المكتوب ضمن التعميم الخاص بشروط وضوابط التكليف للعمل في مجال أمانة مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية ، لكن الخلل من وجهة نظري راجع لمراكز التقنيات التربوية ( مع العلم أنني أحد المسئولين عنها ) خاصة تلك المراكز التي يتواجد بين معلمي إدارة التربية والتعليم التابعة لها الكثير ممن يحمل درجة البكالوريوس في المكتبات والمعلومات ، فهي المسئولة عن تطبيق جميع الضوابط والشروط الواردة ضمن تعميم الوزارة الخاص بأمناء مراكز مصادر التعلم ، وليس عيباً أن نعترف بأخطائنا لكي نصححها إذا لم تك تلك الأخطاء مقصودة ، وليس عيباً أيضا أن نعترف بأن كثير من خريجي أقسام المكتبات والمعلومات لا يمتلكون كل المهارات والمعارف التي تؤهلهم لقيادة العمل داخل مراكز مصادر التعلم خاصة إذا علمنا أنها لا تقتصر على الجوانب الفنية في العمل المكتبي من فهرسة وتصنيف وإعارة وخدمات المعلومات الأخرى ، كما أنه يجب أن نعترف من خلال الخبرة التي شاهدناها في الميدان التربوي أن هناك البعض من غير المتخصصين عملوا في المكتبات المدرسية وفي مراكز مصادر التعلم وتفوقوا كثيراً على زملاء لهم من المتخصصين في المكتبات والمعلومات ؛ لكن ذلك ليس بالحجة التي قد يقول البعض أنني اتكئ عليها لأبرر إجازة إسناد العمل لغير المتخصصين في المكتبات المدرسية ومراكز مصادر التعلم ، فإن كان هناك خللاً في التطبيق فهو راجع لعدة أسباب البعض منها له ما يبرره والبعض الآخر يحتاج إلى أن نقف عنده لنراجع آلية العمل التي اتخذت لاختيار أمناء مراكز مصادر التعلم في مدارسنا .

من الأسباب المبررة مايلي : -

1- أن كثيراً من المتخصصين لا يرغبون في العمل بأمانة مراكز مصادر التعلم ويعتبرون العمل بها يشكل لهم عبئاً ويتطلب منهم جهداً أكبر من ذلك الجهد المبذول في التدريس داخل الصف ( هذا من واقع من تقدم للعمل في أمانة مراكز مصادر التعلم من المتخصصين في تعليم جدة ، فقد وجدنا أنه لم يتقدم لنا إلا القليل منهم مبررين ذلك بما ذكرته آنفاً ).

2- عدم اجتياز المتخصص اختبار القبول في هذا العمل أو المقابلة الشخصية التي تستكشف من خلالها اللجنة المكلفة عدم صلاحية ذلك المتخصص للقيام بهذا العمل إما بسبب تشنجه غير المبرر والمراكز تتطلب من يقدم الخدمة للمستفيدين منها وليس لمن يمتن عليهم بهذه الخدمة أو بسبب التأكد من أن طالب هذا العمل يبحث عن مكان للراحة والاستجمام والمراكز ليست ذلك المكان المناسب له .

3- عدم معرفة المتخصص بالجوانب التقنية في العمل التربوي إضافة إلى عدم معرفته بتشغيل الحاسب الآلي والأنترنيت وغيرها من الجوانب التقنية في مجال عمل مراكز مصادر التعلم وعدم حصوله على دورات تدريبية تؤهله لمثل هذا العمل .

ومن الأسباب غير المبررة مايلي :-

1- التحيز في اختيار أمناء المراكز سواء من المتخصصين أو غيرهم واعتبار ذلك منة يتحكم فيها مسئولي الإدارة ويمتنون بها على من ترغبهم أهوائهم دون تطبيق للضوابط المخصصة لذلك .

2- وضع اختبارات صعبة جداً للمتخصصين لا يمكن اجتيازها ، ومقابل ذلك وضع اختبارات أخرى أقل صعوبة إن لم تك سهلة لغير المتخصصين لأسباب عدة من أهمها رغبة المسئول الأول عن هذه الإدارة في إسناد عمل أمانة المكتبة المدرسية أو مركز مصادر التعلم إلى غير المتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات جهلاً منه بالمهارات التي يمتكلها هؤلاء المتخصصين .

