تحضير لمادة المكتبة والبحث - الصف الأول

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذه تحاضير مادة المكتبة ولكن بالطريقة الطولية ، واتمنى ان الكل يستفيد منها ، ولا تنسونا من الدعاء

الوحدة الأولى : المعلومات
1- تعريف المعلومات وأهم أشكالها .
2- قيمة المعلومات وأهميتها .
3- وسائط حفظ المعلمات .
4- تطبيق عملي على وسائط حفظ المعلومات .

الدرس الأول ( تعريف المعلومات وأهم أشكالها )

الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تُعرف المعلومات .
2- تحدد أهم أشكال المعلومات المطبوعة .
3- تذكر أمثلة على المعلمات النصية .
4- توضح المعلومات الرقمية .
5- تُعرف المعلومات البيانية .
6- تستنتج من خلال الصور معنى المعلومات المصورة .

التمهيد
كمدخل للدرس أعرض للطالبات قائمة بأسمائهم ، ثم أسألهم ماذا ترين طريقة الترتيب في هذه القائمة ؟
الكل يجيب الترتيب الأبجدي . ثم أسألهم هل الكل مقتنع بهذه الإجابة . الكل يجيب نعم . ثم اكتب على السبورة الترتيب الأبجدي ( أ ب ج د هـ و ز ح ط ي ك ل م ن . . . . ) ثم أسألهم ما هو أول حرف في الترتيب الأبجدي يجيبون أ ثم ب ثم ج ثم د ثم هـ . . . . الخ . ثم أسألهم ما هو أول حرف في ترتيب أسماء الطالبات ؟ يجيبون الحرف أ بعده ب بعده ت بعده خ وهكذا لحرف ي . ماذا نسمي هذا الترتيب ؟ يجيبون الترتيب الهجائي . إذن ماذا استفدتي ؟ استفدت معلومة جديدة وهي أن ترتيب أسماء الطالبات في القوائم ترتيباً هجائياً . إذن درسنا هو المعلومات .

العرض
مناقشة الطالبات بالعديد من الأسئلة للإمام بالموضوع :
تعريف المعلومات
كلمة معلومة في اللغة مشتقة من مادة عَلِمَ ، أي أدرك طبيعة الأمور .
أما اصطلاحاً فإن المعلومات تعني الحقائق التي تغير من الحالة المعرفية للشخص في موضوع معين .
المعلومات هي كل ما يعرفه الإنسان عن قضية ، أو عن حادث . أو الأخبار والتحقيقات ، أو كل ما يؤدي إلى كشف الحقائق وإيضاح الأمور .
أو هي المعرفة التي تكتسب من خلال الاتصال أو البحث أو التعليم أو الملاحظة . أو كل ما يؤدي إلى كشف الحقائق وإيضاح الأمور .
من الأمثلة التي توضح مصطلح المعلومات
إذا قيل أن عدد طلاب الفصل الثالث الثانوي 30 طالباً ، فهنا حصلنا على معلومة محددة غيرت من حال المتلقي المعرفية بشأن عدد طلاب ذلك الفصل .
إذا ذُكر أن المملكة العربية السعودية هي أكثر الدول اهتماماً بتطبيق الشريعة الإسلامية ، فهذه المعلومة غيرت من حال المتلقي بشأن المملكة وزودته بمعرفة أن المملكة تطبق الشريعة الإسلامية وأنها من أكثر الدول اهتماماً بذلك .
الطبيب يحتاج إلى معلومات جديدة وحديثة تساعده في التأكد من أنه يعالج مرضاه بطريقة أكثر فاعلية من الطرق القديمة .
المحامي يحتاج للمعلومات التي تعرفه بأخر القوانين والأحكام المتخذة في الحالات الشبيهة بالقضايا التي يُكلف بها .
كما يحتاج رجال الأعمال ومديرو المشروعات للمعلومات الجديدة حتى يتأكدوا بأن شركاتهم ومشروعاتهم تدار بأسلوب رشيد يساعد في تحقيق الأهداف .
بل إن المزارع ( الفلاح ) يحتاج أيضاً للمعلومات التي تساعده في التأكد من أن أرضه المزروعة حصلت على أعلى محصول .

استيعاب المعلومات
عندما يولد الطفل ويفتح عينيه علـى الحيــاة لأول مــرة فــإن مخــه سرعــان ما يبــدأ فــي استقبــال واختــزانالانطباعات عن الأشياء التي يراها حوله . وتعتبر هذه اللقطات السريعة عن العالم المحيط به أول مصادره عن المعلومات . وقد ذكر بعض الخبراء أن المرء يحصل على المعلومات عموماً عن طريق الحواس الخمس .
وخلال القراءة والخبرة الشخصية فإن الفرد يبدأ في ربط الملومات الجديدة مع الملومات القديمة وهذا ما نسميه التعلم .

تسجيل المعلومات
قبل اختراع الكتابة ، كانت الطريقة الرئيسية لانتقال المعلومات هي أن يتكلم أو يتحدث الشخص مع شخص أخر .
من الواضح أنه كانت هناك حاجة لاستنباط طريقة فعالة لتمكين كل جيل جديد من التعرف على أفكار وأعمال الأجيال السابقة والإضافة إليها . ومن هذا المنطلق استطاع الإنسان اختراع الكتابة وغيرها من الطرق لتسجيل المعرفة.

مصدر الملومات
هو المصدر الذي يحصل منه الفرد على معلومات تحقق احتياجاته وترضي اهتماماته.
أهم أشكال المعلومات المطبوعة
تتعدد أشكال المعلومات المطبوعة التي يتلقاها الفرد في حياته اليومية فهناك المعلومات النصية والمعلومات الرقمية والمعلومات البيانية والمعلومات المصورة .

المعلومات النصية
هي نصوص مكتوبة تنقل إلينا معرفة عن أشياء مختلفة ، وهي أكثر أشكال المعلومات انتشاراً ، ومن أمثلتها نصوص الكتب والمقالات الصحفية وغيرها مما يعتمد على الشرح المكتوب لإيصال المعلومات إلى الآخرين .
المعلومات الرقمية
هي التي تتكون من أرقام ذات دلالات محددة تشير إلى مقاييس لأشياء معينة تحدد مستوى الأداء أو الكمية أو الطول أو الحجم أو الوزن أو المسافة أو الزمن وغير ذلك مما يعبر عنه بالأرقام ومثالٌ على ذلك كشف درجات الطلاب في المواد الدراسية الذي يشير إلى مستوى أدائهم .
المعلومات البيانية
هي المعلومات التي تكون في شكل رسوم بيانية توضح العلاقة بين متغيرين مثل العلاقة بين زمن المذاكرة والتفوق ، أو العلاقة بين السرعة في قيادة السيارات وعدد الحوادث المرورية .

المعلومات المصورة
هي المعلومات التي تُستنتج من خلال الصور ، حيث تدل الصورة على مضامين ومعان كثيرة ، مثل الصور التي تنقل معاناة بعض الشعوب من الفقر والحاجة أو تشير إلى ما تنعم به شعوب أخرى من مظاهر الرفاهية وسعة
العيش ، ويمكن أن توضح الظلم والممارسات الوحشية العسكرية الواقعة على بعض الشعوب مثل شعب فلسطين، وقد تبين صورة للأحوال الجوية حالة الطقس في منطقة من المناطق .
نشاط
تحضر الطالبة مثالاً على أحد أشكال المعلومات التي تعلمتها .

التطبيق
س1/ عرفي المعلومات ؟
س2/ حددي أهم أشكال المعلومات المطبوعة ؟
س3/ اذكري أمثلة على المعلومات النصية ؟
س4/ وضحي المعلومات الرقمية ؟
س5/ عرفي المعلومات البيانية ؟
س6/ استنتجي من خلال الصور معنى المعلومات المصورة ؟

الواجب
س1/ عرفي مصطلح المعلومات ؟
س2/ اذكري مثالاً يدلل على فهمك لمصطلح المعلومات ؟
س3/ اذكري باسلوبك أهم أشكال المعلومات المطبوعة ؟

هذا تحضيري مع المعلومات الأضافية .
اتمنى يكون تحضير الدرس الأول عجبكم واذا احد عنده استفسار لاي شي انا في الخدمه.

تحيياتي للجميع

" اللهم لا سهل الا ماجعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

يعطيك العافية أختي الكريمة أم حصة
عمل جميل وأن كان لي تحفظ شديد على بعض
ما جاء فيه وما يتعلق بعملية التطبيق الكامل
والعرض جيد وأن كانت الفترة الزمنية سوف
تتجاوز الحد المقنن للحصة
حتى لو تم عرض ذلك بالكامل فلا أعتقد أن توصيل
كافة العناصر المطروحة كمعلومات للمتلقي
سوف تصل حتى وأن كانت الطريقة حوارية
أو أستنتاجيه
ولكني أسجل تقديري وتواجدي مع الجميع

[مكتبية سابقة]

اخي الفاضل
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا ما انكر اني عطيت الدرس مثل ماهو مكتوب وما انكر اني احتجت حصتين لكن لازم البنات يفهمون شلون تدرجت المعلومات لانه صعبه اعطيهم تعريف المعلومات بعدين على طول أهم اشكال المعلومات المطبوعة طيب شلون توصل الانسان للمعلومات وكيف اصبحت المعلومات مطبوعة .
مشكور اخوي على مرورك
تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

الأخت أم حصـــة
حصتين عمل جميل ولكن كما تعرفين جيدا
عملية توصيل المعلومات للطالب أو الطالبة
ليست مرهونه بسعة التحضير من قصرة ، وأنما في قدرات
المعلم أو المعلمة على توصيل المعلومات في أقل وقت
بشكل مفيد .
ولعلي لا أنتقد التحضير أو طريقة العرض أو المعلمة والمعلم
ولكن كان لي التحفظ على بعض الامور الفنية التي من شأنها
توصيل المعلومات بالشكل المطلوب .
وفي حالة أن الطالب أو الطالبة ، أصبح مدرك أو يعي مفهوم
المعلومة أنها حقيقة ، فليس من الضروري أن أتوسع على حساب الوقت
وأدخل في معترك تاريخ المعلومات ونشأتها التاريخية
كنوع من التمهيد
في شرح أربع أشكال للمعلومات هي متواجدة في حياة الطالب والطالبة
بشكل يومي ويشاهدها .
سواء أكانت نصية أو بيانية أو مصورة أو رقمية
وبالتالي أستطيع السيطرة على الوقت وتوفير الكثير منه أما لفتح الكتاب
أو لستعراض العديد من النماذج الحية أمامي وأما الطالب أو البه
الجدير بالذكر أن مفهوم المعلومات لو تناوله المعلم أو المعلمة على أنه تخصص
فسوف يبحر في بحور كثيرة للمعرفة ، وهذا الاستطراد الواسع
لا يخدم عمليات توصيل المعلومات
وأعود وأكرر أن لكل معلم أو معلمة طريقته في توصيل مالدية
وما يجب أن يصل للطالب ويتعرف عليه وليس ما يعكس ثقافة المعلم أو المعلمة
طبعا ما أتحدث عنه ليس نقدا لشخصك الكريم ولكن وجهة نظري بالموضوع
ولا أعتقد أن شخصية واعية ومتخصصة بنفس المجال تمانع في تبادل وجهات النظر
أو شخصية تبحث عن كلمات الشكر والأغاني مما يخفي المصداقية في التعامل بالرد
وأخيرا تقبلي مني فائق الشكر والتقدير
ورنا يعطيك العافية ويسعدك على ما تقدمين وما سوف تقدمين

[مكتبية سابقة]

اخوي الفاضل
قبل ما ارد عليك حابه اسألك سؤال اذا ما يضايقك
ما هو عملك ؟

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

أبد السؤال أختي أم حصة ما يضايقني
أعمل معلم لمادة المكتبة والبحث بنصاب 15 حصة من 11 سنه
طبعا يعني مكروف بقوة ، أمين مكتبة ، أمين لمركز مصادر التعلم
مراسل لاحــــد الجرائد الوطنية . فنان تشكيلي حاصل على العديد من الجوائز
إنسان طموح بقوة أحب عملي وأحب الناس والإبتسامة هي عنواني
ولدي تطلع كبير أن أصبح في يوم من الأيام من أصحاب القرار لكي أغير
ما يجب تغيره بشكل علمي يتوافق مع معطيات العصر الحديث
ولدي الكثير من الهوايات الشعبية

ولكن السؤال ماهي العلاقة بين السؤال الذي طرحتيه وبين الموضوع
المطروح من جانبك الكريم

[مكتبية سابقة]

اسفه على السؤال ، والله يساعدك ويسهل امرك ويحقق لك اللي تتمناه
لكن المقصد من سؤالي ابي اعرف اذا كنت معلم مكتبة معقولة بس تعطي اللي بالكتاب وانت مشاء الله خبره وطموحك كبير .

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

أهلين أختي القديرة
أكيد اللي بالكتاب يكفي لطالب اليوم
وبما أن الكتاب ( هو المنهج ) علينا أن نتبع المنهج
ونطبق ما يحتوي عليه ، لكي نصل إلى تحقيق
مجموعة الأهداف التي نريد والتي يريدها التعليم العام
وحين نبحر بمعلوماتنا التي تناولنا خلال الدراسة الجامعية
ذلك يعني أننا سوف نبحث عن تخصيص الطالب ، وبالتالي
نصبح في نقطة الكم وننسى الكيف ، وكما يقال حشو الطالب
والطالبة بالمعلومات ، ثم نطالب بإستخراج تلك المعلومات
على شكل مجموعة من الاختبارات كما هو معروف بالنظام
لاننا سقيناه المعلومة عليه أن يسكبها تحت السؤال
وبالتالي نفاجئ بأننا أمام نتائج سيئة للغاية نتيجة زيادة كمية
المعلومات التي يتلاقاها الطالب .
على الرغم من أن لي كتاباتي الخاصة حول المناهج الثلاثة
الأول الثانوي والثاني الثانوي والثالث الثانوي
وكل منهج له عيوبة التي تحتاج إلى ترميم قبل فوات الآوان
وخصوصا فيما يتعلق بمنهج الثالث الثانوي
وطريقة الطرح والعرض ، وكيف يمكن لمعلم أن يدرس منهج
ثم يطالب الطالب ببحث قد لا يتعدى العشر الورقات ونصفة بالبحث الصفي عجيييييييييب
الأمر أختي الكريمة فيه أخذ وعطاء كثيرجدا وليس جدال أدبي
الجدير بالذكر أن منهج الصف الأول الثانوي وأن أعتبره منهج
متبلور لتوصيل فكرة كيف ؟ ولماذا ؟ ومتى !!
بدأت المعلومات ثم جمعت المعلومات ثم وضعت في مكتبات
ثم فهرست وصنفت لكي تسترجع بسهولة .
أقصد حفظ وتنظيم وترتيب واسترجاع
ثم النقله الخطيرة في نهاية المنهج لما نسمية بالتقنية الحديثة أو تكنولوجيا التعليم
والأنترنت ، وخصوصا لمدارس أصلا طلبتها يسمعون عن الانترنت لكن لا يعرفونها
وليس لديهم الأمكانيات لمعرفتها أو التعرف عليها .
لن نقول أخطاء المنهج لان الوزارة تشترك في ذلك الخطاء الفادح
ولكن من نود الوصول إليه هو نقطة واحدة
أن الخروج اوالاستطراد عن مادة الكتاب والتوسع لن يفيد الطالب بأي حال من الأحوال
فليس من الضروري أن يتعرف الطالب على كيفية التكشيف ، أو الاستخلاص
وكما تعرفين أن تلك مواد جامعية بحته ، وليس كل أستاذ جامعي يتسطيع العطاء فيها
والتقديم لانها مواد تخصص دقيق ، وليس من الظروري أن يعرف الطالب تاريخ التصنيف
والتشعبات المعقدة فيه وتطورة .
ولكن علينا أن نفهم الطالب أن حين يريد مادة تتكلم عن الرياضة أن يجدها في الفنون
بدل أن نترك الطالب يهيم على وجه داخل قاعة المكتبة ويضيع الوقت سدى
إذا أستطعنا أن نقدم للطالب وللطالبة الاشياء البسيطة التي تعينه على استخدام المكتبة
بما تحتوية من أمكانيات فنية أستطعنا أن نحرك المكان بكل بساطة
ولا أعتقد أن التعقيدات المكتبية راح تفيد الطالب والطالبة في البقاء
وخصوصا أننا أمام شريحة من الطلبة والطالبات سريعون الملل وكثيرون التضجر
فالطالب يبحث عن الاشياء البسيطة
الأمر أختي لا يتعدى تبادل وجهات النظر ، وأن كانت خبرتي تسعفني أو لا تسعفني
فالمجال مفتوح للاستفادة .
ومنذ أشئت مادة المكتبة والبحث خلال التسعينات الميلادية ، ظهر على منهجها الكثير من التغيرات
والتغيرات واضحة نتيجة للكثير من الأنتقداد من أصحاب التخصص
خصوصا أن المادة المطروحة لا تتعدى كونها تأليف مقتبس من كلام عباقرة المكتبات
في الوطن العربي أشباة الدكتور أبو النور رحمة الله عليه ـ وماهر حمادة وحشمت قاسم
وغيرهم الكثير ، ثم طرحها لكي تدرس .
والمعلمون يختلفون كثيرا
المعلم الحديث / لازال طازة يحب يبين مالدية من معلومات على حساب الطالب والطالبة
نلاقيه يشرح ثلاث حصص في درس الزمن المفترض له هو 30 دقيقة لو ركز شوي
وترك عنه التوسع الذي لا فايدة منه . وبالتالي يفقد المعلم حب الطالب من ناحية
ويكرة الطالب في المادة ويفقد المعلم القدرة على تحقيق الهدف ، ويشتت نفسه ويتعب
نفسية الطالب ، بهدف أنني أملك المعلومات ولكن هل كل المعلومات يمكن أن تصل بالقدر المعلوم
المفيد وأركز على كلمة ( المفيد )
ونلاحظ على المعلم الحديث الخبرة ، تعقيد الاسئلة وكثرة المطالبه بالتعاريف والتعليلات
التي لاتهدف الا لمحاولة السيطرة وتحويل المادة من كونها أدبية إلى مادة علمية معقدة
أشبه ماتكون بالكيمياء والفيزياء ولا على الرياضيات زود.

