منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات » منتديات اليسير العامة » منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية » مادة التربية المكتبية للصف الأول ابتدائي.منهج مقترح

منتدى مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية اطرح هنا الأفكار والمشاكل والمقترحات التي يمكن أن يستفيد منها أمناء مراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية.

إضافة رد
قديم Feb-20-2008, 07:27 PM   المشاركة1
المعلومات

وصال المجد
مشرفة منتديات اليسير
أروى حلواني

وصال المجد غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7440
تاريخ التسجيل: May 2004
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 459
بمعدل : 0.12 يومياً


افتراضي مادة التربية المكتبية للصف الأول ابتدائي.منهج مقترح

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الإخوة والأخوات الفاضلات في منتدى اليسير
تحية طيبة لكم
أضع بين أيديكم منهج التربية المكتبية للصف الأول الابتدائي وأطمح بعده لإكمال المسيرة لتأليف مناهج في التربية المكتبية لجميع المراحل الدراسية لذا آمل أن أرى نقدكم للمنهج
أترككم مع المنهج

منهج مقترح للتربية المكتبية للصف الأول ابتدائي

التمهيد
مع التقدم التقني والثورة المعلوماتية كان على المدارس العبء الأكبر لتخريج طلاب مؤهلين قادرين على التعامل مع المستجدات وهذا ما دعى الأساتذة والمربين للدعوة إلى ضرورة تفعيل دور مراكز مصادر التعلم في كل مراحل التعليم وذلك من خلال التقيد بالمعايير في كل من موقع المركز وكل وما يتصل به من أثاث وتجهيزات ومواد ليتحقق من ذلك التفاعل المثمر والبناء.
وكان لا بد من وراء كل ذلك أن يعمل أمين المركز وفق منهج واضح لتفعيل أروع للمركز من خلال تعليم التلاميذ الطريقة المثلى للتعامل مع المركز وتقنياته و مصادره في جو من الحب والألفة والمتعة يحول المعلومات والمعارف إلى سلوك وممارسة عملية وهذا ما هدفت إليه التربية المكتبية.
ونظرا لما سبق كان على وزارات التربية والتعليم ضرورة تدريس التربية المكتبية في جميع مراحل التعليم الأساسي وهذا ما دفعني إلى وضع هذا المنهج المقترح لتدريس المادة لطلاب الصف الأول الابتدائي باعتبار هذه المرحلة الأساس في تكوين الطفل وتشكيله وتكوين رغبته في الإقبال على المكتبة والتعامل مع ما تحتويه، روعي في هذا المنهج مناسبته للمرحلة العمرية ولذلك أضيفت إليه القصص والأناشيد التي تم إرفاقها مع المنهج في قرص بالصوت والصورة إضافة إلى المرونة حيث يعطي العناصر الأساسية التي يمكن لأمين المكتبة البناء عليها بما يتناسب مع ميول وإهتمامات طلابه ليكون المركز الملجأ الآمن للطالب في كل وقت.
كما أدعوا أمناء مراكز مصادر التعلم في المراحل الابتدائية إلى الاهتمام بتصنيف المواد بما يتناسب مع الطلبة فلا بأس من استخدام الألوان في التصنيف خصوصا للقصص حتى يألف الطلبة المكتبة مع مراعاة الأثاث المناسب للطلبة الذي يمكنهم من الوصول إلى ما يحتاجون إليه بدون تعقيد ومراعاة بساطة الشرح
تم تقسيم المنهج إلى أربع وحدات كل وحدة تتناول جانب من الجوانب الأساسية في المكتبة
الوحدة الأولى: التعرف على المكتبة.
الوحدة الثانية: العناية بالكتب.
الوحدة الثالثة: الاستمتاع بالكتب والقصص
الوحدة الرابعة: الاستفادة من تكنولوجيا التعليم
كما تم تحديد الفترة المناسبة لتغطية كل وحدة على أن يتم تخصيص حصة أسبوعيا لتقديم هذه المادة
وأخيرا
آمل أن يكتمل هذا العمل بإعداد منهج متكامل للتربية المكتبية يرشد المكتبين إلى الصورة المثلى في تعليم المكتبة ولا يسعني أن أشكرك د.حميدة الصبحي التي وجهتني لتأليف هذا المنهج وجميع من ساعدني في التأليف بنصيحة أو مشورة
والحمد لله أولا وأخير
..................................................
مفردات المنهج :
الوحدة الأولى: التعرف على المكتبة.
•معرفة مكان المكتبة وموقعها في المدرسة
•التعرف على مكان القصص السهلة والمصورة
•التعرف على مكان الوسائل السمعية والبصرية
•التعرف على أخصائي المكتبة ومعاونية.
•التعرف على دولاب عرض المجلات
الوحدة الثانية: العناية بالكتب.
•فتح الكتاب
•أجزاء الكتاب
•كيفية تقليب الصفحات بطريقة سليمة
•اختيار كتاب من على الرفوف بحسب ترقيمها
•تناول الكتب بطريقة صحيحة.
•ترك الكتب على الطاولة بعد استخدامها.
الوحدة الثالثة: الاستمتاع بالكتب والقصص
•الاستماع إلى القصص التي يرويها أخصائي المكتبة.
•رواية القصة بواسطة تلميذ محدث مميز .
•تمثيل بسيط لبعض القصص المختارة .
•إعادة رواية القصة باستخدام العرائس والأشكال.
الوحدة الرابعة: الاستفادة من تكنولوجيا التعليم
•تشغيل وإغلاق الوسائل السمعية والبصرية
•طريقة إدخال الأشرطة في تلك الأجهزة
•أساسيات التعامل مع الحاسوب
•البحث في google وزيارة مواقع الأطفال
وفيما يلي تفاصيل المنهج آمل أن تستمتعوا بها