وبعد هذا كله فإنني أود أن أبين للأخ الدكتور / صالح المسند ولجميع من شارك بالطرح في هذه المشاركة أن جميع مسئولي أقسام مراكز مصادر التعلم في جميع الإدارات التعليمية ( قبل أن تؤسس مراكز التقنيات التربوية ) هم من طالب بهذه الدورة خاصة القدامى منهم وقد شارك البعض منهم في اللجنة التي أوكلت لها مهمة هذه الدورة وأن المسئولين في الوزارة وعلى رأسهم مدير الإدارة العامة للتقنيات التربوية والمعلوماتية ومدير إدارة مراكز مصادر التعلم (السابق ) جاهدوا كثيراً في اعتماد هذه الدورة من قبل الجهات المعنية في وزارة الخدمة المدنية وغيرها من الإدارات التي ترتبط بها اعتماد الدورات التدريبية للموظفين الحكوميين ممن هم على رأس العمل وكان لهم ذلك بعد عناء وجهد أعرف عنه الكثير ، ولا يسعنا إلا أن نشكرهم ونقدر لهم هذا الجهد وهذا العمل ، كما أن تنفيذ هذه الدورات لأمناء مراكز مصادر التعلم لن يحرم المتخرجين الجدد من الوظيفة إذا أسندت أمانة هذه المراكز للمتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات من المعلمين العاملين في الميدان التربوي لأنه من الطبيعي أن يحل بديلاً عنهم متخصصين آخرين سيتم توظيفهم من الخريجين الجدد وبهذا نضمن لهم الوظائف ونضمن لأمناء مراكز مصادر التعلم هذه الدورة واكتسابهم للكثير من المهارات والمعارف التي تخدم العمل في مراكز مصادر التعلم وتساهم في تفعيلها في العملية التعليمية التي من أجلها وجدت هذه المراكز وبهذا تخدم أبناءنا الطلاب الذين هم في حاجة ماسة لمثل هذه المراكز بشكل مفعل وليس بشكلها الحالي .

والله من وراء القصد .... ودمتم جميعا ً

[خريج مكتبات]