وأنتهي بحديثي كما أنتهي كل مرة لكل منا طريقته في توصيل المعلومة
ولكي مني كل التحية والتقدير
وحقيقة أصبحت متشوق لكي أسمع رأي الاخوان المتخصصون أمثال الاستاذ الشهري وأبو فيصل في الموضوع
ذلك لايعني أهمال مقترحات الآخرين

[أبـوفـيـصـل]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،

كنت أقرأ من بعيد هذه المشاركة وألحظ النقاش بين الأخت أم حصة وفقها الله وحبيبنا "أنا 12 " بالعربية :) ولي تعليق بسيط .
مادة المكتبة والبحث مادة حيوية للطالب في المرحلة الثانوية وخاصة الصف الثالث الثانوي حيث هي المصباح الذي يحتاجه الطالب ليعاصر المرحلة الجامعية بطلباتها البحثية من جميع أساتذتها .

الصفين الأول والثاني خطوات تقديمية للمكتبات والمعلومات والبحث العلمي " للصف الثالث مستقبلاً" ثم " المرحلة الجامعية " فأنت مثل ما تقدم للطالب مادة الفقه والرياضيات واللغة الإنجليزية ، تُقدم له مادة المكتبة والبحث فقد يجد فيها من المتعة والفائدة والإثارة ما لا تجده انت كمعلم للمادة.

أنا زميلك في المهنة سابقاً أخي Me12 :confused: ودرّست المادة لسنوات وعرفت والحمد لله ماذا يريد الطالب من مادة المكتبة والبحث ، لا أخفيك وليس بسر أن أقول أنها كانت مُتنفس للطالب من روتين الفصل الممل ، فهو تغيير للمكان من جهة وجعلتها تغيير في طريقة الدرس من جهة أخرى ، كيف ؟
زرعت الإحساس في الطالب بأنني مختلف عن جميع المعلمين في مادتي وفي مكاني " قاعة المكتبة " ، ولا أبالغ إن قلت أن الطلاب كانوا يأتون إلى المكتبة وهم فرحين بحصتي وبما أقدمه لهم . كنت أتناول الدرس بشكل مُبسط لا يُشعر بالممل وبشكل سريع ( هذا يُخالف فكرة أم حصة ) ، كنت أقدم لهم المفاهيم الأساسية لمحتويات المنهج ، كنت أدع جزء من الحصة للقراءة ( مرة أنا أقرأ لهم ومرة أتركهم يختارون ما يريدون ) ، الموسوعة العربية العالمية ساعدتني كثيراً في صبغ المادة بصبغة "العجيب" و " الجديد" بما تحتويه من معلومات .

أثرت شجوني للتدريس بارك الله فيك أخي Me12 وذكّرتني بتلك الأيام .

لي عودة بإذن الله تعالى .

أخوكم / أبوفيصل

[me12]

الأخ الزميل / أبو فيصــــــل
أكيد راح يجي اليوم اللي أغير أسمي فيه لووووووووول
نرجع إلى الموضوع
تقريبا كما ذكرت بايجاز مادة المكتبة والبحث مادة جدا رائعة
للعديد من الاسباب وليس تعصب للتخصص
أولا أنا أدخل على كل فصل مرة بالأسبوع
ناهيك عن حصص الاحتياط
أعط الطالب خلاصة التجربة ، لانني وأثق أن الطالب لن
يستفيد من الكم الهائل من المعلومات ، خصوصا وأن الطالب
غير المكان أصبح في قاعة المكتبة ، مكان مرتب ونظيف كتب
صناديق فهرسة ومعلم زي العسل .
أعط الطالب فرصة ملامسة الكتاب ، ليش نحرمة من ملامسة
الكتاب ليش لساتنا نقول أترك تلا تلمس ممنوع
إذا لامس الطالب الكتاب ناقش الطالب بأسلوب أخوي
عن وجهات نظره ، كبر الطالب وأنتبه للحدود الفاصلة
خله يعبر أتركه يقول ينتقد لان هذا هو الهدفق العظيم
يتعلم يتكلم ويتعلم يعبر عن رأيه بجرأة وأدب وأدب وأدب
في المرة الجاية الطكالب اللي راح يجيك يحاورك ويناقشك
تلاقيهم زي النحل عندك أن شفت كذا وقرأت كذا وتعرفت على كذا
أنا لا أفتخر لكن عندي طلبه يكتبون في مجال الصحافة العامة
ومنهم من تخصص مكتبات ومعلومات ، لانهم فعلا وجدوا الدليل
والمرشد الحقيقي لتلبيه أحتياجات الذات وتعرفوا على البديل
ولكن كما سبق وقلت أن عمليه الاستطراد والتوسع هي عمليه
غير مفيدة ، لانني أرغب في جلب الطالب ( برغبته ) للمكتبة
لكي يفيد ويستفيد ويتعلم ويعلم ، مع إرشادات بسيطة سوف نحقق
الكثير من الأهداف .
أما فيما يخص المنهج
النهج قد لا يحقق الأهداف لانه هو المادة
ولكن ماهي أهداف المكتبة المدرسية
وماهي أهداف المنهج
وبالربط بينها نجدها تلتقي في زوايا ، وتتباعد في كثير من الاحيان

وأخيرا أشكر لك أخي وزميلي أبو فيصل تلبية الدعوة
ولازلت أبحث عن المزيد من المقترحات والآراء فيما يفيد الجميع

[مكتبية سابقة]

اخي الفاضل

كلن له وجهت نظر وانا مقتنعة باللي اسويه ، حبيت اسألك درس تعريف ونشأة المكتبات ومركز الملعومات المكتبات في الحضارة الإسلامية بس تعددها ماتعطي نبذه بسيطة عنها . بعدين درس المكتبات الخاصة مثل مكتبة يحي بن علي المنجم ببغداد ومكتبة ابن حمدان بالموصل ما تعطي نبذه عنها ، يكون بمعلومك اني اكتشفت ان يحي بن علي ما عنده مكتبة ، اللي عنده ولده علي بن يحي المنجم واخذت المعلومات من كتابين ( المكتبات في الإسلام لمحمد ماهر حمادة / الفهرست لابن النديم ) بعدين المعلومات الاضافية ما اطالب البنات فيها في الاختبار ولا اعطي عليها اسأله .

تحياتي للجميع

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهل انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

الأخت أم حصة ............................... الموقرة
تحية طيبة وأشواق أخوية صادقه تتمثل في تقديري على تواصلك وأثراء
لهذا الموضوع الرائع ، وأحب أن أترك لكي بعض الملاحظات الهامة
لكي نخرج من دائرة الشك إلى ساحة الإفادة والأستفادة .
أولا أنا بأي حال من الأحوال أنا لا أنتقد شخصك أو قدراتك
ولكن كل حديثي عن جزئية الاستطراد والتوسع الذي قد لايفيد الطالب
أما فيما يخص المعلومات الجانية ، شي أكيد أن يتطرق إليها المعلم
في سياق الشرح ولكن في حدود ضيقة .
مثال من درس الفهرس
تعريف بمفهوم الفهرس
نعطي الطالب مفهوم البيانات الوصفية
نعطي الطالب مثال لبطاقات الفهرسة
نكتب للطالب بطاقة فهرسة على السبورة
نبين الماخل
نوضح الفاصلة والنقطة والنقطتان على بعض والفاصلة المنقوطة
ووووووووووألخ
ولكن ليس من الضروري أن يعرف الطالب ليش جت فاصلة منقوطة
أو جت نقطه أو جت شارحة أو فاصلة ، لانني لا أطالب الطالب بصناعة
البطاقة ، ولكن هناك من يتطرق لها بالتفصيل الممل الغير مفيد.
لان التطرق لها يعني نقل الطالب نقله خطيره من التعلم إلى التخصص بالعلم
ومن المعرفة بالشئ إلى المعرفة بالكل .
كذلك في الدرس الذي وضعتيه ـ ليس من الضروري أن يتعرف الطالب على الكم
الهائل من المعلومات بالشكل الذي ذكرتي ، ولكن يكفي أن يعرف أن المعلومة
حقائق وبيانات ، وأنها تأتي على الاشكال المعروفة ، ونقدم المثال لانه نصف الشرح
ونطالب بمثال آخر من داخل الطالب - وبالتالي حققنا الهدف .
ثم ننقله للوسائط كنوع من وسائل حفظ المعلومات مع توضيح السبب لذلك .
بعدها نخبره أين نظع الوسائط _ والمنهج متسلسل بهذا الشكل .
الأمر الثاني
المطالبة بالمعلومات الإضافية مأخذ على المعلم من المشرف ومن الإدارة
والخروج عن المنهج أكيد بنفس الحالة ، هذا يعني مصيبة .
ولو شاهد المشرف سؤال من خارج المنهج تأكدي الدنيا بتقوم ولن تقعد
لانها فرصة يبين أنه صاحي وعارف بالشي .

وأخيرا لكي مني كل التحية والتقدير
واختلاف الرأي لا يفسد للود قضية

[مكتبية سابقة]

اخي الفاضل

عندي بعض النقاط احب اوضحها لك

اولا : ارجع اقول للمرة الثانية اني اي معلومة اضافية ما اطالب الطالبات فيها ولا تنجاب في الآسئلة .
ثانياً: حضرولي موجهات وسويت دروس نموذجية وحضرتلي المديرة مهو مدحن بنفسي كانت الدروس تعجبهم على الرغم من الأضافات اللي فيها ما عمر احد منهم انتقدني على الاضافات .

اخوي الله لا يهينك بالنسبة لمنهج ثالث ثانوي صحيح انه ما في امتحانات نهائية بس يقيم الطالب على بحث يقدمه .

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

أختي الفاضلة / أم حصــــــــة
ولما الضـــــــــــــــجر !!:)
مسألة كون الموجهة شاهدت التحضير
وكذلك مديرة المدرسة
ذلك لا يعني الوصول إلى درجة الكمال
المطلق الذي يخرجة لنا العقل الباطن
في سياق الحديث .
وأعتراضي لم يكن على التحضير بتاتا
أنا ( ( أتحفـــــظ فقط ) ) ، :confused: على مسألة الاستطراد
الزائدة والتوسع الذي ، لن يفيد في نهاية الحصة
أكثر من كونها معلومات نصبها على حساب الوقت
المحدد للحصة يا أم حصة .
ويبقى حديثي واضح لكل منا طريقته في توصيل
المعلومة بالشكل الذي يراه ، دونما دخول إلى
دهاليز العلــــــــم بالشئ .:cool:
وأكرر لك شكـــري وجل تقديري مبداً ومنتهى

[مكتبية سابقة]

اخوي الفاضل

انا ماقلت اني وصلت لدرجة الكمال ، الكمال لله سبحانه ولكل انسان محاسنه ومساوئه ، لكن لاحض حنا ندرس مرحلة ثانوية يعني مقبلين على الجامعة وما أضن فيها شي لوعطينهم معلومات تفيدهم ، رح اضربلك مثال
الطالبة تتخرج من الجامعة ما تعرف تفرق بين الحروف الهجائية والحروف الأبجدية ، امانه عليك اذا جو يوزعون القوائم شقولون مرتبه على حسب ايش اكيد بيقون مرتبة على حسب الحروف الابجدية .
فصدقني هلمعلومات بتفيدهم مارح اقولك كلها لكن اكيد بيبق شي منها في ذاكرتهم .

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

الأخت أم حصــــــــة
من الصعب تعميــــــم النتائج
وأنتي خــــير من يعرف أن تعميم النتائج
لابد أن يكون صادرا عن جهخات علمية
أو رسمية ، ولكن أنتي تقدمين أتهام خطــــير
وخطــــير للغاية وتطعنين في قدرات الطالبات
وأن كان هناك فئات مستواها التعلمي لا يؤهلها
بطبيعة الحال إلى التفريق بين الحروف الأبجدية
والحروف الهجائية .
ذلك لا يعني بأي حال من الأحوال لا يعني تعميم
النتائج ، لان التعميم في هذه الحالة سيصبح دليل
على تردي الحالة التعلمية في المملكة العربية السعودية
ومن ثم يجب أن نبحث عن المسؤول في ذلك
وأعتقد سوف يشاطـــــر المعلم التهمة وستوجه له
أصابع الأتهااااااااااااااااام .
ونعود لمحور الحديث الأســــاسي
جربي ونزلي تحضير درس آخـــــر
لربما وصلنا إلى أتفاق جوهـــــري بين جميع الأطراف
فالحكم على المعطيات الكثيرة لايمكن لها أن توظف في درس واحد
هاتي درس آخر وسوف يتم تفصيل الحديث حوله .

وأكــــرر جزيل شكـــري وأمتناني

[مكتبية سابقة]

اسمعني انا ما اتهم العملية التعليمية بالمملكة بالتردي بالعكس كلنا متخرجين من كليات المملكة والحمد لله احسن تعليم حصلنا عليه ، لكن انا اضربلك مثال على اهمية المعلومات الاضافية للطالب والطالبة .
وارجع اقول كلن له وجهت نظر وكلن مقتنع فيها .
وانا ماقدمت تحضير الدرس الاول الا ابي الاستفادة للجميع بس ، هذا هدفي .

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

اسمعني انا ما اتهم العملية التعليمية بالمملكة بالتردي بالعكس كلنا متخرجين من كليات المملكة والحمد لله احسن تعليم حصلنا عليه ، لكن انا اضربلك مثال على اهمية المعلومات الاضافية للطالب والطالبة .
وارجع اقول كلن له وجهت نظر وكلن مقتنع فيها .
وانا ماقدمت تحضير الدرس الاول الا ابي الاستفادة للجميع بس ، هذا هدفي .