التوقيع
المجد الباسم لا يكون إلا بأيدي الأقوياء
  رد مع اقتباس
قديم Feb-20-2008, 08:02 PM   المشاركة2
المعلومات

وصال المجد
مشرفة منتديات اليسير
أروى حلواني

وصال المجد غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7440
تاريخ التسجيل: May 2004
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 459
بمعدل : 0.12 يومياً


افتراضي الوحدة الأولى: التعرف على المكتبة

الأهداف:
1- تعرف مكان المكتبة ومركز الاستماع.
2- معرفة أماكن القصص المصورة والكتب السهلة.
3- معرفة أخصائي المكتبة ومعاونيه.
4- توفير الحب والألفة بين التلاميذ وأخصائي المكتبة ومعاونيه
5- كسر حاجز الرهبة من المكتبة

المدة الزمنية:
يتم تطبيق هذه الوحدة خلال الشهر الأول من الدراسة بدءاً من الجولة التعريفية للطلبة في المدرسة ويكون ذلك من خلال خمس حصص بمعدل حصة أسبوعيا

المحتوى:

1- يتم بداية تعريف الطالب بموقع المركز ومكان الدخول للمركز

2- تعريف الطالب بمسميات جميع قطع الأثاث واستخداماتها:

• المقعد: للجلوس.
• حامل المجلات: لعرض المجلات .
• أدراج الفهارس: لوضع بطاقات الكتب.
• المكتب: لجلوس الأخصائي.
وذلك حتى يألف الطلاب المكان ويجب أن يراعى في شرح الأثاث سهولة اللغة حتى تتناسب مع فهم التلاميذ وحبذا لوتم تزويد الطلاب بدليل مصور لطريقة الاستخدام المثالية.
3- التعرف على مسميات أوعية المعلومات وأهميتها :

• القصة المصورة لمشاهدة الصور ورواية القصص
• الفرق بين المجلة والكتاب
• أشرطة الفديو والكاسيت
4- التعرف على الوسائل التكنولوجية في المركز واستخدامه:

• المسجل: للاستماع.
• التلفزيون: للمشاهدة.
• الفيديو: لمشاهدة أشرطة الفديو.
• الكمبيوتر: لزيارة مواقع الويب وتخزين المعلومات.
• البروجكتر: لعرض المعلومات بطريقة مكبرة.
يمكن الاستعانة بأنشودتي العلم والمكتبة في هذه الوحدة

التدريبات :
هل أنت تحب الكمبيوتر؟
المقعد نستخدمه في ..............
نشاهد البرامج التعليمية من خلال ...............