وليس عيباً أيضا أن نعترف بأن كثير من خريجي أقسام المكتبات والمعلومات لا يمتلكون كل المهارات والمعارف التي تؤهلهم لقيادة العمل داخل مراكز مصادر التعلم خاصة إذا علمنا أنها لا تقتصر على الجوانب الفنية في العمل المكتبي من فهرسة وتصنيف وإعارة وخدمات المعلومات الأخرى ، كما أنه يجب أن نعترف من خلال الخبرة التي شاهدناها في الميدان التربوي أن هناك البعض من غير المتخصصين عملوا في المكتبات المدرسية وفي مراكز مصادر التعلم وتفوقوا كثيراً على زملاء لهم من المتخصصين في المكتبات والمعلومات
>>>>>>>>>> الأخ عبد العزيز
اشكر لك مشاركتك ولكن اسألك هل الباب مفتوح امام الخريجين لتوظيفهم بالمراكز فيالأصل ؟
واذا كان المعلمين المتخصصين الذين على رأس العمل ماذنب الخريجين أن يكونوا رهينة الانتظار لأعوام حتى يتم تفريغ معلم المكتبة ليحلوا محله ؟
أذا كانت وظائف المكتبة لم تتعدى 500 وظيفة منذ عام 1419هـ الى احتياج هذا العام البالغ 37 وظيفة فقط
جدير بالذكر ان التعاقد العام الماضي 1426هـ منح المكتبات 12 وظيفة فقط وقبله عام 1425هـ 13 وظيفة فقط !!!! وهكذا
الى متى يظل احتياج المكتبة بهذا العدد وهو يشكو ايضا من معلمين غير متخصصين يقوم بتدريس مادة المكتبة خاصة من منتسبي تخصص اللغة العربية ؟
لا يمكن الحكم على خريجي المكتبات والباب مقفل امامهم واذا كان هناك معلمين قدماء لايفقهون في الحاسب شئياً فهذا ليس ذنب الخريجين فاليوم قليل من الشباب لا يستخدم الحاسب .
واذا كان هولاء المعلمين لا يريدون العمل بالمراكز فلهم وجه نظر فلنحترمها وهم بلا شك ليسوا مجبرين على أمانة المراكز لأنهم بحكم تخصصهم يعلمون حقاً حجم المسؤولية والعمل بهذة المراكز .
لا يمكن ان نلقي الكلام جزافا على خريجين المكتبات والفرصة مقفلة امامهم في الاصل .
لا يمكن ان نقارن بينهم وبين غير المتخصصين واقدامهم لم تطأ تلك المراكز لأكثر من تسع سنوات مضت دون أن يمنحوا الفرصة للعمل بها .
حين يجد الخريج فرصته للعمل بالمراكز يحق لنا ان نحكم على آداءه ولا ننسى ان كثير من الخريجين يعملون بمدارس اهلية لاعوام وهم على اطلاع بالمكتبات ومتطلبات المراكز التى تفتقدها المدارس الأهلية أو لم تحرص عليها .
وقد التحق الكثير منهم بدورة لمدة شهر ( إدارة مراكز مصادر التعلم ) وقد حرص الكثير منهم على دورات الحاسب وكل ذلك رغبة منهم في الحصول على أي شئ ينفعهم ويزيدهم عدداً في النقاط المعتبرة بوزارة الخدمة للحصول على الوظيفة أضف الى ذلك الدبلوم التربوي وغير ها من الدبلومات .
اذا كان غير المتخصص ابدع في عمله فلم يأتي من عالم آخر فقد اعطي الفرصة ذات الأمد الطويل ليتعلم بالمراكز حتى اتقن الحد الأدنى فهو لم يأتي مبدعا بالفطره.
ولا ننسى ان كثير من امناء المصادر في جانب المكتبة استعانوا بمفهرسين من خارج المدرسة وعلى حسابهم الخاص لتنظيم المكتبة ولا نقول ان برنامج اليسير يقوم بذلك كله فقاعدة بياناته قد لا تحل المشكلة.
والحكم هنا ايضا ينطبق على المتخصص فقد استعان بهذه الطريقة بماله توفيرا لجهده ووقته أو كسلاً منه.
من الظلم اقصاء الخريجين اعوام طويلة وحجب ابواب الوظيفة بالمراكز عنهم فماذا قدم لهم المسؤولين والمتخصصين بوزارتنا لهؤلاء .... ايحاكمون بدون جريمة ؟
لماذا لم يحكم على محضري المختبرات والحاسب بالفشل ؟
وبعد توظيفهم لما لم يحكم عليهم بالفشل ؟
لأن من يقف ورائهم يحمل مسؤلية تخصصه ولديه من المشرفين المتخصصين مايعينه على ذلك .
كثير من التخصصات دعمت بالخريجين وبالدبلومات لتأهيل غير متخصصن وتوظيفهم وكلنا نعلم ذلك !!
لماذا هذه المشاكل لم تحصل الا مع خريجي المكتبات والمراكز ؟
الاجابة بلا شك ان من يقف وراء كل هذه المعاناة والاحكام المسبقة على خريجين لم تتاح لهم الفرصة هم الذين اقرو الدبلوم لغير المتخصصين !
لو كان ابنائهم متخصصين في المكتبات وعاطلين لما سلكوا هذا الاتجاه لو وجدوا من يحاسبهم عقلاً وبديهة ونظاماً لما كنا الأن نتبادل الاتهامات والمبررات غير المقنعه .
اخيراً يظل السؤال الاهم متى الحل
والى متى الانتظار متى تفتح الابواب المغلقة
متى تنتهي المبررات الواهية
متى تنتهي المجاملات والمحسوبيات
متى نرى الحق والشجاعة والعدل والانصاف يامن اوكلت لكم المسؤولية .
سبحان الله عليه توكلت وهو رب العرش العظيم
/سبحانك عليك توكلت استغفرك واتوب اليك
صدقت المقوله ولامازالت ( المكتبات ماتزال تمر بالنكبات )

[me12]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محبكم

كن أكثر واقعية يادكتور

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محبكم

هل انت اعرف من صاحب القرار !؟

المتخصص الحقيقي هو الممارس وليس من يحمل شهادة اكادمية

فهل يعقل يادكتور ان يحرم من الدبلوم الممارس الحقيقي والفعلي !

وقد جاءت فرصة تخصصه الأكاديمي
اعتقد ان في هذا ظلم في حقه !