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "


أختي سامعك زين وعارف كلامك وعارف قصدك
ومتأكد أنك قادرة تعطي المنهج بكل أرتياح ماكو
أي مشكلة من هذا الجانب .
أما بخصوص قدمتي الدرس للإستفادة ، فنحن
أيضا نقدم وجهة نظرنا المتواضعة حول ما قدمتيه
بغية الأستفادة من بعض ، وليس لنا تطلع لكي نفتح
بابا للنقاش الحاد ، أو الجدال الدائم .
فقط تقبلي كما قدمتي
أما فيما يختص بتوجيه الأهتهام ، فعليك أن تعي
أستخدمك للمثال ، الذ حوى وتناول صيغة الجمع
أقتباس
الطالبة تتخرج من الجامعة ما تعرف تفرق بين الحروف الهجائية والحروف الأبجدية
الحكم هنا قطعي لانك لم تستخدمي أي أداه للأستثناء
وبالتالي وجب توجيهك لا نقدك .. وهناك فرق بين العبارتين
النقد _ والتوجيه

ولكي مني كل التحية وكل التقدير

[مكتبية سابقة]

اخوي الفاضل

الله يجزاك خير على تجاوبك ، بالعكس انا اتقبل اي شي سواء كان نقد او توجيه لان هدفنا واحد هي المصلحة العامة . خاصة اننا اخوان وزملاء في مهنة واحدة .
اخوي ابطلب طلب مش امر اذا تقدر تحضر اي درس علشان نستفيد من تحضيرك ، ولك مني جزيل الشكر .

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

إن شـــاء الله ولا يهمك أنتي تأمرين أمر
ويكون لنا شرف الإفادة بخلاصة تجربتنا المتواضعة
ولكي مني كل الشكر والتقدير والأمتنان
ولكن سؤال بسيط
هل التحضير النموذجي يعطي موهل لشرح جيد وصدى
أكبر لدى الطالب أو الطالبة
لربما أنا لا ؤمن بذلك لاعتبارات أتحفظ عليها
تحياااااااااااااتي

http://www.al-wed.com/pic-vb/29.gif

[مكتبية سابقة]

اخوي الفاضل

بالنسبة للدرس النموذجي يفيد المعلمة المستجدة ، تتفق الموجهة مع معلمة قديمة بتحضير درس ، ويحضرونه كل موجهات المادة والمعلمات وبالاخص المعلمات المستجدات علشان يستفيدون من تحضيرها وشرحها وطريقة عرضها للدرس وبتواجد الطالبات .

ما رديت علي بالنسبة لمنهج ثالث ثانوي بنين ، هل له امتحان نهائي ولا بحث يقدمه الطالب .

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

أهلين أختي الغالية
تفضلي التوزيع للفصليين

الفصل الأول
مشاركة : خمس درجات
اختبار نصفي : خمس عشرة درجة
تعطى للطالب على اختبار من داخل المنهج
الاختبار النهائي للفصل الأول : ثلاثون درجة تعطى للطالب في اختبار كامل المنهج

الفصل الدراسي الثاني
المشاركة : خمس درجات
اختبار نصفي : خمس عشرة درجة
تعطى للطالب على شكل تكاليف مكتبية ، أو ثمرة قرأة
الاختبار النهائي للفصل الثاني : يقدم الطالب بحث صفي كنوع من التطبيق
العملي على ما أستفادة من الفصل الدراسي الأول ، وتهيئة الطالب للبحث
وتقصي الحقائق العلمية في المرحلة الجامعية أن الله أرد ذلك
بمجموع درجات ثلاثون تقسم على البحث
وترسل إلى مراكز الامتحانات قبل موعد الامتحان النهائي للثانوية العامة
مع درجات التقويم المستمر للقرآن الكريم والمطالعة والسلوك والمواظبة
ودرجات الطاتلب في النصف الدراسي الأول ودرجاته للنصفي والمشاركة
الفصل الدراسي الثاني .

[مكتبية سابقة]

اخوي الفاضل

الله يجزاك خير على تجاوبك ، انا عارفة اني غثيتك بس ابي اعرف عندهم كتاب مقرر ولا لا ، لاني خابره انه يدرسون من ملازم .
بعدين مناهجكم هل لها كتاب معلم لانه السنة الجاية منهج ثاني ثانوي صار مثل منهج البنين .

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

يعطيكي العافية أختي أم حصوصة
كل صف من صفوف المرحلة الثانوية له كتاب
الأول الثانوي لهم كتاب معلم
الثاني الثانوي والثالث الثانوي
الله أعلم ماجاني شي
تم أصدار كتاب الأول الثانوي قبل ثلاث سنوات
وتم أصدار كتاب الثاني قبل سنتين
وتم أصدار كتاب الثالث الثانوي قبل عـــام

لكن يظهرلي من صيغة السؤال أنكي لا تدرسين في بلد الحرمين

ولكي الشكر يادبا

[مكتبية سابقة]

اخوي عارفه اني غثيتك بالاسئلة

شلموضوعات اللي يدرسونها في منهج ثالث ثانوي

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الدرس الثاني ( قيمة المعلومات وأهميتها )
الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تحدد العوامل المؤثرة في قيمة المعلومات .
2- تستنتج من خلال الشرح أهمية المعلومات في حياة الإنسان .

التمهيد
س1/ ما تعريف المعلومات اصطلاحاً ؟
س2/ هناك طريقتان لنقل المعلومات ، ما هما ؟

العرض
مناقشة الطالبات بالعديد من الأسئلة للإمام بالموضوع :
العوامل المؤثرة في قيمة المعلومات
لكل معلومة قيمتها ، ولكن هذه القيمة تتأثر بعدد من العوامل فتزيد من تلك القيمة أو تنقصها ، ومن أهمها ما يلي :
1- حداثة المعلومات
وهي المدة الفاصلة بين وقت إنتاج المعلومات ووقت الحصول عليها ، فكلما قلت تلك المادة كانت المعلومات أكثر قيمة لأنها حديثة . ويزداد هذا العامل أهمية عند الحاجة إلى معلومات تتعلق بالموضوعات العلمية والتقنية ، فهي سريعة التغير ، ويستثنى من هذا العامل الموضوعات التاريخية ، فعلى سبيل المثال ، تقل قيمة المعلومات التي نجدها في دليل استخدام برنامج حاسوبي معين عند تقادم ذلك البرنامج ، في حين أن كتاباً في التاريخ الإسلامي مثلاً يظل محتفظاً بأهمية ما يحتويه من معلومات على الرغم من قدم تاريخ نشره .
2- مصدر المعلومات
هو المصدر الذي يحصل منه الفرد على معلومات تحقق احتياجاته وترضي اهتماماته .
هو المنتج للمعلومات ، فكلما كان أكثر ثقةً زاد ذلك في قيمة المعلومات . ومما يعزز الثقة في مصدر المعلومات مدى تخصص ذلك المصدر في موضوع المعلومات ، فعندما تصل إلينا معلومات عن انتشار أحد الأمراض الوبائية في منطقة معينة من مصدر طبي ، فإن تلك المعلومات تكون أكثر قيمة من أي مصدر آخر غير طبي . كما أن تعدد مصادر المعلومات حول موضوع واحد يزيدها قيمة إذا اتفقت في محتواها .

3- تكامل المعلومات
هي مدى شمولية المعلومات في تغطية جوانب الموضوع ، حيث إن نقص المعلومات يؤثر سلباً في قيمتها ، فعلى سبيل المثال لو قيل لكِ : إن زلزالاً قد حدث ، فإن هذه المعلومة ناقصة لأنك تحتاج إلى أن تعرف أين حدث ؟ وكم قوته ؟ وما هي آثاره ؟ وباقي التفاصيل الأخرى .
أهمية المعلومات في حياة الإنسان
يمتاز هذا العصر الذي نعيشه حالياً بتزايد أهمية المعلومات باعتبارها مورداً هاماً من موارد التنمية بمختلف قطاعاتها ، وقد أصبحت المعلومات من المصادر المؤثرة في تطور المجتمعات وتقدمها وقاعدة أساسية لأي تقدم حضاري .
إن كل فرد في المجتمع يحتاج إلى المعلومات حتى في أبسط أمور الحياة اليومية وبذلك فإن المعلومات تؤثر سلباً أو إيجاباً على مصالح البشر نتيجة لتعامل الفرد مع نفسه ومع غيره ، وكذا الحال بالنسبة للدول حيث أصبحت تتسابق في الإنفاق على تجميع المعلومات وإنشاء المراكز المتخصصة على أسس علمية وفنية ؛ حتى أضحى وجود مركز المعلومات في أي بلد من دلائل تقدمه وتطوره ، ولذلك يصدق القول ( من يملك المعلومات الصحيحة في الوقت المناسب يكون الأقوى ) .

س/ وبعد هذا كله ، هل فكرت فيم تكمن أهمية المعلومات ؟

1- إنها الأساس لإعداد البحث العلمي ، فعندما يريد الباحث مثلاً معرفة أسباب الفراغ فإنه بحاجة إلى معلومات ذات صلة بهذا الموضوع من مصادر متعددة حتى يصل إلى نتائج محددة .
2- إنها تساعد الفرد في اتخاذ القرارات ، فمثلاً عندما ينهي الطالب دراسته الثانوية فإنه بحاجة إلى معلومات حول التخصصات والكليات المتاحة لكي يتخذ قراراً في اختيار التخصص المناسب .
3- إنها تساعد على تطور ورقي المجتمع حينما تستثمر بالشكل الأمثل ، كما في استخدام المعلومات الزراعية لتحسين الإنتاج الزراعي .
4- أن المعلومات لها دور أساسي في المحافظة على أمن المجتمعات ، فالمعلومات عن العدو تكفل القدرة على وضع خطط ملائمة لمواجهته .
نشاط
اذكر أهم المواقف التي توضح مدى تأثر المعلومات التي حصلت عليها بأحد العوامل السابقة .

فكر
بعد نجاحك من الصف الأول ثانوي ورغبتك في اختيار أحد التخصصات المتاحة في الصف الثاني الثانوي ألا تحتاج إلى معلومات مهمة تساعدك على اختيار التخصص المناسب ، ما هي أهم تلك المعلومات ؟

التطبيق
س1/ حددي العوامل المؤثرة في قيمة المعلومات .
س2/استنتجي من خلال الشرح أهمية المعلومات في حياة الإنسان .
الواجب
س1/ للمعلومات أهمية في حياتنا وضح ذلك ؟
س2/ هل للمعلومات دور في عملية اتخاذ القرار المناسب ؟ اذكر مثالاً يوضح ذلك .
س3/ ضع علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ أمام العبارة الخاطئة :
1- المعلومات عامل أساسي في رقي المجتمع وتطوره .
2- تعد المعلومات عاملاً ثانوياً في إعداد البحث العلمي .
3- تساعد المعلومات في اتخاذ القرارات المناسبة .
4- تتضاءل أهمية المعلومات في حالة الحروب بين الدول .
س4/ كيف تؤثر مصداقية مصدر المعلومات في قيمة المعلومة ؟ أجب موضحة ذلك بمثال .

اتمنى اني وفقت في التحضير ، وانا على استعداد اني اسمع اي توجيه منكم .

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا " .

[me12]

أختي سألتج سؤال من قبل ولم تجيبي عليه
السؤال أين تدرسين يعني بأي دولة
والأمر فيه شي من الغرابة لان الدروس التي تقدمينها
هي دروس منهجية أي من داخل المنهج الدراسي
إذا كنتي في السعودية
ولا تدرسين الصف الثالث
يمكننا أرسال نسخة لك من الكتاب على المنتدى
مع أطيب وأرق تحية

[مكتبية سابقة]

اخوي الفاضل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

انا معلمة في السعودية في المنطقة الشرقية ، يعني نفس المناهج اللي تعطيها اعطيها ، فياليت تنزلي كتاب المعلم الخاص بأولى ، ومنهج ثالث ثانوي .

الله يجزاك خير ويحقق اللي تتمناه .

تحياتي لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

أنزين أختي أنتي تامرين
بس هناك مشكلة في رفع الملفات للموقع لان حجمها كبير
ولكن سوف نبحث عن وسيلة أكثر فاعليه لتوصيل المطلوب
حتى وهي مضغوطة ما نفعت
إن شاء راح أفتش لك عن مركز تحميل ملفات كبير
وأقدم لك الرابط
ولو تعرفين مركز تحميل ملفات كبير ياليت ما تبخلين علينا
أنتي أو أي من الاخوة الكرام الأفاضل

[me12]

أصدرت وزارة التربية والتعليم الطبعة الأولى من الكتاب المدرسي للصف الثالث الثانوي لمادة المكتبة والبحث والذي تم تأليفه حديثاً وإقرار تدريسه لأول مرة للعام الدراسي الحالي 1426هـ - 1427هـ، وقد تكون فريق التأليف من الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند والأستاذ أحمد بن زيد المحسن والأستاذ عبدالعزيز بن أحمد الشهاب والأستاذ خالد بن عبدالرحمن الجبري والأستاذ محمد بن عبداللطيف البحر وتمت مراجعته من الأستاذين حمد بن راشد آل طالب والأستاذ فهد بن محمد الفريح، وقد اشتمل الكتاب على جانبين رئيسيين الأول الفصل الأول وخصص لعرض الخطوات الخاصة بإجراء البحث الصفي مدعماً بالإرشادات والتوضيحات والأمثلة ومن ذلك البحث العلمي ومستويات البحث وأدوات جمع المعلومات ومناهج البحث العلمي وخطوات إعداد البحث الصفي (اختيار العنوان، استخدام المكتبة، وطرق جمع المعلومات، والبحث الصفي، وعلامات الترقيم، كتابة البحث).
والفصل الثاني الجانب الرئيسي في الكتاب فقد تضمن تطبيقاً عملياً لما تمت دراسته في الفصل الدراسي الأول وهو عبارة عن نماذج إجرائية تساعد الطالب على تنفيذ خطوات البحث العلمي تحت إشراف معلم المادة.

[مكتبية سابقة]

يعطيك العافية اخوي على الاجابة

اختك ام حصة

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الدرس الثالث وسائط حفظ المعلومات
الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تُعرف وسائط حفظ المعلومات .
2- تحدد أقسام وسائط المعلومات .
3- تذكر الوسائط الورقية .
4- تبين من خلال الشرح الوسائط غير الورقية .
5- تقدر قيمة العلم ، قال تعالى : " اقرأ باسم ربك الذي خلق " ( س / العلق / آية 1 ) .

التمهيد
س / كيف تحافظين على المعلومات الجديدة التي حصلت عليها ؟

العرض
مناقشة الطالبات بالعديد من الأسئلة للإمام بالموضوع :
وسائط حفظ المعلومات
هي المصادر التي تدون عليها المعلومات بغرض حفظها ، ومن ثم استرجاع تلك المعلومات عند الحاجة إليها .
مصادر المعلومات هي كل ما يمكن جمعه وحفظه وتنظيمه واسترجاعه بغرض تقديمه إلى المستفيدين من خدمات المكتبات ومصادر المعلومات .
يمكن تقسيم تلك الوسائط إلى :
أولاً : الوسائط الورقية . ثانياً : الوسائط غير الورقية .
أولاً : ألوسائط الورقية
هي الأوعية التي تحمل معلومات مطبوعة على ورق ، ولا تعتمد على جهاز لقراءة المعلومات . ويطلق على هذا النوع من وسائط حفظ المعلومات الوسائط التقليدية ، وهي من أكثر الوسائط استخداماً لحفظ المعلومات؛ نظراً لما تتميز به من خصائص أهمها :
1- أنها لا تحتاج إلى جهاز لقراءة المعلومات .
2- قلة التكلفة المادية .
3- سهولة حملها والتنقل بها .
ومن الوسائط الورقية المنتشرة بكثرة في المكتبات ومراكز المعلومات ما يلي : الكتب / الدوريات / المعاجم / الموسوعات / التقارير / النشرات / المطويات / أعمال المؤتمرات والندوات / الخرائط / . . . الخ .
والوسائط الورقية يسميها البعض المصادر المطبوعة أو المصادر التقليدية والمقصود بها كل المصادر الأوعية التي يكون الورق مادتها الأساسية .
ومن أبرز تلك الوسائط :
الكتب
وهي إنتاج فكري يتكون من مجموعة من الأوراق المطبوعة والمثبتة معاً في مجلد واحد أو أكثر ؛ بحيث تشكل وحدة ورقية واحدة ، ويتكون الكتاب غالباً من ( الغلاف ، صفحة العنوان ، قائمة المحتويات ، المقدمة ، متن الكتاب ، الملاحق ، قائمة المصادر ) .
والكتاب مطبوع غير دوري يمثل عملاً فكرياً نشر مستقلاً وله كيان مادي مستقل ، رغم إمكانية وجودة في مجلدات عدة ، لمؤلف أو مؤلفين عدة .
والكتاب مطبوع غير دوري يشمل على 49 صفحة بخلاف صفحات الغلاف والعنوان .