التوقيع
المجد الباسم لا يكون إلا بأيدي الأقوياء
  رد مع اقتباس
قديم Feb-20-2008, 10:46 PM   المشاركة3
المعلومات

وصال المجد
مشرفة منتديات اليسير
أروى حلواني

وصال المجد غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7440
تاريخ التسجيل: May 2004
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 459
بمعدل : 0.12 يومياً


افتراضي الوحدة الثانية: العناية بالكتب

الأهداف:

1- إدراك أهمية المحافظة على مقتنيات المكتبة.
2- كيفية اختيار القصص المناسبة.
3- اكتساب مهارة الاستخدام المناسب للكتب.
4- الوصول إلى الكتب المناسبة من خلال علامات الرفوف.
المدة الزمنية:

تحتاج هذه الوحدة إلى ستة حصص متتالية بمعدل حصة أسبوعيا.
المحتوى:

1- الكتاب صديقك الدائم، لذلك يجب عليك المحافظة عليه والعناية به، فهو ملك للجميع.
2- التلميذ النجيب يقلب صفحات الكتاب بطريقة سليمة فلا يمزقها ولا يثنيها ولا يعرضها للتلف.
3- شرح أجزاء الكتاب المهمة التي يجب أن يعرفها الطفل:
· صفحة الغلاف
· قائمة المحتويات
· أرقام الصفحات
4- التنبيه على عدم استخدام اللعاب في تقليب الصفحات، لأن ذلك يشوه صورة الكتاب، ويقصر سنوات عمره، ويعرضه للتلف، بالإضافة إلى تعرض التلميذ للإصابة بالمكروبات والجراثيم.
5- كيفية الاستعانة بعلامات الرفوف ووسائل الإيضاح للوصول إلى الكتاب أو القصة المطلوبة ويكون ذلك حسب الطرق والإرشادات التي تتبعها المكتبة
6- بعد أن تنتهي من قراءة الكتاب اتركه على الطاولة حتى يستطيع أمين المكتبة إعادته إلى مكانه المناسب.
7- الكتاب صديق لنا جيعاُ، يقدم غذاء العقل والروح لذلك يجب المحافظة عليه من الفقد أو التلف، فلا تضع قلما بداخله، أو تقلبه على وجهه، أو تمزق صوره وصفحاته وأوراقه، ولا تكتب فيه، بل اكتب في كراستك.
8- إذا أردت أن تأخذ أي كتاب إلى البيت فلابد أن تذهب إلى أمين المكتبة ليسجل بيانات الاستعارة للكتاب.
9- أحفظ الكتاب بعد إخراجه من المكتبة في أماكن نظيفة، واحمله بطريقة صحيحة، إلى أن تعيده إلى أمين المكتبة مرة أخرى حتى يعيده إلى مكانه لأن كل صديق من أصدقائك يحتاجه.