أخي الكريم حكيم أسمح **** العتب على الاخوان المعلمين

الذي ليس لديهم من الجدارة والكفاءة اللي تسعفه ويدرس تخصصه


من أصحاب التخصصات الدخيلة على المصادر ، ونحن نقول ونعيد

ونكرر القول بلاش الاستفزاز من العمق ، ونحن أعلم بمن يستحقون
بالدبلوم وهم ( خريجي علم المكتبات والمعلومات )
لسبب واحد ومعروف خريج المكتبات ..... ياناس دارس لكافة الاجهزة
ومستلزمات مراكز مصادر التعلم وطريقة التشغيل وإنتاج الوسائل التعليمية
بالشكل التقني المطلوب والمتعارف عليه .
يعني يقدر ينتج لك أفلام ويخرجها لو حبيتوا بعد ، أما الاخوان خريجي التاريخ
والجغرافيا والعربي والاسلامية ، فنحن نعرف أنهم هم الفئة *****
أما بالنسبة لصاحب القرار كما تقول أنا أحب أن
أقول لك ولغيرك أن صاحب القرار يجهل ما يحدث على أرض الواقع .
أما الممارس كما تقول فقد أحدث فجوة كبيرة داخل التعليم
نشرح لك يمكن تفهم
معلم اللغة العربية .................... ترك تخصصه الحقيقي
يعني نحتاج للبديل لتدريس اللغة العربية ...... هذا يعني أن خريج اللغة العربية
بطبيعة الحال راح يتعين وهذا مطلوب لكن ليس على حساب خريج المكتبات والمعلومات
الامر الثاني أخي الكريم ..... لمن ترتفع أوراق المسح الميداني
يقلك والله محتاج لمعلم ما عندي ..... لانه في المصادر شبة مفرغ أو مفرغ
يأثر على زملاه من أصحاب التخصص بضغط الحصص من ناحية وممكن يجيبون
واحد يكمل من مدرسة ثانية لانه مو معقول يدرس ويلتفت للمصادر .
ونحن نقول خريج المكتبات هو الأولى بسبب تم ذكر مسبقا ومن ناحية حصص
قليلة ويستطيع أن يقوم بكافة الاعمال خصوصا أن عندك فهرسة وتصنيف
وترتيب وأعمال مرجعية وخدمات مكتبية أكثر مما تتصورها
****
كان واقعي ...... ونحن لا نحسد أحد المهم عندنا شي واحد فقط
( أن يتعين خريج المكتبات والمعلومات العطلان من عشر سنين فقط )
وأعتقد أن هذا ليس بكثير على حكومتنا الرشيدة ، **** .
فأفضل شي تابع تخصصك ولا مانع من زيارة المراكز وتفعليها والمساهمة في بناء جيل
يستطيع أن يتحمل المسئولية لقيادة الحياة المقبلة بقدر من المعرفة .
وصلى الله وبارك على نبيا محمد صلى الله عليه وسلم

[أبـوفـيـصـل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة me12

أخي الكريم حكيم أسمح لي .... .

وصلى الله وبارك على نبيا محمد صلى الله عليه وسلم

الأخ الكريم

الإختلاف في الرأي يجب أن لا يُفسد بيننا الود ، لك مداخلة سابقة في موضوع الدبلوم ذكرت فيها وشددت على أن الحوار والاختلاف "صحي " فلا أخالك نسيت وحررت المشاركة السابقة .

عذراً على تحرير أجزاء من المشاركة ، وفقك الله

[me12]