الدوريات
وهي كل مطبوع يصدر على فترات منتظمة ، بحيث يظل ترقيم الأعداد متتالياً ، ويحمل عنواناً واحداً ، ويتضمن أعمالاً للعديد من المؤلفين في موضوعات عامة أو متخصصة . ومثاله الصحف والمجلات .
والدوريات عبارة عن مطبوعات تصدر على فترات محددة أو غير محددة ومنتظمة أو غير منتظمة ، ولها عنوان واحد متميز ينتظم جميع أعدادها ويشترك في الكتابة فيها العديد من الكتاب ويقصد أن تستمر إلى مالا نهاية .

خصائص الكتب والدوريات

م الخصائص الكتب الدوريات
1 تضم معلومات مكثفة وكثيرة في مجال واحد غالباً صح
2 تعالج موضوعات متعددة صح
3 تصدر مرة واحدة ، وقد تعاد طباعتها صح
4 تصدر في مواعيد منتظمة صح
5 يعمل على تأليفه مؤلف واحد في الغالب صح
6 يشترك في التحرير عدد من الكتاب والمؤلفين صح
7 تتميز بالإيجاز والتركيز صح
8 سرعة نشر المعلومات صح
م الخصائص صح صح
9 سهولة حملها وتداولها ونقلها من مكان إلى آخر صح صح
10 لا يحتاج إلى أجهزة للقراءة صح صح


الموسوعات
هي مؤلفات تحوي معلومات عامة حول موضوعات المعرفة الإنسانية أو متخصصة في موضوع معين ، ويغلب على معلوماتها الاختصار ، وتعتمد على دقة التنظيم أو الترتيب الهجائي ليسهل على المستفيد الرجوع إليها بأقل جهد ، وتعتمد الموسوعات الجيدة على عدد من الكتاب كل يكتب في مجال تخصصه .
كتاب مرجعي ، يقدم في مجلد واحد أو أكثر معلومات مكثفة أو مختصرة للموضوعات الهامـة في جميــع حقــولالمعرفة أو بعض منها أو أحدها ، غالباً ما ترتب موضوعاته ألفبائياً ، وفي حالات قليلة موضوعياً ، ويلحق به أحياناً كشافات أو فهارس تيسر الوصول إلى المعلومات المطلوبة .
والموسوعة كلمة يونانية الأصل معناها حلقة كاملة من المعرفة . وتُعرف بأنها كتاب مرجعي يضم موضوعات المعرفة البشرية مرتبة هجائيا.

المعاجم
هي كتب تحتوي على كلمات اللغة أو مصطلحات الموضوعات مع تفسير معناها واستعمالاتها ، ويرتب وفقاً لنظام معين ، غالباً ما يكون هجائياً .
الدلالة اللغوية ترجع كلمة معجم إلى المادة العربية أعجم وتعني إزالة غموض الكلمات وإيضاح معناها ، وهذه هي وظيفة المعجم .
الدلالة الإصلاحية هي كتاب مرجعي يتوجه إلى جمع مفردات وعبارات اللغة ، أو المصطلحات الخاصة بحقول المعرفة البشرية ، ليفسر معناها ، وتهجئتها ، طريقة ، اشتقاقها ، تاريخها ، ومرادفاتهــا ، واستخداماتهــا المختلفــة أو بعضــاً مـن ما سبـق ، ويرتب وفقاً لنظام معين ، غالباً ما يكون ألفبائياً.
الوسائط غير الورقية
هي الأوعية التي تُستخدم لحفظ المعلومات ، ويتم استرجاعها بواسطة أجهزة خاصة تعرض تلك المعلومات ويطلق على هذا النوع من وسائط حفظ المعلومات الوسائط غير التقليدية ، وهي مستخدمة كثيراً في المكتبات ومراكز المعلومات ، نظراً لما تتميز به من خصائص :
1- سرعة استرجاع المعلومات .
2- صغر الحجم .
3- استيعاب كمية كبيرة من المعلومات .
والوسائط غير الورقية تشمل كل أنواع الأوعية والمصادر الغير تقليدية ، والتي لا يدخل الورق في تكوينها ، والتي يمكن حصرها في قسمين : الأول ويضم المصغرات والمواد السمعية والبصرية والقسم الثاني ويضم الأوعية المحوسبة الإلكترونية .
ومن أهم تلك الوسائط :
الأقراص المرنة ( الجهاز المشغل : الحاسب الآلي )
هي أقراص ممغنطة مصنوعة من مادة بلاستيكية تخزن عليها المعلومات أو البرامج ، ويمكن تعديل المعلومات أو محوها عند الحاجة ، وتحتاج إلى أن تُحفظ بعناية لأنها سريعة التلف .

الأقراص المدمجة ( الجهاز المشغل : الحاسب الآلي )
هي أقراص مصنوعة من مادة بلاستيكية ومغطاة بطبقة من الألمنيوم العاكس وتعمل بواسطة أشعة الليزر لتسجيل المعلومات أو قراءتها ، ولها قدرة هائلة على تخزين المعلومات تفوق الأقراص المرنة .

الأشرطة السمعية ( الجهاز المشغل : المسجل )
هي أشرطة ممغنطة يمكن تسجيل الأصوات عليها وتُستخدم بكثرة لسهولة تشغيلها واحتوائها على معلومات متنوعة كالمعلومات الوثائقية .
أشرطة الفيديو ( الجهاز المشغل : جهاز الفيديو )
هي أشرطة ممغنطة داخل أغلفة بلاستيكية ، يمكن تسجيل الصوت والصورة المتحركة عليها ويستخدم بكثرة في المجالات الترفيهية والإعلامية والتعليمية والعلمية .

المصغرات الفلمية ( الجهاز المشغل : قارئ المصغرات )
هي أفلام شفافة تُصور عليها الصفحات المطبوعة في شكل سلسلة متتابعة من الصور الصغيرة جداً لا يمكن قراءتها بالعين المجردة ، وعند الحاجة إلى الاطلاع عليها يتم إعادتها لحجمها الطبيعي أو أكبر عن طريق الجهاز القارئ .
والمصغرات الفليمة: تعريفها لغة كلمة لاتينية ( Microfilms ) وتعني الأشكال الصغيرة .
اصطلاحاً : هي كافة أشكال التسجيل أو النسخ المصغر .
وتعتبر هذه من المواد السمعية والبصرية التي تستنسخ عليها الكتب أو الدوريات والوثائق المختلفة بصورة مصغرة جداً ، بحيث لا يمكن قراءتها بالعين المجردة ولذلك تحتاج إلى بعض الأجهزة الخاصة لذلك .
وهي على نوعين :
1- المايكروفلم : فلم ملفوف على بكرة .
وهو عبارة عن فيلم تصوير مصنوع من مادة البلاستيك أو الأسيتات وتنتج الأفلام بعروض مختلفة إما 8مم أو 16 مم أو 3 مم أو 70 مم أو 105 مم ، وبأطوال 5و30م أو 61م أو 122م وتعتبر الأفلام عرض 16مم ، 35مم من أكثر هذه الأشكال استخداماً .
ومن أهم مميزات الميكروفيلم رخص تكاليف إنتاجه بصفة عامة ، إلا أنه يحتاج إلى وقت أطول نسبياً للوصول إلى المعلومات المطلوبة على الفيلم ، كما يعيبه أنه مع كثرة الاستخدام قد تضعف المادة الجلاتينية التي تغطي الفيلم وتزول مع مرور الوقت .
2- المايكروفيش : شريحة فلمية .
عبارة عن شريحة فيلمية مستطيلة الشكل ( بطاقة ) تحمل مجموعة من التسجيلات المصغرة على هيئة صفوف وأعمدة . وفي أعلى كل بطاقة مساحة مخصصة لكتابة تعريف بمحتويات الميكروفيش يمكن قراءته بالعين المجردة .
ويتميز هذا الشكل بأنه يقرأ ويستخدم بسهولة ، كما أنه وسيلــة سريعــة واقتصاديــة لتسجيــل وتوزيــع المعلومــات المكونة من عدة صفحات ، ويمكن الوصول بسهولة وبطريقة مباشرة إلى اللقطة المعينة المطلوبة على البطاقة ، ويمكن الحصول على نسخ عديدة من الميكروفيش بسهولة ، كما يمكن إرسالها بالبريد بأثمان منخفضة مما يسهل عملية تداوله وانتشاره . هذا فضلاً عن أن أجهزة القراءة الخاصة به أرخص نسبياً . إلا انه من الملاحظ انه كلما زاد حجم ملف الميكروفيش في المكتبة كلما كان من الصعب العثور على بطاقة معينة ، كما أنه من السهل سرقة بطاقات الميكروفيش وإخفائها.
نشاط
سجل معلومة تري إن لها أهمية لزميلاتك في الصف على أي وسيط غير ورقي كما درست ونسق مع معلمتك ليتم عرضها في الدرس القادم .
فكر
هل تعلم لماذا يتم استخدام المصغرات الفلمية لحفظ بعض مصادر المعلومات الورقية كالصحف مثلاً .

التطبيق
س1/ عرفي وسائط حفظ المعلومات ؟
س2/ حددي أقسام وسائط المعلومات ؟
س3/ اذكري الوسائط الورقية .
س4/ عددي أبرز الوسائط الورقية ؟
س5/ استنتجي من خلال الشرح الوسائط غير الورقية .
س6/ عددي أهم الوسائط غير الورقية ؟

الواجب
س1/ من خلال دراستك لوسائط حفظ المعلومات ، قارن بين الوسيط الورقي والوسيط غير الورقي من حيث مميزات كل منهما ، وأي الوسيطين تفضلِ ؟
س2/ ما المقصود بما يلي : الكتب ، المعاجم ، قرص الليزر CD ، والمصغرات الفلمية .

اتمنى انه ينال على اعجابكم ونحقق المائده المرجوه منه

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

الأخت القكريمة / أم حصـــــة
صباح الخيرات ويومك سعيد بإذن الله
يعطيك العافية على هذا العمل الجيد
وتقبلي مني شكري وجل تقديري واحترامي
http://www.moveed.com/data/thumbnails/31/11.gif

[مكتبية سابقة]

اخوي الفاضل
صباح النور والسرور

يعطيك العافية على سرعة الرد . والحمدلله اللي نال على رضاك ولا عليك اي ملاحظات ؟

مع شكري وتقديري

" اللهم لا سهل الا ماجعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

أهلين أم حصــــــــة
لاتخافين من أي ملاحظات me12:D
فهي مجرد تنبيهات خفيفة وموضوعية تفيدك وتفيدني وتفيد الآخرين
يعني مش نقد بمقايس النقد المتعارف عليها بين النقاد
وأن أختلفنا بجزئيات ذلك لا يعني أننا أختلفنا بالأصل
بس أن بودي لو تحطينها على ملف الورد
وترفعينها للمنتدى لكي تعم الفائدة
ولكي مني كل الشكر والتقدير والاحترام
http://www.alriyadh.com/2006/03/30/img/303178.jpg

[مكتبية سابقة]

اخوي الفاضل
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اذا ماعليك امر ابغى اعرف شلون اغير نوع وحجم ولون الخط وشلون اضيف صور . ويعطيك العافية

" اللهم لا سهل الا ماجعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

http://alyaseer.net/vb/showthread.php?t=4819http://alyaseer.net/downloads/adds1.jpg

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عارفه اني غثيتك ، بس رحة لوحة التحكم وفتحتها ورحة للخيارات بس ما تطلعلي غير صفحة فاضية ما فيها غير ايقونات المشاركة وارسال الرد ومعاينة الرد يعني مافيها نوع الخط وحجمه وباقي الخيارات .

يعطيك العافية .

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

أختي الفاضلة ـ أم حصوصة
لا غثيتيني ولا هم يحزنون
راح نقدم لك ولغيرك اللي ربي يعين عليه
http://alyaseer.net/vb/showthread.php?p=17992#post17992 (http://alyaseer.net/vb/showthread.php?p=17992#post17992)
جربي الرابط هذا ولو حصل أي مشكلة ماعليك راح نشرح لج
من جديد ، ولاتخافي ولا تحزني
بالعكس متعودين على تقديم كافة أنواع الخدمات والا على ويش متخصصين مكتبات ومعلومات وأخرى
تشااااااااااااااااااااااااااااو
http://www.wtv-zone.com/IrishRose/images3/FlowerBasket.gif

[مكتبية سابقة]

انا اسفه اخوي مهو راضي يطلع معاي

" اللهم لا سهل الا ماجعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

ولا يهمك نطلع أبوها لك بس شوفي الشرح المرسل
وعطيني خلاصة النتائج أختي الكريمة

http://www.njom-qatar.com/album/data/media/6/MAK_1.gif

[مكتبية سابقة]

ماني عارفه كيف اشكرك ، اخيرا طلعت معاي .
الله يعطيك العافيه ويجزاك كل خير .

:D

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

أختي الكريمة / أم حصة،،،
لاشكــــر على وأجب أختي والناس لبعضيها
والكل هنا خاضع للتعلم والعلم محد ولد كامل
وأشكـــرلك تشكراتك وربي يسعدك
http://www.moveed.com/data/media/118/rose07.gif
http://www.al-wed.com/pic-vb/921.gif

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تطبيق عملي على وسائط حفظ المعلومات
الاهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تسترجع ما تمت دراسته عن وسائط حفظ المعلومات .
2- تتدرب على استخراج المعلومات من الوسائط الورقية .
3- تتدرب على استخراج المعلومات من الوسائط غير الورقية .
العرض
س1/ اختر إحدى المفردات السابقة بالاتفاق مع معلمتك ثم توجه إلى مكتبتك المدرسية ( مركز مصادر التعلم)، وابحث عن معلومات أشمل ، حتى تتعرف على تلك المفردة بتفصيل أكثر ، ثم اكتبها وقدميها لمعلمتك
س2/ استخرجي من الموسوعة العربية العالمية معلومات عن الأبجدية ثم اتبعي الخطوات التالية :
1- سجليها على وسيط ورقي .
2- احفظي ما قمتي بتسجيله على إحدى أشكال الوسائط غير الورقية .

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مراجعة لما سبق دراسته

الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تعرف مصطلح المعلومات .
2- تحدد أهم أشكال المعلومات المطبوعة .
3- تعلل تركيز حداثة المعلومات على الموضوعات العلمية والتقنية .
4- تعدد العوامل المؤثرة في قيمة المعلومات .
5- توضح أهمية المعلومات في حياة الإنسان .
6- تُعرف وسائط حفظ المعلومات .
7- تحدد أقسام وسائط المعلومات .
8- تذكر الوسائط الورقية .
9- تبين من خلال الشرح الوسائط غير الورقية .
10- تقدر قيمة العلم ، قال تعالى : " اقرأ باسم ربك الذي خلق " ( س / العلق / آية 1 ) .
العرض
س1/ عرف مصطلح المعلومات ؟
س2/ اذكر أهم أشكال المعلومات المطبوعة ؟
س3/ عللي لما يأتي : تركيز حداثة المعلومات في الموضوعات العلمية والتقنية .
س4/ هل تعدد مصادر المعلومات في موضوع واحد يزيد من قيمتها ؟ ولماذا ؟
س5/ عللي لما يأتي : نقص المعلومات يؤثر سلباً في قيمتها .
س6/ ما الذي يعزز الثقة في مصدر المعلومات ؟
س7/ للمعلومات أهمية في حياتنا وضحي ذلك ؟
س8/ عرفي وسائط حفظ المعلومات .
س9/ هل تستطيع أن تستنتج الفرق بين الكتاب والمجلة مع أن كليهما أوراق مطبوعة ومغلفه ؟
س10/ من خلال دراستك لوسائط حفظ المعلومات ، قارن بين الوسيط الورقي والوسيط غير الورقي من حيث مميزات كل منهما ، وأي الوسيطين تفضل ؟
س11/ ضعي علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ أمام العبارة الخاطئة مع تصحيح الخطأ إن وجد :
1- المعلومات عامل أساسي في رقي المجتمع وتطوره .
2- تعد المعلومات عاملاً ثانوياً في إعداد البحث العلمي .
3- تساعد المعلومات في اتخاذ القرارات المناسبة .
4- تتضاءل أهمية المعلومات في حالة الحروب بين الدول .
5- الجهاز المشغل للأقراص المرنة المسجل .
6- الجهاز المشغل للأقراص المدمجة المسجل .
س12/ عللي لما يأتي : 1- تحتاج الأقراص المرنة إلى أن تحفظ بعناية .
2- تستخدم الأشرطة السمعية بكثرة .