من القصص الرائعة التي يمكن الاستعانة بها في شرح هذه الوحدة والتي أضافها عضو اليسير الرائع: مصطفى جنبة فشكرا له
الكتب لا تتكلم / تأليف باربارا هيربرت

عاد عمر إلى البيت وبحوزته كتاب من مكتبةالمدرسة كان الكتاب جميلا ويحكى عن الحيوانات وكان عمر متحمسا للغاية وأراد أن يقرأالكتاب على الفور
جلس عمر خارج المنزل ووضع الكتاب في حجرهأراد الكتاب أنيقول: من فضلك أرجوك اغسل يديك قبل أن تفتحني " ولكن الكتب لا تتكلم "
كانت يداعمر متسختين وتركت آثار الاتساخ على صفحات الكتاب لم ينتبه عمر لذلك على الإطلاقوبدأ يقرأ القصةكان الكتاب جديدا وكان التنقل بين الصفحات أمرا صعبا وضع عمرإصبعه في فمه
أراد الكتاب أن يقول من فضلك لا تلعق إصبعك من أجل تحويل صفحاتي " ولكن الكتب لا تتكلم "
ترك إصبع عمر المبتل آثار كريهة عند طرف الصفحة ولم ينتبهعمر لذلك فقد كان يستمتع بقراءة القصةكانت هناك بعض الكلمات التي لم يستطع عمرفهمها فقال عمر في نفسه ربما يمكنني أن أسأل أختي الكبرى عما تعنيه هذه الكلماتولكن أخته الكبرى غير موجودة بالمنزل ولكي يتذكر عمر مواضع هذه الكلمات التييريد السؤال عنها التقط قلمه الرصاصأراد الكتاب أن يقول من فضلك أرجوك لا تكتبملاحظات على صفحاتي واستخدم قطعة من الورق لفعل ذلك "ولكن الكتب لا تتكلم "
قامعمر بوضع دائرة حول كل كلمة من الكلمات التي لم يعرف معناها وبعد ذلك استمر فيقراءة القصة كانت القصة طريفة جدا ظل عمر يقرأ لمدة طويلة وبعد فترة شعر بالجوع بحثعمر عن عصا ليقوم بوضعها في الكتاب ليتعرف على الموضع الذي انتهى إليه في القراءةأراد الكتاب أن يقول من فضلك أرجوك لا تفعل ذلك فالعصا تخدش صفحاتي .. ألايمكنك استخدام شريطة الكتاب بدلا من ذلك " ولكن الكتب لا تتكلم "
دخل عمر المنزلوأحضر بعض الخبز والمربى ثم عاد والتقط الكتاب مرة أخرىأراد الكتاب أن يقول منفضلك أرجوك لا تمسكني أثناء الأكل فقد تتسخ جميع صفحاتي بالمربى " ولكن الكتب لاتتكلم "
كان عمر يقرأ الكتاب ويتناول شطيرته في نفس الوقت وفى الحال غطت المربىاللزجة صفحات الكتاب والتصقت بعض الصفحات يبعضها البعض ولم ينتبه عمر لذلك نهائياواستمر في قراءة القصةوفى ذلك الحين جاءت عمة عمر لزيارتهم وكان عمر يحب عمتهنهض عمر من مكانه ولحق بعمته داخل البيتأراد الكتاب أن يقول من فضلك أرجوك لاتتركني هنا وحيدا فهذا مكان غير آمن بالنسبة لي " ولكن الكتب لا تتكلم "
كان أخوعمر وهو طفل صغير يلعب بالخارج فرأى الكتاب ملقى على الأرض كان الطفل فضوليا جداالتقط الطفل الكتاب من غلافه وطواه للخلففجأة قام بلى ظهر الكتابأرادالكتاب أن يقول آه إن ذلك مؤلم من فضلك أرجوك لا تكسر ظهري " ولكن الكتب لا تتكلم "
لم يدرك الطفل ما هو الغرض من هذا الكتاب واعتقد بأن طعمه لذيذ لذا فقد وضعالكتاب في فمهأراد الكتاب أن يقول من فضلك أرجوك لا تأكلني " ولكن الكتب لاتتكلم "
لم يكن طعم الكتاب جيدا على الإطلاق لذا ألقاه الطفل واستمر فيلعبه
رأى الكلب الكتاب ملقى على الأرض أثناء مروره به اقترب الكلب من الكتاب كانالكتاب مفتوحا على صفحة تحتوى على صورة قطهنبح الكلب هو.. هو.. إنها قطة وأناأكره القطط سوف أمسك بهذه القطةأراد الكتاب أن يقول من فضلك أرجوك لا تمزقصفحاتي " ولكن الكتب لا تتكلم "
التقم الكلب الكتاب بين أسنانه ومزق الكتاب إلىقطع صغيرةوفجأة بدأت الأمطار في السقوط فر الكلب ليحتمي من الأمطار وتركالكتاب ملقى على الأرضأراد الكتاب أن يقول من فضلكم أدخلوني إلى البيت فقدأصابني البلل بشكل فظيع " ولكن الكتب لا تتكلم "
وفى داخل البيت كان عمر يتحدثمع عمته وظلت عمته بالبيت حتى انتهى سقوط المطر عند ذلك قالت العمة لا بد أن أذهبالآن " تستطيع أن تعود إلى كتابك يا عمر "
عندها صاح عمر " كتابي لقد نسيتأمره!!"
وهرع إلى خارج المنزل كان الكتاب ملقى في الوحل وجعل المطر صفحات الكتابمجعدة ومنتفخة كانت بعض الصفحات ممزقة وتناثرت بقع بغيضة على كل أجزاء الكتابالتقط عمر الكتاب وأخذ يحدث نفسه آه يا للخجل !! لم أنته بعد من قراءة هذاالكتاب حسناغدا سأذهب إلى مكتبة المدرسة وأحضر كتابا آخرثم ألقى عمربالكتاب في سلة المهملاتوأخذ الكتاب يصرخ " ولكن الكتب لا تبكى أيضا "
ومن الأناشيد المعبرة عن هذه الوحدة أنشودة المحافظة على الكتاب و الكتاب