لازلنا أخي الكريم أبو فيصل نتحلى بكل الأخلاق الحميدة أحتراما
وتقديرا لكم ولجهودكم الجبارة في المجال الواحدومساهمة منا
في مساعدة أخواننا المتخصصين في المجال أن ينالوا حظهم من
خدمة وطنهم أسوه بالآخرين من أخواننا أصحاب التخصصات
الأخرى ، وحين يخرج الإنسان عن محورالحديث لعلها ظاهرة
صحية أكثر من صحية الاختلاف في الرأي وكما تعلم وأنا أعلم
والدكتور صالح المسند يعلم والوزارة على العلم أن الدبلوم هو
لتأهيل غير المتخصص لان المتخصص مؤهل بالدراسة ولكن نحن
لم نطالب بالمستحيل نحن نطالب أن يتم تعيين الذين لم يجدواتعينا
لهم حتى اللحظة ، والامر ينشطر ليؤثر سلبا على الاكاديميات
وعدم الرغبة في التخصص في علم المكتبات والمعلومات طالما
أن الخريج لن يجد له مكانا في المستقبل والحاضر ، ونحن لم نقل
أن غير المتخصص لا ينفع هو ينفع ولكن اليس الجدير أن يعين
المتخصص ونوفر الكثير من المال والجهد في تدريس وتعليم غير
المتخصص اليس هذا هو كلام ( الإبل ) اليس هذا هو المنطق .
اليس المنطق يقول يا غير المتخصص درس تخصصك وأترك
المصادر وبلاوي المصادر لكي تعرف الوزارة الغالية أن الاحتياج
موجود ومطلوب فيفتح الباب لأخونا الخريج من المكتبات لكي يقوم
بهمته التي تخصص من أجلها . أم أن السكوت من ذهب في زمن
الا مبالاه !! أخي الكريم أبو فيصل قليل من الحرية الفكرية وقليل
من حرية أبدأ الرأي والرأي المعاكس مطلوب في كل الأحوال حتى
على مستوى الأسرة لكي يتجدد الفكر وتنشط الأفكار ويعم الخير
والفائدة الجميع . ولا أعتقد أن تحرير المشاركة من الأمور التي تشجع
الكثير على الأستمرارية خصوصا أننا أكبر بكثير من أن نختلف في
الجزئيات وننسى الأصول أو نغضب فننسى العيش والملح . فيتتحلل
كل الجهود باستخدام التقنيات الأقوى على الضرر أخي الكريم
أنا وأنت والثاني والثالث مطالبون بتوصيل الأصوات ( بطبيعتها )
لمن نريد والكلام واضح وصريح بهذا الخصوص ، فطالما سمعنا
للأخير على غيرنا أن يسمع لمتم الحديث ، طالما أننا نؤمن
بالديمقراطية الحوارية وحرية الأدب وحرية الرأي والرأي الآخر .
ونحن في الميدان وندرك تمام الإدراك دورنا ومدى النجاح ومدى
القصور ونعرف الكثير من الاشياء عن تخصصنا وندرك أن هناك من
المتخصصين غير قادرين على إدارة المصادر ، ولا بدل من وجود
البديل ولكن البديل يجب أن يكون متخصص أيضا في المجال ،
وليس من التخصصات الاخرى التي يتأثر بها المجال سلبا أكثر
من التأثير الايجابي عليها . وأخيرا لكي أخي الكريم ولكافة من يتابع
الحديث مني كل التحايا وكل التقدير
متمنيا لكم ولكافة العاملين خلف الكواليس وللجنود المجنده المجهوله
التي لا نعرفها كل الخير وللخريج حياة أفضل في 905

[أبـوفـيـصـل]

الأخ Me12

السلام عليكم

لم نُعارض أبداً بحث المشكلة من ناحية موضوعية بل عتبنا على البعض ذكر الأسماء والطعن فيها حتى لو كان هؤلاء الأشخاص هم المعنيين بالمشكلة .

لندع الأسماء جانباً ولندع الخلافات الشخصية جانباً أيضاً ولنبق في صميم الموضوع الذي ذكرت ، ألا توافقني الرأي أنك كتبت المشاركة رقم 89 وانت في حالة من الغضب فتجنيت على الأخ "محبكم" لأنه عبّر عن وجهة نظره في موضوع الدبلوم ، هو يملك الحق في قول ما يريد تماماً كما تملكه أنت .

وفقنا الله وإياك .

[me12]

الأخ / أبو فيصـــــــل
يا أحي تسلم الأيادي ، أحد قال شي ، سكووووووت
ولاتخاف لست ممكن يكتبون في حالة غضب وأنا أبخص
بنفسي لو بغيت أبخصها في أي وقت .
تحب تجرب ردودي وأنا في حالة غضب بس الله الله الله
لا يجي بخاطرك لان خاطرك غالي
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إذاعة

[خريج مكتبات]

من اروع ما قرأت وقد ذكر هذا المثل في خطابات الخريجين لمعالي وزير التربية ونائبه

(ان القرار الصائب كالثمرة اذا تأخر قطافها فسدت)
نأمل من كل اصحاب القرار التمعن جيداً في هذا المثل فلعد يعد مثل بل حكمة والأنسان الحكيم يجب لن يدرس ابعاد قراره وآثاره في من يخصهم ذلك القرار.
وكما هي الكلمة يجب ان لاتخرج من فم احدنا حتى يقلبها في فمه جيداً لتكون كاملة ذات هدف واضح ومعني لتحظى بقبول الاسماع والقلوب لا يخالطها الشك والحيرة .
موضوعنا مهم جداً وواضح ويعد الموضوع الأكثر فعالية حتى الآن لأنه يمس جزء من مهم من مؤسسات الدولة ويمس شريحة محبطه من شباب هذا الوطن وهم بلاشك مازالوا يحثون الخطى لأعادة الأمور لنصابها .
نود من الجميع تجاوز ما قد يظن انه تجاوز عن الادب والهدوء وانني اعلم ان ذات المسؤولين المختصين بادارة المراكز بالوزارة وشعب المكتبه والتقنيات بإدارات التعليم وادارات الثقافة والمكتبات على اطلاع بحواراتنا هذه وبشكل مستمر ولكن للأسف كنا نتطلع لمداخلاتهم ولو باسم مستعار لآضافة ما لديهم قد نجهله ونعذرهم عليه فما هدفنا أن تطول الحوارات بل الحلول العاجلة لأنقاذ الوضع ورفع الظلم واعادة رؤية مستقبل المراكز على المدى القصير في ضوء التخطيط الجاري
احب ان اشكر الاخ فهد العتيبي/ على مقاله هذا فهو مثال الخريج المتابع والمحب لتخصصه .
http://www.alriyadh.com/2006/02/16/article131048.html
وان كان لا اجابة حتى الآن فالأمل كبير ولا زال .