[me12]

شكــــرا لك أم حصـــــــة
لا أنكر أن هناك الكثير من الإبداع
الا أنني أفضل عدم الاكثار من الأسئلة
وخصوصا أن الكثير من الاسئلة مكرره في
المضون مختلفة في تركيب شكل المفردة
لكن لن أبخسك حقك من الجماليات برغم من وجود
بعض الملاحظاااااااات

[مكتبية سابقة]

اخوي بالنسبة لكثرة الاسئلة انا مخليتها متنوعة علشان اي احد يأخذ الاسئلة اللي يبيها مش شرط كل الأسئلة .
وبالنسبة للملاحظات انا على استعداد لتقبلها لانها اكيد رح تفيدني .

يعطيك العافية اخوي على مشاركاتك .

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الوحدة الثانية : المكتبات ومراكز المعلومات

1- تعريف ونشأة المكتبات ومراكز المعلومات .
2- وظائف وأهمية المكتبات ومراكز المعلومات .
3- خدمات المكتبات ومراكز المعلومات .
4- أنواع المكتبات .
5- أمثلة على مراكز المعلومات في المملكة العربية السعودية

الدرس الأول : تعريف المكتبات ومراكز المعلومات

الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تُعرف المكتبة ومركز المعلومات .
2- تبين من خلال الشرح نشأة المكتبات ومراكز المعلومات .
3- تحدد أشهر المكتبات في العصر الإسلامي .
4- تحرص على تقديم عملها خالصاً لوجه الله تعالى : قال تعالى ] وقل أعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنين ( ( التوبة : آية 105 ) .

التمهيد
س1/ أين توضع الكتب ؟
س2/ ما هو المكان الذي يتردد إليه طلاب العلم والمثقفون ؟

العرض
مناقشة الطالبات بالعديد من الأسئلة للإمام بالموضوع :
تقوم المكتبات بتقديم خدماتها للمستفيدين بطرق مختلفة ، ومع زيادة التخصصات العلمية في مختلف المجالات ، وما صاحبها من غزارة في الإنتاج الفكري واستخدام تقنيات المعلومات الحدية ؛ تطورت هذه المكتبات إلى أن أصبحت مراكز للمعلومات تقدم خدمات معلوماتية سريعة وحديثة للمستفيدين ، مستخدمة أساليب فنية جديدة لحفظ واسترجاع المعلومات .

( 1 )

تعريف المكتبة ومركز المعلومات
المكتبة هي مؤسسة علمية ثقافية تربوية اجتماعية تهدف إلى جمــع مصــادر المعلومــات وتنميتهــا وتنظيمهــا
واسترجاعها وتقديمها للمستفيدين .
ويتضح من التعريف أن المكتبة تقوم بجمع مصادر المعلومات بأشكالها المختلفة ( المطبوعة وغير المطبوعة ) وبالطرق المختلفة ( الشراء ، الإهداء ، التبادل ، الإيداع ) وتنظيم هذه المصادر ( فهرستها وتصنيفها وترتيبها ) وتقديمها لمجتمع المستفيدين من المكتبة ( القراء ، الرواد ، الباحثين ) بأيسر وأسهل الطرق ؛ من خلال عدد من الخدمات المكتبية مثل ( الإعارة ، الإرشاد ، التصوير ) وذلك عن طريق عدد من العاملين والمتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات .

( 1 )

والمكتبة هي مؤسسة ثقافية اجتماعية توجد في مجتمع من المجتمعات وتهدف لخدمة ذلك المجتمع عن طريق جمع المواد الثقافية التي تساعد ذلك المجتمع ، أفراداً وجماعات ، على زيادة ثقافته وترقية حصيلته الحضارية وتحقيق متعته ، وتسليم تلك المواد للأجيال القادمة سليمة ناهية متطورة ، وتنظيمها تنظيماً يضمن حسن الاستفادة منها .

ومركز المعلومات هو المكان الذي يتم فيه توفير المعلومات بمصادرها المختلفة ، ومعالجتها وحفظها واسترجاعها وبثها وتيسير سبل الاستفادة منها باستخدام تقنيات المعلومات الحديثة .

( 2 )

ومركز المعلومات هي أجهزة تقوم بجمع الوثائق ، أو المعلومات بأوعيتها المختلفة ، ومعالجتها وحفظها واسترجاعها وبثها وتيسير سبل الإفادة منها .

نشأة المكتبات ومراكز المعلومات
إن المكتبات قديمة قدم التاريخ المُسجل ، حيث إن الإنسان عندما بدأ يسجل ملاحظاته وعلاقته بالآخرين كان يحتفظ بتلك الوثائق في أماكن معينة ، فكانت نشأة المكتبات . ومع إشراقة شمس الحضارة الإسلامية ظهرت مكتبات لم يشهد لها التاريخ مثيلاً مثل بيت الحكمة في بغداد ، ومكتبة سيف الدولة في الشام ، ومكتبة قرطبة بالأندلس .
( 3 )

مكتبة بيت الحكمة : التي أنشأها أبو جعفر المنصور وتوسعت في عصر الرشيد وازدهرت في عصر المأمون ، من أشهر وأعظم المكتبات الإسلامية وقد حرص الخلفاء العباسيون على جمع نفائــس الكتـــب ونوادرهــــا مـــن
المؤلفات العربية والمترجمة عن اللغات المختلفة وقد عمل بها مترجمون ونساخون وخطاطون ومجلدون ، وكان من أبــرز العاملين بها سهل بن هارون وحنين بن إسحاق والخوارزمي ، وقد وجدت بها حجرات ليستخدمها العلماء والمؤلفون ، ولم تكن مجرد مخزن للكتب بل كانت مركزاً للبحث والدراسة وظلت قائمة حتى سقوط الدولة العباسية على يد المغول سنة 656 هـ ثم أتلفوها .

( 1 )

مكتبة سيف الدولة الحمداني : أوقف سيف الدولة الحمداني مجموعة من الكتب في حلب وأطلق عليها اسم خزانة الكتب . وقد وضعت في بناء مستقل . كان خازن هذه المكتبة يدعى ثابت بن اسلم بن عبد الوهاب، أبو الحسن الحلبي . قال عنه السيوطي : تولى خزانة الكتب بحلب لسيف الدولة . وقد أتخذ من المكتبة مكاناً لعقد اجتماعات دينية ومذهبية فقتل لخلافات مذهبية وحيث اتهمه الإسماعليون بإفساد دعوتهم . ويقال ان هذه المكتبة قد أحرقها الفاطميون ضمن ما أحرقوا في الدولة الحمدانية . ويقال أنه كان بها 10000 مجلد عندما احترقت . وقفها سيف الدولة بن حمدون وغيره مما جاء بعده .

مكتبة قرطبة : أسسها الخليفة عبد الرحمن الثالث الملقب بالناصر في مدينة الزهراء بقرطبة ، ثم أخذت تتسع وتنمو أثناء حكمه حتى بلغت شهرة عالمية ، وقد حققت هذه المكتبة أوج شهرتها في عهد ابنه الحكم الثاني المستنصر الذي أفاد من قوة الدولة أثناء حكم والده ، ومن توفر الأموال والرفاه ، فضلاً عن ثقافته الواسعة ، ومحبته للعلم ، في دعم هذه المكتبة ، فأنفق عليها ، وجلب إليها الكتب من كل قطر ، ومن بين الكتب التي اقتناها كتاب الأغاني لأبي فرج الأصبهاني ، وأرسل إلى مؤلفه مبلغ ألف دينار من الذهب العين ثمناً له ، قال عنه ابن خلدون : كان محباً للعلوم ، مكرماً لأهلها ، جماعة للكتب في أنواعها ، ما لم يجمعه أحد من الملوك قبله. فأقام للعلم والعلماء سلطاناً نفقت فيه بضائعه من كل قطر . وكان يبعث في الكتب إلى الأقطار رجالاً من التجار ويسرب إليهم الأموال لشرائها حتى جلب منها إلى الأندلس ما لم يعهدوه .
( 2 )

وقد حوت هذه المكتبة حوالي 000و400 مجلد ، كتبت فهارساً في 44 كراسة ، في كل واحدة منها خمسون ورقة ، عشرون منها خصصت للدواوين الشعرية فقط . وكان الحكم يستخدم الكثير من هذه الكتب ، يقرأ فيها ، ويدون ملاحظاته وتعليقاته على هوامش المخطوطات ، مما جعلهـــا ذات أهميـة عظيمـة فـي نظــر العلمـاء المتأخرين ، كما كان لهذه المكتبة أثر واسع في نشر الفلسفة اليونانية والرياضيـــات والعلــوم الطبيعيــة والطــب
وغيرها من العلوم . للأسف كان مصير هذه المكتبة ، نفس مصير المكتبات المشرقية الحرق والسلب والنهب والتخريب ، ذلك أنه بعد وفاة الحكم ولى الأندلس المنصور بن أبي عامر ، وقد أراد أن يرضي العامة والفقهاء في زمانه فأخرج من المكتبة جميع الكتب الفلسفية وكتب علوم الأوائل وأضرم فيها النار في الميدان العام في قرطبة . ولم يقف أمر هذه المكتبة عند هذا الحد فقد ضعفت الأندلس بعد وفاة المنصور وبدأت في التفسخ وقد تعرضت قرطبة لحصار البرابرة الذين بدأوا الزحف المبكر على الأندلس في بداية القرن الخامس الهجري واحتاج الحاجب واضح مولى المنصور بن أبي عامر إلى المال فأخرج أكثر الكتب من مكتبة الحكم وباعها وما تبقى منها نهب وحرق عندما اجتاح البرابرة قرطبة .

( 1 )

ومن قرابة نصف قرن ، بدأ الحديث عن ظاهرة تفجر المعلومات ، والتي تمثلت في تضخم الإنتاج الفكري وتعدد مصادره ولغاته وأشكاله وارتباطاته الموضوعية واحتياجات الباحثين ، وأصبح من الصعب على المكتبات بأساليبها التقليدية تلبية حاجات المستفيدين المتزايدة من المعلومات بالسرعة والدقة والعمق المطلوب مما استدعى ضرورة التفكير في إيجاد مراكز متخصصة يمكن بواسطتها التحكم في الكم الهائل من المعلومات ومصادرها المختلفة في مجال التخصص وتنظيمها وتسهيل استرجاعها وبثها والإفادة منها باستخدام تقنية المعلومات الحديثة فظهرت مراكز المعلومات التي هي امتداد للمكتبات المتخصصة وتفوقت عليها في مجال الإدارة والتنظيم والخدمات .

نش
س1/ من خلال زيارتك لمكتبتك المدرسية اكتبي ملخصاً موجزاً ( لا يتجاوز ثلاثة أسطر ) عن مكتبة بيت الحكمة ؟

التطبيق
س1 / عرفي المكتبة ؟
س2/ ما المقصود بمركز المعلومات ؟
س3/ وضحي نشأة المكتبات ومراكز المعلومات ؟

الواجب
س1/ ما المقصود بالمكتبة ومركز المعلومات ؟
س2/ كيف نشأت المكتبات ، وما أشهر المكتبات الإسلامية ؟
س3/ ضع علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ أمام العبارة الخاطئة :
1- لا يوجد تاريخ محدد لنشأة المكتبات .
2- تعتمد مراكز المعلومات بشكل أساسي على التقنيات الحديثة .
3- يقصد بالمكتبة هنا المتاجر التي تبيع الكتب .

مع شكري وتقديري للجميع

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[مكتبية سابقة]

الدرس الثاني وظائف وأهمية المكتبات ومراكز المعلومات

الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- توضح وظائف المكتبات ومركز المعلومات .
2- تستنتج أهمية المكتبات ومراكز المعلومات .
3- تقدر أهمية المكتبات ومراكز المعلومات في خدمة المجتمع.

التمهيد
س1/ عرفي المكتبة ومراكز المعلومات ؟
س2/ كيف نشأة المكتبات ومراكز المعلومات ؟

العرض
مناقشة الطالبات بالعديد من الأسئلة للإمام بالموضوع :
وظائف المكتبات ومراكز المعلومات
بدأ الفرق بين المكتبة ومركز المعلومات يتلاشى مع ازدياد التطور في تقنية المعلومات ، وبدأ التشابه بينهما يتضح إلى حد كبير في الوظائف ، لهذا فعندما تذكر أي من المكتبات أو مراكز المعلومات يتبادر إلى الذهن أنه المكان الذي نجد فيه كماً هائلاً من المعلومات والمعارف ، وهنا قد ينشأ التساؤل التالي : ما وظيفة المكتبات ومراكز المعلومات ؟
تؤدي المكتبات ومراكز المعلومات وظائف متعددة حسب طبيعتها والهدف الذي أنشئت من أجله ، ويمكن تلخيص أهم هذه الوظائف فيما يلي :

1- جمع مصادر المعلومات
وهو توفير مصادر المعلومات اللازمة لخدمة الأهداف التي من أجلها أنشئت هذه المكتبات ومراكز المعلومات ، فمثلاً نجد أن مراكز مصادر التعلم في المدرسة ( المكتبات المدرسية ) تجمع المقتنيات المناسبة لمستوى الطالبات . وبعض المكتبات المجهزة تجهيزاً جيداً أصبحت مراكز معلومات تقتني المصادر المناسبة لحاجات المستفيدين بالإضافة إلى إمكانات الاتصال عبر الخط المباشر أو عبر الإنترنت بمكتبات ومراكز معلومات بعيدة للاستفادة مما عند الآخرين من معلومات .

2- تنظيم مصادر المعلومات
يوجد في المكتبات ومراكز المعلومات مجموعة كبيرة من مصادر المعلومات بمختلف الأشكال والموضوعات مما يستلزم إعدادها وتنظيمها وفق طرق معينة ، مثل التصنيف والفهرسة .
3- تقديم خدمات المعلومات
تقدم المكتبات ومراكز المعلومات عدداً من الخدمات المعلوماتية كالإجابة المباشرة على أسئلة المستفيدين وإعارة المصادر القابلة للإعارة ، وتوفير الاتصال بمكتبات ومراكز معلومات أخرى ، وإحاطة المهتمين بالجديد من مصادر المعلومات .

أهمية المكتبات ومراكز المعلومات
تنبع أهمية المكتبات ومراكز المعلومات بما يقومان به من وظائف وما يقدمان من خدمات . ومن المعلوم أنهما يتشابهان في الوظائف الرئيسية لكل منهما ، التي هي جمع المصادر ، ثم تنظيمها ، ثم تقديم خدمات المعلومات المختلفة للمستفيدين .
ومن خلال هذه الوظائف تبرز أهمية المكتبات ومراكز المعلومات .
1- فإذا كانت تقوم بجمع المصادر فما أهمية ذلك ؟ تكمن أهمية ذلك في حفظ الرصيد العلمي والثقافي للمجتمع ، لتستفيد منه الأجيال القادمة ، كما استفدنا من خبرات من سبقنا ، وعن طريق هذا التواصل بين الأجيال تزداد المعرفة وتتطور الخبرات والمهارات ، ويتحقق تقدم المجتمع الفكري والحضاري والعلمي .
2- وإذا كانت تقوم بتنظيم المصادر فما أهمية ذلك ؟ تكمن أهمية ذلك في تسهيل العثور على مصادر المعلومات التي نحتاج إليها ، في أسرع وقت وأقل جهد .
3- وإذا كانت تقدم خدمات المعلومات فما أهمية ذلك ؟ تكمن أهمية ذلك في إعانة المستفيدين على الإفادة القصوى مما توفره من مصادر المعلومات المختلفة .