التدريبات :

ضع علامة QأوR أمام العبارات التالية:
يتم الوصول إلى الصفحة المطلوبة عن طريق رقم الصفحة في قائمة المحتويات
استخدام اللعاب في تقليب الصفحات ينقل لك الجراثيم والميكروبات
لا بد من إعادة الكتاب إلى مكانه على الرف بعد استخدامه












التوقيع
المجد الباسم لا يكون إلا بأيدي الأقوياء
  رد مع اقتباس
قديم Feb-20-2008, 10:52 PM   المشاركة4
المعلومات

وصال المجد
مشرفة منتديات اليسير
أروى حلواني

وصال المجد غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7440
تاريخ التسجيل: May 2004
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 459
بمعدل : 0.12 يومياً


افتراضي الوحدة الثالثة: الاستمتاع بالكتب والقصص

الأهداف:

1. تعليم الطلبة مهارات في فن الإنصات والاستماع الجيد.
  • ممارسة تمثيل القصص
  • محاولة استخراج الفوائد من القصص والفهم الأمثل لها
  • تدريب التلاميذ على الرواية الشفهية
  • تزويد الطالب بالثروة اللغوية والقيم التربوية والمفاهيم العلمية من خلال الأسلوب القصصي.
  • تشجيع الطلاب على محادثة الآخرين والتزود بآداب التحدث والاستماع.
المدة الزمنية:

يحتاج أمين المكتبة لتحقيق أهداف هذه الوحدة إلى 6 حصص
المحتوى:
  • اختيار القصص المصورة والسهلة، التي تغلب عليها الصور والرسومات، ويفترض أن تكون هذه المواد أكثر موجودات المكتبة الابتدائية الدنيا؛ لأنها تناسب النمو الفكري والعقلي لطلاب هذه المرحلة.
  • عرض القصة باستخدام وسائل عرض مناسبة تجذب انتباه الطالب
  • يفضل أن يختار الطلاب القصة التي تناسبهم حتى يكون استمتاعهم بها أكبر.
  • يقرأ أخصائي المكتبة على التلاميذ القصة أو يترك القراءة لأحد أصدقاء المكتبة ثم بعد ذلك يناقش التلاميذ في القصة التي سمعوها من خلال أسئلة متنوعة عن موضوع القصة ومضمونها.
  • يعيد أحد التلاميذ بأسلوبه رواية القصة التي سمعها على أقرانه.
التدريبات :