[خريج مكتبات]

من اروع ما قرأت وقد ذكر هذا المثل في خطابات الخريجين لمعالي وزير التربية ونائبه
ان القرار الصائب كالثمرة اذا تأخر قطافها فسدت
نأمل من كل اصحاب القرار التمعن جيداً في هذا المثل فلم يعد مثلاً بل حكمة والأنسان الحكيم يجب ان يدرس ابعاد قراره وآثاره على من يخصهم ذلك القرار.
وكما هي الكلمة يجب ان لاتخرج من فم احدنا حتى يقلبها في فمه جيداً لتكون كاملة ذات هدف واضح ومعني لتحظى بقبول الاسماع والقلوب لا يخالطها الشك والحيرة .
( حين اخرج عن الحوار بسبب معايشة موضوعي بقوة فاني حذر ان لا اخرج عن الاساءه لأحد وان كنت خرجت أو ظن ان خرجت فلا أرى مانع من التنويه لذلك واحب ان اشكر الاخ me على تفاعله وأقرأ جيدا ما يكتب حتى في منتدى مصادر التعلم باشراف الدكتور حمد وهو من المؤكد ذو اطلاع قريب وكبير على مايدور .
هناك منتديات تخص المصادر كما ذكرت اعلاه على سبيل المثال ولكن عندما تفقد الحرية ولا يرغب بالحقيقة فيها لن تجد لها صوتاً ولن تكون ملتقى مستمر لمن يودون أن تكون نقطة تلاقي لهم .

أثني واشكر القائمين على هذا الموقع فهذا الموضوع كغيرة وبأعضاء متخصصين وغير متخصصين وبصدق مشاركات الجميع زادت اهميته وضوحاً وبهم أصبح الأكثر فعالية حتى الآن لأنه يمس جزء مهم من كيان أهم مؤسسات الدولة ويمس شريحة محبطه من شباب هذا الوطن وهم بلاشك مازالوا يحثون الخطى لأعادة الأمور لنصابها .

وانني اعلم ان ذات المسؤولين المختصين بادارة المراكز بالوزارة وشعب المكتبه والتقنيات بإدارات التعليم وادارات الثقافة والمكتبات على اطلاع بحواراتنا هذه وبشكل مستمر ولكن للأسف كنا نتطلع لمداخلاتهم ولو باسم مستعار لآضافة ما لديهم قد نجهله ونعذرهم عليه فما هدفنا أن تطول الحوارات بل الحلول العاجلة لأنقاذ الوضع ورفع الظلم واعادة رؤية مستقبل المراكز على المدى القصير في ضوء التخطيط الجاري
عذراً استاذي صالح المسند عذراًاخواني الاعضاء استبيحكم عذراً فنحن نحتاج لأستراحة لاتتعدى هذا السطر الأحمر كصفحة استراحة أحد المجلات
استراحة
اعتقد ان استراتيجية اصحاب القرار تجاه موضوعنا لا تخرج عن هذا المثل ®¨*--|ا
الصمت الصمت الصمت الصمت الصمت الصمت الصمت الصمت الصمت |--*¨®¨*--
يمنحك طاقه قويه للتفكير بعمق في كل ما يحصل حولك والتركيز بعقلانية على اجابتك

اخيرا احب ان اشكر الاخ فهد العتيبي/ على مقاله هذا في جريدة الرياض وعبر هذا الرابط فهو مثال الخريج المتابع والمحب لتخصصه .
http://www.alriyadh.com/2006/02/16/article131048.html
وان كان لا اجابة حتى الآن فالأمل كبير ولا زال .

[خريج مكتبات]

[QUOTEالصمت: إجابة بارعة لا يتقنها الكثيرون..