التطبيق
س1/ وضحي وظائف المكتبات ومراكز المعلومات ؟
س2/ استنتجي أهمية المكتبات ومراكز المعلومات من خلال ما فهمتيه من وظائفها ؟

الواجب
س1/ وضحي الوظائف التي تقوم بها المكتبات ومراكز المعلومات ؟
س2/ لخص بأسلوبك أهمية المكتبات ومراكز المعلومات ؟

مع شكري وتقديري للجميع

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
خدمات المكتبات ومراكز المعلومات

الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تعدد أهم الخدمات في المكتبات ومراكز المعلومات .
2- تُعرف خدمة الإعارة .
3- تذكر المقصود بالخدمات المرجعية وتعدد مجالاتها .
4- تبين من خلال الشرح المقصود بالإحاطة الجارية والبث الانتقائي .
5- توضح أن هذه الخدمات لا تتوفر في كل المكتبات .
6- تقوم بزيارة المكتبة المدرسية واستخدام أحد الخدمات المرجعية .
7- تقدر الخدمات التي تقدمها المكتبات ومراكز المعلومات .
8- تسعى إلى الاستفادة من الخدمات المرجعية .

التمهيد
س1/ ما أهداف المكتبات ومراكز المعلومات ؟

العرض
مناقشة الطالبات بالعديد من الأسئلة للإمام بالموضوع :
تقدم المكتبات ومراكز المعلومات العديد من الخدمات لتسهيل استخدام مصادرها وتقنياتها واستثمارها بأكبر قدر ممكن .
وخدمات المكتبات ومراكز المعلومات هي الخدمات التي تشمل كافة الأعمال والأنشطة والخدمات التي تقدمها المكتبات ومراكز المعلومات للمستفيدين مباشرة أو التي تتعامل فيها المكتبات ومراكز المعلومات مع المستفيد مباشرة .
أهم الخدمات في المكتبات ومراكز المعلومات
1- خدمة الإعارة
هي عملية تسجيل المصادر التي يختارها المستفيد والسماح له بإخراجها من المكتبة لمدة زمنية محددة .
( 2 )

وهي عملية تسجيل المعلومات من أجل استخدامها سواء داخلياً ( الإعارة الداخلية المضبوطة ) أو إخراجها لاستخدامها خارج المكتبة أو مركز المعلومات ( الإعارة الخارجية ) لمدة معينة من الزمن . وعادة يشرف على العملية موظف الإعارة الذي يقوم بتسجيل المادة قبل إخراجها للتأكد من إرجاعها من قبل المستعير نفسه .



هل يمكن للمستفيد استعارة أي مصدر من مصادر المعلومات الموجودة في المكتبة ؟
يمكن للمستفيد أن يستعير المصادر المتاحة للإعارة فقط ولا يستطيع استعارة المصادر غير المتاحة . فأي مكتبة قد تحتوي على مصادر مثل كتب المراجع ، الدوريات ، الكتب النادرة ، المخطوطات ، وهذه غالباً لا تعار .
2- الخدمات المرجعية
وهي الجهود التي تقدمها المكتبة لمساعدة المستفيدين في الحصول على المعلومات ، ومن أهمها ما يلي :
1- الإجابة على الأسئلة المرجعية .
2- إرشاد المستفيدين وتوجيهم إلى مصادر المعلومات .
3- تعليم المستفيدين استخدام مصادر المعلومات وتدريبهم على ذلك .
4- إعداد قوائم بمصادر المعلومات الموجودة في المكتبة والمطلوبة من قبل المستفيدين .
وتعتبر الخدمات المرجعية من أهم الخدمات العامة أو المباشرة التي تقدمها المكتبات ومراكز المعلومات ، والمعروف أن كل مكتبة أو مركز للمعلومات مهما كان حجمه يضم قسماً أو جناحاً للمراجع يشرف عليها أمين المكتبة أو أمين المراجع ، ومهما كان حجمها ( المكتبة ) أيضاً فإن هناك أسئلة توجه إليها من قبل المستفيدين ومن الواجب عليها الإجابة على مثل هذه الأسئلة بغض النظر عن طبيعتها .
3- التصوير
تتوافر هذه الخدمة في معظم المكتبات ومراكز المعلومات لإتاحة تصوير بعض مصادر المعلومات ، وخاصة تلك التي لا تعار كمقالات الدوريات ، والكتب المرجعية .
وخدمة التصوير من الخدمات الأساسية والضرورية وبخاصة في حالة وجود مواد لدى المكتبات ومراكز المعلومات لا يمكن للمستفيد أو الباحث استعارتها ، ولهذا تعتبر هذه الخدمة مكملــة لخدمـــة الإعــارة . وتمكــن
هذه الخدمة الباحثين من الاستفادة من مصادر المعلومات المتوفرة كافة ، ولذا فقد أدخلت هذه الخدمة إلى المكتبات وخاصة الضخمة منها وانتشرت آلات التصوير بين المراجع والدوريات وغيرها من المقتنيات . وتستفيد المكتبة من هذه الخدمة في أكثر من مجال وبخاصة في مجال تبادل الوثائق من خلال تصويرها ، وتوفير صور للوثائق النادرة ووضعها بين أيدي الباحثين للمحافظة على الأصل ، وتقسم خدمة التصوير إلى نوعين رئيسين هما :
أولاً : التصوير الفوتوستاتي العادي وهي الطريقة المتبعة في معظم المكتبات ومراكز التوثيق وخاصة للمستفيدين .
ثانياً : التصوير المصغر على الميكروفيلم أو الميكروفيش وغيرها ، وهذا يتطلب أجهزة ومعدات مكلفة .

4- الإحاطة الجارية
هي إحاطة المستفيدين بما ورد إلى المكتبة حديثاً من مصادر المعلومات ، وذلك بعرض أغلفة عناوين مصادر المعلومات في لوحة إعلانات المكتبة ، أو إرسال قائمة بها إلى المستفيدين إما بالناسوخ ( الفاكس ) أو بالبريد العادي أو بالبريد الإلكتروني .
هي عمليات استعراض الوثائق والمصادر المختلفة المتوافرة حديثاً في المكتبات ومراكز المعلومات واختيار المواد وثيقة الصلة باحتياجات باحث أو مستفيد أو مجموعة من المستفيدين وتسجل هذه المواد من أجل إعلامهم ( إحاطتهم علماً ) بالطرق المناسبة عن توافرها لدى المكتبة أو مركز المعلومات .
5- البث الانتقائي للمعلومات
هي عملية إعلام المستفيدين – كلٌ في مجال اهتمامه – بما يصل إلى المكتبة من مصادر المعلومات ، وذلك بعد مقابلة ( مضاهاة ) موضوعات اهتمامات المستفيدين بموضوعات مصادر المعلومات المضافة حديثاً إلى المكتبة أو مركز المعلومات .
وتعتبر خدمة البث الانتقائي للمعلومات من أهم خدمات الإحاطة الجارية ، وأكثر أساليبها فعالية وتهدف إلى إبقاء الباحث أو المستفيد متمشياً مع آخر التطورات والإنجازات في حقل تخصصه واهتماماته الموضوعية التي
يحددها هو بنفسه ويعدلها بين الحين والآخر . أما ما يميز خدمة البث الانتقائي للمعلومات عن خدمات الإحاطة الجارية فهو ضرورة استخدام الحاسوب وذلك بسبب انفجار المعلومات وعدم إمكانية السيطرة عليها يدوياً دون الاستفادة من إمكانيات الحاسوب في مجال تخزين واسترجاع وبث المعلومات .



هل يمكن أن نجد كل هذه الخدمات في أي مكتبة أو مركز معلومات ؟
من الممكن أن نجد تلك الخدمات في المكتبات المتخصصة أو المكتبات الكبيرة ذات الإمكانات العالية ، أما المكتبات الصغيرة فقد لا توفر جميع هذه الخدمات وإنما تقتصر على خدمة الإعارة والخدمات المرجعية البسيطة .
التطبيق
س1/ عددي أهم الخدمات في المكتبات ومراكز المعلومات ؟
س2/ عرفي خدمة الإعارة ؟
س3/ اذكري المقصود بالخدمات المرجعية وعددي مجالاتها ؟
س4/ بيني من خلال الشرح المقصود بالإحاطة الجارية والبث الانتقائي ، وما الفرق بينهما ؟
س5/ هل يمكن أن نجد كل هذه الخدمات في كل المكتبات أو مراكز المعلومات ؟
الواجب
س1/ ما أهم الخدمات في المكتبات ومراكز المعلومات ؟
س2/ ما المقصود بخدمة الإعارة ؟
س3/ هل يمكن للمستفيد أن يستعير أي مصدر من المصادر الموجودة في المكتبة ؟
س4/ ما المقصود بالخدمات المرجعية ؟ وما مجالاتها ؟
س5/ ( خدمة الإحاطة الجارية ، وخدمة البث الانتقائي للمعلومات من الخدمات التي تقدمها المكتبات ومراكز المعلومات ) تحدث عن هاتين الخدمتين مبرزا الفرق بينهما ؟

تطبيق عملي
س1/ ضعي إشارة صح أمام المواد التي يسمح باستعارتها خارجياً :
1- الدوريات .
2- المراجع .
3- الكتب .
4- الوسائل السمعية والبصرية .

[me12]

يعطيك العافية أختي الغالية أم حصة
حقيقة إبداع وإن شاء الله أحاول أرفغ لك الموضوعات
بالكامل على المنتدى بشكل حلو لتقدجيم فائدة أكبر
أنتظريني كم يوم مع التحية والتقدير

[مكتبية سابقة]

يعطيك العافية اخوي والله يجزاك خير على وقفتك معاي وإنشاء الله يتحقق اللي تتمناه .

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

اختك ام حصة

[me12]

ولا يهمك إن شاء تشوفين شي يسرك ويسر المنتدى

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
درس أنواع المكتبات
الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تعدد أنواع المكتبات .
2- توضح العوامل المؤدية إلى وجود أنواع متعددة من المكتبات .
3- تبين من خلال الشرح مفهوم المكتبات المدرسية ( مراكز مصادر المعلومات ) .
4- تميز بين المكتبة المدرسية التقليدية ومركز مصادر المعلومات .
5- تقدر أهمية المكتبة المدرسية ( مركز مصادر التعلم ) .

التمهيد
س1/ ما المكتبة الموجودة في مدرستك ؟

العرض
مناقشة الطالبات بالعديد من الأسئلة للإمام بالموضوع :
أنواع المكتبات
هناك أنواع مختلفة من المكتبات مثل المكتبات المدرسية ( مراكز مصادر التعلم ) ، المكتبات العامة ، المكتبات الأكاديمية ( الجامعية ) ، المكتبات المتخصصة ، المكتبات الوطنية ، المكتبات الخاصة ( المنزلية ) ، مكتبات المساجد ، مكتبات الأطفال ، المكتبات المتنقلة ، المكتبات الناطقة .
ويرجع اختلاف تلك الأنواع من المكتبات إلى عوامل عدة أهمها :
1- اختلاف الأهداف بين مكتبة وأخرى .
2- اختلاف طبيعة وعدد مصادر المعلومات الموجودة في كل نوع .
3- اختلاف اهتمامات المستفيدين وحاجاتهم .
4- اختلاف طبيعة التنظيم والخدمات المقدمة .
- اختلاف الجهة المشرفة والممولة للمكتبة .
ولكن تتفق جميع تلك الأنواع في هدف أساسي هو وضع ما يتوافر من مصادر المعلومات في متناول المستفيدين من أجل استخدامها بفاعلية .

1- المكتبات المدرسية : مراكز مصادر التعلم

تعتبر هذه المكتبات قديمة قدم الأديرة والمعابد والمساجد .
أما المكتبات المدرسية الحديثة فقد ظهرت في القرن العشرين نتيجة ظهور عدد من النظريات الحديثة التي تؤكد على أن المتعلم هو محور العملية التربوية وأن الكتاب المدرسي هو أحد المصادر المتعددة للمعلومات
والمكتبات المدرسية هي مراكز تربوية ثقافية تعليمية توجد في مدارس التعليم العام ( الابتدائي والمتوسط والثانوي ) تقوم بجمع وتنظيم مصادر المعلومات واستثمارها في دعم العملية التعليمية . مثل المكتبة الموجودة في المدرسة .
فالمكتبة المدرسية مركز تربوي فعال لا يمكن الاستغناء عنه في أي بيئة تربوية . والمدرسة بالتالي لا تستطيع أن تودي رسالتها كاملة ، ولا أن تحقق أهدافها على الوجه الأكمل ما لم يتوافر لطالباتها ومعلماتها مركز للمصادر التعليمية .
وهي المكتبات التي تلحق بالمدارس سواء الابتدائية أم الإعدادية ( المتوسطة ) أم الثانوية ويشرف على إدارتها وتقديم خدماتها أمين مكتبة مؤهل تهدف إلى خدمة مجتمع المدرسة المكون من الطلبة والمدرسين وتعد في مفهومها الوظيفي جزءاً أساسياً في العملية التربوية الحديثة وعنصراً هاماً من عناصر التنظيم المدرسي ومرفقاً بارزاً من المرافق التعليمية داخل المدرسة .
وقد اختلف مفهوم المكتبة المدرسية كثيراً في الآونة الأخيرة ، فلم يعد ذلك المكان الذي يحوي نوعاً أو نوعين من مصادر المعلومات ، بل أصبحت الآن مركزاً للمصادر التعليميـة تهــدف إلى دعــم المنهــج المدرســي
والعملية التعليمية بمختلف مصادر المعلومات المتاحة ، لذا فإن كثيراً من المكتبات المدرسية بدأت تتحول إلى مراكز لمصادر التعلم .
أهم أهداف المكتبات المدرسية ( مراكز مصادر التعلم )
1- دعم المنهج المدرسي والبرامج التعليمية المختلفة في المدرسة .
2- توفير مصادر المعلومات المعينة للمعلم .
3- تنمية الاعتماد على الذات في الحصول على المصادر المختلفة المتوافرة في المكتبة واستخدامها .
4- غرس حب القراءة والمطالعة والبحث عند الطالبات .
5- الإسهام في تحقيق مبدأ التعلم الذاتي للطالبات .
6- الإسهام في إكساب الطالبات عادات اجتماعية فاضلة .
نشاط
س1/ ما درجة استخدامك للمكتبة المدرسية في الحالات التالية :

الحالات
دائماً
أحياناً
نادراً
أبداً
1- تفسير آية أو تخريج حديث أو التعرف على حكم فقهي




2- التوسع في موضوع من موضوعات المناهج الدراسية




3- إعداد مطوية للبحث في المناسبات الدورية مثل : يوم
الصحة العالمي ، يوم الغذاء . . . . الخ




4- تكليف بإعداد برنامج للإذاعة المدرسية





التطبيق
س1/ عددي أنواع المكتبات ؟
س2/ ما الأسباب والأسس التي تتنوع المكتبات بناءً عليها ؟
س3/ بيني من خلال الشرح مفهوم المكتبات المدرسية ؟
س3/ ميزي بين المكتبات المدرسية ومراكز مصادر التعلم ؟
س4/ وضحي أهم أهداف المكتبات المدرسية ( مراكز مصادر التعلم ) ؟

الواجب
س1/ لماذا توجد أنواع مختلفة من المكتبات ؟
س2/ ( نرى الآن العمل الدؤوب لتحويل مكتباتنا المدرسية إلى مراكز لمصادر التعلم ) ما السبب وراء هذا التحول ؟
س3/ اُذكرِ هدفين من أهداف المكتبات المدرسية ، ترى أهميتها على بقية الأهداف ؟

[me12]

تفضلي أختي أم حصة هذا ملف
للوحدة الأولى : تعريف المعلومات

[me12]

الدرس الثاني

( قيمة المعلومات وأهميتها )
مع التحية والتقدير

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جهد جدا جدا رائع يعطيك العافية والله يجعله في ميزان حسناتك ، وبتعاونا مع بعض نكون انشاء الله حققنا ولو جزء يسير من قول الرسول صلى الله عليه وسلم : " إذا مات ابن ادم انقطع عمله إلا من ثلاث صدقة جارية اوعلم ينتفع به اوولد صالح يدعو له .