1. من يذكر عنوان القصة؟
  • ما الفائدة من القصة التي قرأتها؟
  • ماهي الشخصيات التي أعجبتك في القصة ولماذا؟












التوقيع
المجد الباسم لا يكون إلا بأيدي الأقوياء
  رد مع اقتباس
قديم Feb-20-2008, 10:56 PM   المشاركة5
المعلومات

وصال المجد
مشرفة منتديات اليسير
أروى حلواني

وصال المجد غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7440
تاريخ التسجيل: May 2004
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 459
بمعدل : 0.12 يومياً


افتراضي الوحدة الرابعة: الاستفادة من تكنولوجيا التعليم

الأهداف:

1- التدريب على استخدام الوسائل التكنولوجية الاستخدام الأمثل.
2- طريقة الوصول إلى المعلومات المطلوبة من خلال الحاسب الآلي.
3- كيفية التعامل مع وسائط تخزين المعلومات.
المدة الزمنية:

تحتاج هذه الوحدة إلى وقت أطول من جميع الوحدات لتحقيق أهدافها وهذا يفرض على أمين المكتبة تخصيص 8 حصص لتغطية هذه الوحدة
المحتوى:

1. شرح مبسط لكل وسائل تكنولوجيا التعليم السمعية والبصرية ( التلفاز، الفديو، المسجل) مع ضرورة توضيح النقاط التالية:
o طريقة الفتح والتشغيل
o طريقة الإغلاق
o طريقة إدخال الأشرطة
ولا بد من التأكيد على الطلاب بضرورة مراجعة أمين المكتبة إذا حصلت أي مشكلة في الجهاز
2. شرح مبسط لأساسيات الحاسب الآلي :
o طريقة الفتح والإغلاق
o أهم الأيقونات الرئيسية في الحاسب
o أهم الأقراص التي يتعامل معها الحاسب
o طريقة تشغيل كل قرص وإدخاله
o طريقة الدخول إلى شبكة الإنترنت
o طريقة البحث في محرك البحث Google واستخراج المعلومات
o طريقة طباعة الصفحات التي تم استخراجها
3. الطريقة المثلى للتعامل مع أقراص CD
من الأناشيد المفيدة في هذه الوحدة أنشودة الحاسوب
التدريبات:

ما هي الطريقة الصحيحة لحمل الأقراص المكتنزة ؟
ماذا نستفيد من البحث في الإنترنت؟












التوقيع
المجد الباسم لا يكون إلا بأيدي الأقوياء
  رد مع اقتباس
قديم Feb-20-2008, 11:02 PM   المشاركة6
المعلومات

وصال المجد
مشرفة منتديات اليسير
أروى حلواني

وصال المجد غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7440
تاريخ التسجيل: May 2004
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 459
بمعدل : 0.12 يومياً


افتراضي المراجع

أخيرا
المراجع التي تم الإعتماد عليها في هذا المنهج :
1. محمد عبدالجواد الشريف. التربية المكتبية بمراحل التعليم.ـ القاهرة: الدار المصرية اللبنانية ،2000م.
2. شعبان خليفة؛ حسن شحاته؛ حسن عبدالشافعي. التربية المكتبية:لتلاميذ المرحلة الإبتدائية.ـ القاهرة: الدار المصرية اللبنانية ،1996م.
3. هلال الناتوت. المكتبة المدرسية المطورة.ـ المكتبة المدرسية المطورة.ـ بيروت: دار النهضة العربية ، 2002.
4. مسرحية القصة القصيرة .ـ متاح على: http://alyaseer.net/vb/showthread.php?t=11219

آمل أن يكون هذا المنهج قد قدم ما يفيد طلابنا في المرحلة الدراسية الأولى، وأن يجعل الله التطوير القادم لمناهجنا أنفع وأشمل
أننتظر بكل شوق نقدكم
ملاحظة
يمكنكم الحصول بالنسبة للإناشيد تتوفر أيضا بالصوت فقط

وفقكم الله لكل خير












التوقيع
المجد الباسم لا يكون إلا بأيدي الأقوياء
  رد مع اقتباس
قديم Feb-23-2008, 02:02 AM   المشاركة7
المعلومات

الشوووق
مكتبي مثابر

الشوووق غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 33614
تاريخ التسجيل: Sep 2007
الدولة: قطــر
المشاركات: 37
بمعدل : 0.01 يومياً


افتراضي

الله يعطيك العافيه

رائع جدا وان شاء الله استفيد منه لاني اعطي اول وثاني












التوقيع
ياكيف ابسلى
  رد مع اقتباس
قديم Feb-26-2008, 12:35 AM   المشاركة8
المعلومات

وصال المجد
مشرفة منتديات اليسير
أروى حلواني

وصال المجد غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 7440
تاريخ التسجيل: May 2004
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 459
بمعدل : 0.12 يومياً


افتراضي مرحبا بك

الأخت الفاضلة الشوق
الله يعافيك يارب
حقيقة لم أضع هذا المنهج إلا ليستفاد منه
آمل إن كانت لديك أي ملاحظات على المنهج أن توضحيه
ولكي كل التحية والتقدير












التوقيع
المجد الباسم لا يكون إلا بأيدي الأقوياء
  رد مع اقتباس
قديم Feb-26-2008, 06:23 AM   المشاركة9
المعلومات

toot_ksa
مكتبي جديد

toot_ksa غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 2266
تاريخ التسجيل: Dec 2002
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 10
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

جزاك الله خيرا وجعله في موازين حسناتك












  رد مع اقتباس
قديم Feb-19-2010, 12:42 AM   المشاركة10
المعلومات

mayoua
مكتبي جديد

mayoua غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 83088
تاريخ التسجيل: Feb 2010
الدولة: مصـــر
المشاركات: 3
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

مشكورين افادكم الله












  رد مع اقتباس
قديم Sep-17-2010, 12:57 AM   المشاركة11
المعلومات

زينب خاتون
مكتبي مثابر

زينب خاتون غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 55322
تاريخ التسجيل: Oct 2008
الدولة: مصـــر
المشاركات: 39
بمعدل : 0.02 يومياً


افتراضي

بارك الله فيك أختى وصال وجزاك عنا كل خير












  رد مع اقتباس
قديم Dec-27-2010, 07:11 PM   المشاركة12
المعلومات

ورقات
مكتبي مثابر

ورقات غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 83309
تاريخ التسجيل: Feb 2010
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 22
بمعدل : 0.01 يومياً


افتراضي

يعطيك العافية












  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع تقييم هذا الموضوع
تقييم هذا الموضوع:

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
قائمة كتب حديثه التكنولوجي النشط عروض الكتب والإصدارات المتخصصة في مجال المكتبات والمعلومات 39 Sep-21-2014 09:27 PM
نماذج لأسئلة إختبار مادة المكتبة للصف الأول الثانوي تركي الخالدي منتدى مادة المكتبة والبحث 10 Jan-09-2012 12:36 PM
الفهرس الموحد لكتب المكتبات د. صلاح حجازي المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات 22 Oct-19-2011 06:24 PM
مقدمة في علم المكتبات والمعلومات د.محمود قطر عروض الكتب والإصدارات المتخصصة في مجال المكتبات والمعلومات 38 Dec-24-2006 12:16 PM
اللائحة في المكتبات مخطوطة المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات 3 Mar-29-2006 07:48 AM


الساعة الآن 07:38 PM.
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. جميع الحقوق محفوظة لـ : منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات
المشاركات والردود تُعبر فقط عن رأي كتّابها
توثيق المعلومة ونسبتها إلى مصدرها أمر ضروري لحفظ حقوق الآخرين