تحياتي وتقديري لك

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[me12]

الدرس الثالث
وسائط حفظ المعلومات
إن شاء الله يكون العمل جيد
وياليت لو أي من الأخوان له أي ملاحظات
يترك ملاحظاته لكي نعمل بها في بقية الدروس المتبقية
مع التحية وجل التقدير

[المحقق سينشي]

خلوني المشرف العام أو المديرالعام اوكي
:cool:

[me12]

الدرس الرابع
تدريب عملي على حفظ وسائط حفظ المعلومات
مع التحية والتقدير
http://www.njom-qatar.com/album/data/media/6/MAK_1.gif

[المحقق سينشي]

ليش ما رديتاون على طلبي إلا هو خلوني المشرف العام او المدير العام:o

[me12]

تم رفع طلبكم ياسعادة المحقق لمقام الإدارة
الله يخارجنــــــا وياكم من كل شر فيه
ويعطيك خير نفسك ويكفيك شــرها

[المحقق سينشي]

ليش ما رديتون على طلبي إلا هو خلوني المشرف االعام او المدير العام أوكي:)

[me12]

يركــــــــــدون سعادة المحقق سينشي




يركــــــــــدون سعادة المحقق سينشي

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
درس المكتبات العامة والمكتبات الجامعية
الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تُعرف المكتبة العامة .
2- تعدد أهداف المكتبة العامة .
3- تمثل للمكتبة العامة .
4- تفرق بين المكتبة الأكاديمية والمكتبة العامة .
5- تستشهد بمكتبة أكاديمية .

التمهيد
س1/ عددي أنواع المكتبات ؟
س2/ ما المكتبة التي تخدم كافة أفراد المجتمع ؟
س3/ بعد الانتهاء من المرحلة الثانوية ما هي المرحلة التي تليها ؟
س4/ هل توجد بها مكتبة ؟ وما هي ؟

العرض
مناقشة الطالبات بالعديد من الأسئلة للإمام بالموضوع :
2- المكتبات العامة
لقد وجدت المكتبات العامة لتعكس النظرة الديمقراطية الحديثة إلى المواطن باعتبار أن له الحق في تثقيف نفسه في جميع مراحل حياته وبغض النظر عن الزمان والمكان . ولهذا تعتبر المكتبات العامة مكتبات الشعوب وتوصف بأنها جامعة الشعب ، على اعتبار أن التعليم عملية مستمرة ، وأن المواطن الصالح يمكن أن يشارك إيجابياً في تقدم مجتمعه إذا كان على قدر من الثقافة والمعرفة ، وهذا ما تقدمه المكتبة العامة كمؤسسة
للتعليم الذاتي الحر والمستمر وغير رسمي . ولهذا فقد أكدت اليونسكو على أن المكتبة العامة قوة حيوية للتربية والثقافة والعلوم ، كما أكدت على أن مسؤولية تأسيسها وتمويلها ورعايتها من واجبات الحكومة .
تعريف المكتبة العامة
هي مؤسسات ثقافية اجتماعية تعليمية تربوية تقوم بجمع مصادر المعلومات وتنظيمها ، وتقدم خدماتها لفئات المجتمع كافة ، مثل مكتبة تبوك العامة في منطقة تبوك .
( 1 )

وهي المكتبة التي تقدم خدماتها مجاناً لجميع فئات المجتمع دون تميز بسبب اللون أو العرق أو الجنس أو الدين أو العمر أو المستوى الثقافي أو غير ذلك . وتحل بالتالي على مصادر المعلومات بمختلف الموضوعات والأشكال ( المطبوعة وغير المطبوعة ) .
وهي تلك المكتبة التي وجدت لتجمع وتحفظ مجموعة من الكتب وغيرها من المواد المكتبية بحيث تقوم بالمحافظة عليها وتيسيرها للاستخدام من قبل الجمهور .

فهذا النوع من أنواع المكتبات يُعد مركزاً للنشاطات الفكرية والثقافية والاجتماعية في المنطقة التي تخدمها ، وذلك من خلال تأمين ما هو مناسب من مصادر المعلومات التي تسهم في تنمية الأفكار والأخلاق الفاضلة ، واستثمار أوقات الفراغ في مجالات ونشاطات إيجابية ، وتختلف طبيعة مصادر المعلومات في المكتبات العامة باختلاف البيئات والثقافات والخصائص الاجتماعية للمستفيدين ، فمصادر المعلومات الموجودة في مكتبة عامة ذات بيئة زراعية تختلف عما هو موجود في مكتبة عامة ذات بيئة صناعية .

شروط المكتبة العامة
1- أن تكون عامة للجمهور بغض النظر عن الفروق بينهم .
2- مجانية الخدمات .
3- ان تكون عامة في مصادرها ومقتنياتها ( غير متخصصة ) .
( 2 )

4- أن تكون ميزانيتها من الأموال العامة .
5- أن تستخدم نظام الأرفف المفتوحة وذلك لتسهيل وصول القراء للمواد المكتوبة .
أهداف المكتبات العامة
1- تنمية الوعي الثقافي لدى أفراد المجتمع .
2- دعم العملية التعليمية والتربوية في المجتمع .
3- رفع المستوى العلمي والفني والمهني للموظفين والفنيين وأصحاب المهن .
4- القيام بالنشاطات الثقافية والاجتماعية التي تفيد المجتمع .
- المكتبات الأكاديمية ( الجامعية )

تعتبر المكتبات الأكاديمية والتي تشمل مكتبات الجامعات والكليات والمعاهد من أقدم أنواع المكتبات ظهوراً . فمنذ ظهرت المؤسسات الأكاديمية بأشكالها المختلفة ثم إلحاق مكتبات بها من أجل دعم عملية التعلم والتدريس والبحث العلمي .

يُعد مصطلح المكتبات الأكاديمية أشمل وأعم من مصطلح المكتبات الجامعية ، ولكن لشهرة مصطلح الجامعية فقد طغى على مصطلح الأكاديمية ، لذا فإنه عند إطلاق المكتبات الأكاديمية فإنه يراد بها : كل مكتبة أعدت لتخدم العملية التعليمية والتربوية لما فوق التعليم العام كمكتبات الجامعات أو الكليات أو المعاهد .
وهي تلك المكتبة أو مجموعة المكتبات التي تنشأ وتمول وتدار من قبل الجامعات أو الكليات أو معاهد التعليم المختلفة ، وذلك لتقديم المعلومات والخدمات المكتبية للمجتمع الأكاديمي المكون من الطلبة والمدرسين والعاملين في هذه المؤسسات .
ومن الأمثلة على هذا النوع : مكتبة جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في الرياض ، مكتبة كلية المعلمين في الرياض .
وهي المكتبة أو مجموعة المكتبات التي تقوم الجامعات بإنشائها وتمويلها وإدارتها من أجل تقديم الخدمات المكتبية والمعلوماتية المختلفة للمجتمع الجامعي بما يتلائم مع أهداف الجامعة ذاتها .

والمكتبة الأكاديمية تقدم خدماتها لطلاب ما بعد التعليم العام ، ولطلاب الدراسات العليا ، ولأعضاء هيئة التدريس ، ولكافة منسوبي الجهة التعليمية التابعة لها .

مجتمع الجامعة المستفيد من المكتبة الجامعية
1- الطلبة بمختلف مستوياتهم الأكاديمية وتخصصاتهم .
2- أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة .
3- الباحثين في مختلف حقول المعرفة .
4- أفراد من الهيئة الإدارية والمجتمع المحلي .
فكر
س/ ما هي المصادر المعلومات التي تركز عليها مكتبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة ، ومكتبة جامعة الملك فهد للبترول والمعادن ؟ وعلام يدل ذلك ؟

نشاط
س1/ من خلال زيارتك لمكتبتك المدرسية اكتبي ملخصاً موجزاً ( لا يتجاوز ثلاثة أسطر ) عن مكتبة الحرم المكي الشريف ؟

التطبيق
س1/ ما هي مهمة المكتبة العامة ؟
س2/ أي الفئات التي تخدمها المكتبة العامة ؟
س3/ وضحي الأهداف التي يمكن أن تحققها المكتبات العامة ؟
س4/ مثلي لمكتبة عامة ؟
س5/ ما لمجتمع الذي تخدمه المكتبة الأكاديمية ؟
س6/ من أين تستمد المكتبة الأكاديمية أهدافها ؟
س7/ مثلي لأقرب مكتبة أكاديمية ؟
الواجب
س1/ عرفي ما يلي مع ذكر مثال لكل منهما
E المكتبات العامة .
E المكتبات الأكاديمية ( الجامعية ) .
س2/ اذكري أهداف المكتبات العامة ؟

اتمنى اني وفقت في عرض المعلومات

" اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا "

[مكتبية سابقة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مراجعة لما سبق دراسته
الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تُعرف المكتبة .
2- تصف مركز المعلومات .
3- تحدد وقت نشأة المكتبات .
4- تمثل للمكتبات الإسلامية .
5- تتبع نشأة مراكز المعلومات .
6- تعدد الوظائف التي تقوم بها المكتبات ومراكز المعلومات .
7- توضح أهمية كل وظيفة من وظائف المكتبات ومراكز المعلومات .
8- تعدد خدمات المكتبات ومراكز المعلومات .
9- توضح المقصود بخدمة الإعارة .
10- تلخص الخدمات المرجعية .
11- توضح السبب من توفر خدمة التصوير في المكتبات ومراكز المعلومات .
12- تفرق بين خدمة الإحاطة الجارية والبث الانتقائي للمعلومات .
13- تعدد أنواع المكتبات .
14- تحدد العوامل التي أدت إلى تعدد المكتبات .
15- توضح الهدف التي تتفق فيما بينه المكتبات .
16- تُعرف المكتبة المدرسية .
17- تخمن أهداف المكتبات المدرسية .
18- تفرق بين المكتبة المدرسية ومركز مصادر التعلم .
19- تُعرف المكتبات العامة .
20- تعدد أهداف المكتبات العامة .
21- تُعرف المكتبات الجامعية .
22- تمثل للمكتبة الجامعية .
23- توضح الجهة التي تستمد المكتبات الجامعية أهدافها .
24- تفرق بين المكتبات الجامعية والأكاديمية .
العرض
مناقشة الطالبات بالعديد من الأسئلة للإلمام بالموضوع :
س1/ عرفي المكتبة ؟
س2/ صفي مركز المعلومات ؟
س3/ متى نشأة المكتبات ؟
س4/ مثلي للمكتبات الإسلامية ؟
س5/ تتبعي نشأة مراكز المعلومات ؟
س6/ عددي الوظائف التي تقوم بها المكتبات ومراكز المعلومات ؟
س7/ ما أهمية كلاً من :
1- جمع مصادر المعلومات .
2- تنظيم مصادر المعلومات .
3- تقديم خدمات المعلومات .
س8/ عددي خدمات المكتبات ومراكز المعلومات ؟
س9/ ما المقصود بخدمة الإعارة ؟
س11/ لخصي الخدمات المرجعية ؟
س12/ فرقي بين خدمة الإحاطة الجارية والبث الانتقائي للمعلومات ؟
س13/ عددي أنواع المكتبات ؟
س14/ حددي العوامل التي أدت إلى تعدد المكتبات ؟
س15/ وضحي الهدف التي تتفق فيما بينه المكتبات ؟
س16/ عرفي المكتبات المدرسية ؟
س17/ خمني أهداف المكتبات المدرسية ؟
س18/ فرقي بين المكتبة المدرسية ومركز مصادر التعلم ؟
س19/ عرفي المكتبات العامة ؟
س20/ عددي أهداف المكتبات العامة ؟
س21/ عرفي المكتبات الجامعية ؟
س22/ مثلي للمكتبات الجامعية ؟
س23/ من أين تستمد المكتبة الجامعية أهدافها ؟
س24/ فرقي بين المكتبات الجامعية والأكاديمية ؟

[مكتبية سابقة]

بسم الله الرحمن الرحيم
المكتبات المتخصصة والمكتبات الوطنية

الأهداف الإجرائية
تستطيع الطالبة أن :
1- تُعرف المكتبات المتخصصة .
2- تبرهن للمكتبات المتخصصة .
3- تعدد الخدمات التي تقدمها المكتبات المتخصصة .
4- تُعرف المكتبات الوطنية .
5- تمثل للمكتبات الوطنية .
6- تذكر مميزات المكتبات الوطنية .
7- توضح أهمية المكتبات الوطنية .

التمهيد
س1/ ما النوع الرابع من أنواع المكتبات ؟
س2/ ما النوع الخامس من أنواع المكتبات ؟

العرض
مناقشة الطالبات بالعديد من الأسئلة للإلمام بالموضوع :

4- المكتبات المتخصصة

نتيجة للاتجاه نحو التخصص في الموضوعات والعلوم المختلفة وظهور المؤسسات والجمعيات والمنظمات المتخصصة ؛ فقد نشأ نوع آخر من أنواع المكتبات يُعرف بالمكتبات المتخصصة وهي :
المكتبات التي تقتني مجموعة من مصادر المعلومات المتخصصة في موضوع معين أو عدة موضوعات ذات علاقة ، وتقدم خدماتها المتعمقة والمتميزة لمنسوبي الجهة التي تتبعها .
وهي تلك المكتبة التي تقتني مجموعة من المواد المكتبية في موضوع معين أو عدة مواضيع ذات علاقة ، وتقوم بتقديم الخدمات المكتبية لأشخاص معينين للعمل في مؤسسة أو جمعية معينة .
لهذا فإن هذه المكتبات توجد عادة في مراكز البحوث العالمية والاقتصادية والتربوية والصناعية والوزارات . . . الخ .
ومن الأمثلة على ذلك : مكتبة مدينة الملك عبد العزيز الطبية بالحرس الوطني ( طبية ) .
مكتبة شركة أرامكوا السعودية ( صناعة البترول ) . مكتبة معهد الإدارة العامة ( إدارية ) .
أهم الخدمات التي تقدمها المكتبات المتخصصة
خدمة البث الانتقائي للمعومات
وتعتبر خدمة البث الانتقائي للمعلومات من أهم خدمات الإحاطة الجارية ، وأكثر أساليبها فعالية وتهدف إلى إبقاء الباحث أو المستفيد متمشياً مع آخر التطورات والإنجازات في حقل تخصصه واهتماماته الموضوعية التي
يحددها هو بنفسه ويعدلها بين الحين والآخر . أما ما يميز خدمة البث الانتقائي للمعلومات عن خدمات الإحاطة الجارية فهو ضرورة استخدام الحاسوب وذلك بسبب انفجار المعلومات وعدم إمكانية السيطرة عليها يدوياً دون الاستفادة من إمكانيات الحاسوب في مجال تخزين واسترجاع وبث المعلومات .

خدمة الاستخلاص
هي أعمال تقدم معلومات ملخصة ، مكثفة ، شاملة ذات دلالة وأهمية ومصاغة بطريقة معينة لتعرف الباحث بمحتويات وثيقة معينة ( كتاب ، دورية ، مرجع ، رسالة جامعية . . . الخ ) دون اضطراره للرجوع إليها . كما تقدم له معلومات ببليوغرافية كاملة عن الوثيقة ليستطيع الوصول إليها عند الحاجة . ويمكن أن تظهر هذه المستخلصات مع الوثيقة نفسها ( في مقدمتها عادة ) ، أو مستقلة تماماً عنها في جزء خاص أو في شكل دورية متخصصة في هذا المجال .
خدمة التكشيف
هو دليل منهجي لموضع أو مكان الكلمات ، أو المفاهيم ، أو الوحدات الأخرى في الكتب ، أو الدوريات ، أو غير ذلك من المطبوعات . ويتكـون الكشــاف من سلسلــة من المداخــل ، لا ترتــب وفــق الترتيـب
الذي تظهر به في المطبوع ، وإنما وفق نمط آخر من الترتيب ( مثل الترتيب الهجائي ) ؛ يختار لتمكين المستفيد من إيجادها بسرعة معا مع الوسائل ، التي تبين موضع أو مكان كل وحدة .
والتكشيف هو عملية إعداد الكشافات ، أو إعداد مداخل الكشاف التي تؤدي للوصول إلى المعلومات في مصادرها .
خدمة الترجمة
تعتبر الحواجز اللغوية من أكبر معوقات تداول مصادر المعلومات ونشرها ويمكن للمكتبات ومراكز المعلومات أن تسهم في حل هذه المشكلة من خلال تقديم خدمة الترجمة لبعض المصادر ذات الأهمية لعدد كبير من المستفيدين . ويمكن أن تتم الترجمة داخلياً من خلال تعين بعض المترجمين أو من خلال المؤسسات التجارية التي تقدم هذه الخدمة بمقابل . وسوف تطور الترجمة الآلية هذه الخدمة .

- المكتبات الوطنية


يعتبر هذا النوع حديث النشأة إذا قورن بالأنواع الأخرى . وقد جاءت المكتبات الوطنية من المكتبات الملكية التي كانت تمتلكها الأسر المالكة أو الحاكمة ، فالمكتبة الأهلية في باريس هي في الأصل مكتبة ملوك فرنسا ومع مرور الزمن أصبحت المكتبة الوطنية لفرنسا ، وهكذا الحال مع عدد من المكتبات الوطنية في دول أخرى
هي مؤسسات تهدف جمع الإنتاج الفكري الوطني وحفظه وتنظيمه ، وإتاحته للباحثين ، والمكتبة الوطنية عادة تكون مكتبة واحدة في الدولة ومقرها العاصمة . مثل مكتبة الملك فهد الوطنية بالرياض وهي المكتبة الوطنية للمملكة العربية السعودية .
وهي المكتبة التي تقوم بجمع التراث الفكري الوطني وحفظه وتنظيمه والإعلام عنه ، ويمكن أن تضم أيضاً أمهات مصادر المعلومات المنشورة في أقطار أخرى وبلغات أخرى .
وهي تلك المكتبة التي تقوم بجمع وحفظ التراث الفكري المحلي عن طريق نظام الإيداع القانوني أو أي شيء أخر .

ومن أبرز ما يُميز هذا النوع من المكتبات نظام الإيداع القانوني لمصادر المعلومات ، وهو نظام يلزم المؤلف بإيداع عدد محدد من نتاجه الفكري في المكتبة الوطنية حيث يُعد ذلك تسجيلاً رسمياً يحفظ للمؤلف حقوقه الفكرية من التعدي عليها .

وتسعى المكتبة الوطنية إلى تحقيق الهدف الأساسي لها وهو أن تكون مركزاً لحفظ الإنتاج الفكري الوطني ، وذلك عن طريق :
الشراء : وهو المصدر الرئيسي لتوفير معظم مقتنيات المكتبة ويمكن أن يتم الشراء مباشرة من المؤلف أو الناشر أو عن طريق وكيل يقوم بتقديم هذه الخدمة بمقابل .
الإهداء : وهو مصدر آخر لكثير من مصادر المعلومات وبخاصة التي تأتي من مؤسسات لا تهدف إلى الربح ، وقد يأتي الإهداء من أي مصدر كالمؤلفين وطبقات المثقفين والأغنياء وغيرهم .
الإيداع : وهو الأسلوب الرئيسي الذي تحصل من خلاله المكتبات الوطنية على كافة الإنتاج الفكري الوطني مجاناً ودون مقابل .
والإيداع القانوني وهو يشمل :
1- جميع ما ينشر داخل الوطن .
2- ما ينشر في الخارج بواسطة ناشرين أو مؤلفين سعوديين .

أهمية المكتبة الوطنية
تُعد المكتبة الوطنية المركز المعلوماتي الذي يبرز تراث الأمة وتطورها العلمي والثقافي ، ومصدراً معلوماتياً مهماً للباحثين ولمؤسسات الدولة المختلفة .
نشاط
س1/ من خلال زيارتك لمكتبتك المدرسية اكتبي ملخصاً موجزاً ( لا يتجاوز ثلاثة أسطر ) عن مكتبة مدينة الملك عبد العزيز الطبية في الحرس الوطني بالرياض ؟
س2/ من خلال زيارتك لمكتبتك المدرسية اكتبي ملخصاً موجزاً ( لا يتجاوز ثلاثة أسطر ) عن مكتبة الملك فهد الوطنية بالمملكة العربية السعودية ؟
التطبيق
س1/ عرفي المكتبات المتخصصة ؟
س2/ برهني للمكتبات المتخصصة ؟
س3/ عددي الخدمات التي تقدمها المكتبات المتخصصة ؟
س4/ عرفي المكتبات الوطنية ؟
س5/ مثلي للمكتبات الوطنية ؟
س6/ ما الذي يميز المكتبة الوطنية عن باقي أنواع المكتبات ؟
س7/ ما أهمية المكتبات الوطنية ؟

الواجب
س1/ عرفي ما يلي مع ذكر مثال لكلٍ منهما : المكتبات المتخصصة / المكتبات الوطنية .
س2/ ما لنظام الذي تتميز به المكتبات الوطنية عن غيرها من أنواع المكتبات ؟
س3/ وضحي أبرز الخدمات التي تقدمها المكتبات المتخصصة ؟

[مكتبية سابقة]

تفضلوا الوحدة الثانية وإن شاء الله تعجبكم
والجاي أفضل وأحلـــى بس لاتحرمونا من الدعوات الحلوة

[me12]

الأخت القديرة / أ حصـــــة
أحب أترك لكي شكري العميق وتقديري
الدائم تجاه هذا العمل الرائع ، ودورك الكبير
في أثراء المنتدى بشكل دائم
مع التحية وأطيب تقدير

[مكتبية سابقة]

اخوي الفاضل ابوفيصل

اذا ماعليك امر ليش ماتثبت الموضوع للفائدة لانه تحضير اولى ثانوي الفصل الاول

[الأمل]

اختي ام حصة

لو بعطي امثلة علي الدرس الاول الي هو اشكال المعلومات

كيف يكون

اكثر توضيح

اختي طلبت منهم المعلمة صور لاشكال المعلومات المطبوعه

واحترت في انتقاء الصور

[مكتبية سابقة]

غاليتي الامل
صباح الخير وكل عام وانتي بخير بحلول شهر رمضان المبارك

بالنسبه لأمثلة :
1- اي فقرة تقراها من الكتاب تعتبر أمثلة نصية أو تجيب مقالة من جريدة او تكتب موضوع صغير وتعرضه على الطالبات .
2- تسوي جدول وتكتب فيه اسماء الطالبات ودرجاتهم يعتبر معلومات رقمية او تطلب من بعض الطالبات وزنهم وطولهم او تقولهم كم تتوقعون طول الفصل وعرضه
3- تطلب من الطالبات يجيبون من أي مجلة او كتاب او مستوياتهم القديمه رسم بياني
4- تطلب من الطالبات يجيبون صور من جريده عن شعب فلسطين واللي يصير فيه او العراق او صورة لنشرة جويه او صور لبعض البيوت الكبيرة

واذا بغت اي شي انا في الخدمة

[عــيون]

التمهيد بارد يبيلة اثارةاكثر و جزاك الله خير على الدرس و تحضيرك روعه اي التحضير الطولي

[مكتبية سابقة]

مشكورة اختي عيون على مرورك ويالله عطينا افكار على التمهيد الاكثر اثارة

[عــيون]

اللهم اجعل عملك خالص لوجهة الكريم و الله انه قيم و انا اسفة على ردي السابق بس رايي التمهيد تحب موجهتي يكون فية اثارة دائم شي غريب انا اطلعت فقط على درس المعلومات الأول ممكن نحط عليه تمهيد بقرائة معلومة جديدة على الطالبة و بعدين تكتسب معلومة جديدة يعني مثلا
تركيب علاج من الهدي النبوي من الاعشاب فرضاً و اطلب من الطالبة تذوقها و بعدين اعلمها ما هي فوائدها فرضا
هنا انتي كطالبة اكتسبتي ماذا
راح تجاوب معلومة جديدة و راح اطلب منها اثراء باقي الفصل بمعلومات جديدة و بعدين اربطها بالاشكال
و جزاك خير يا ام حصة و اكرر اسفي و اتمنى اني افيد و استفيد

[مكتبية سابقة]

مشكورة اختي عيون على مرورك
وبالنسبه للتمهيد انا بالعمداً عطيتهم هلمعلومات لانه اي احد تسألينه كيف ترتب القوائم علطول يقولولك ترتيب ابجدي
ومن خلال هتمهيد عرفت الطالبه انه في شي اسمه ترتيب هجائي

[عــيون]

جزاك الله خيييييييييير

[saeed570]

أشكركم جميعاً على هذه المشاراكات الفاعلة وأسأل الله العلي القدير أن يوفق الجميع لما فيه الخير والصلاح

[مكتبية سابقة]

اشكرك اخوي على مرورك

[lrc_232]

السلام عليكم اختي ام حصة محتاجه تحضير درس التصنيف وياليت تمديني بافكار لان الدرس سوف يقدم للصف الرابع الابتدائي

[مكتبية سابقة]

إن شاء الله من عيوني
تحياتي
اختك ابتسام

[ام يارا]

اختي الغالية ام حصه
ممكن تلاقين المنهج الجديد في متصفح السيمانور
فيه جميع الكتب بنات وبنين:)

[مكتبية سابقة]

مشكورة يا قلبي على ردك
بس ماني عارفه متصفح السيمانور
يا ليتك تحطين الرابط واكون من الشاكره
تحياتي
اختك ابتسام :confused:

[lrc_232]

اختي ابتسام درس المشاهده بيكون يوم الثلاثاء الله يخليج محتاجه التحضير ضروري
وابي افكارج بعد اشلون ابسط على بنات رابع ابتدائي يفهمون الفرق بين العلوم التطبيقية والعلوم البحته
والله يجزيج كل خير

[gwwal]

الله يعطيك العافيه وجزاك الله خيراً
أريد معلومات موسعة عن قيمة المعلومات وأهميتهاإذا ممكن تساعدني في عملية الشرح خاصة إني جديدة في تدريس مادة المكتبة

[همسة عطر]

http://smiles.al-wed.com/smiles/60/4.gif



لكن أريد تحضير مادة المكتبة بالطريقة العرضية فأنا غير متخصصة بالمادة
فارجو منكم المساعدة


http://www.falntyna.com/img/data/media/26/5ffab6b699.jpg

[عبدالرحمن السلفي]

ماشاء الله لاحول ولاقوة إلابالله..
جزاك الله خيرا وفتح الله عليك وبارك في جهدك المبذول وأسعدك ربي على الدوام..

عمل جدا رااااااااائع موفقه بإذن الله,,, فإلى الامام

[ya2300]

يعطيكي العافية أختي إبتسام المنصور
واشكر لك جهودك ولكن لي طلب صغير وهو هل لديك تحاضير لمادة المكتبة للمرحلة الثالثة الثانوي النصفين بنات
وتقبلي تحياتي
يوسف ya2300@hotmail.com

[ya2300]

السلام علكيم ورحمة الله وبركاته
تحياتي للجميع
ولي طلب عندك يأأختي ابتسام المنصور
وهو أذا كان لديك تلخيص على شكل وورد لمادة المكتبة والبحث للصف الثالث ثانوي بنات فاكون ممنونك واشكر للجميع جهودهم
أخوكم يوسف ya2300@hotmail.com

[علبه99]

مشكوووووووووووور

[عاشقة القمراء]

بسم الله ياختي ام حصة وياخوي 12 وسعوا صدوركم وكلن يصلح سيارتةخخخخخخخخخ انا مقتنعة بكلامك يام حصة وانتي رائعة في ايصال المعلونة بس الله يخليك ابي منك معلومات عن منهج الصف الثالث ثانوي الجديد هل هو مرن وسها اختك معلمة مكتبة جديدة

[مكتبية سابقة]

اسمعيني حبيبتي
بالنسبة لمنهج ثالث الجديد حلو التيرم الاول في منهج عن البحث وفي اختبار بعد لكن التيرم الثاني تعد الطالبة البحث وتسلمه وعليه درجة الاختبار يعني مافي منهج كله اوراق عمل .
فوسعي صدرك وانا ماني متخصصة والحمد لله مشيت بالمادة وانا على استعداد لاي استفسار منك
مع حبي وتقديري لك :D

[الاستاذة وفاء]

اللة يعطيكم العافية ابغى حل اسئلة الدرس الثالث وسائط حفظ المعلومات أرجاكم

[الاستاذة وفاء]

انا معلمة مستجدة ولا اعرف التدريس ماأخذت الدبلوم التربوي والحين انا في مدرسة أهلية ماني فاهمة منهج ثالث وكيفية شرحة اللة يخليكم ساعدوني بعد الله

[esraa100]

جهد يستحق تحية كبيرة الي منتدي عريق
مشكوررررررررررررين

[آفاق الكون]

أشكر الأخت ابتسام على جهودها وتقديمها العلم النافع
وأشكر كل من ساهم برأيه وتوجيهه......
أريد أن أقول لكم أننا نعيش عصر المتغيرات وعصر المعلومات وعصر السرعة فلماذا إلى لآن
مازالت إدارة التعليم وغيرها من إدارة ومشرفات يطالبون بالتحضير؟
المفروض يحاسب المعلم على الإنتاج وأوراق العمل والمخرجات التعليمية وليس على التحضير
الممل الذي يأخذ وقتاً طويلاً فبدل أن يرجع المعلم لمراجع أو يبحث عن طرق مناسبة ومبتكرة وجديدة في التدريس نجده يقوم بعمل كتابي بحت يكره من خلاله التدريس ويكره الجهات التي تطالب بالتحضير ....
المهم الحصة وقدرة المعلم على العطاء وإذا كان لابد من التحضير فلماذا لايستخدم التحضير بطريقة الخريطة العرفية أو الخريطة الذهنية ....
أعطوا المعلم الوقت وطالبوه بالإبداع ...وإذا طلبتم التحضير انسوا الإبداع فالتحضير ما هو إلا سرد للكتاب وصياغة الأهداف والأسئلة مما يجعل هذا العمل ممل للغاية خاصة للمعلم صاحب الخبرة .....
ومن خلال هذا المنتدى أقدم دعوة شعارها نعم للإبداع لا للعمل الكتابي الممل المتعب...
فمن يضم صوته لصوتي ؟؟
أتمنى سماع رأي الكل خاصة ابتسام

[في وضي]

رهيييييييييييييييييييييييييييييييييب الله يعطيج العافية

[nana moon]

جزاك الله خيرا
اطلعت على طريقة تحضيرك وعجبني كثير
لي طلب محتاجة تحضيرمكتبة ثاني ثانوي الفصل الاول
ارجو ارساله على الايميل
nana_me_64@hotmail.com

[دمعة مكة]

مشكورة اخت ابتسام والله يجعله في ميزان حسناتك
ياريت يكون في بيننا تبادل في افكار اوراق العمل

[الأبنوي]

مشكوووووووووووور وما قصرت

[عبير المكتبة]

جزاكم الله كل خير

[نرجس17]

شكرا جزيلا

[ميريان]

اختي ابتسام
جزاك الله الف خير على موضوعك الرائعة
لكن ملف الوحدة الثانية فارغ لما حمتله لايوجد ملف
ارجوك ممكن تحلي لي هذه المشكلة

[zozo10080]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شخباركم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
المهم انا عضو جديده في المنتدى
لوسمحتوا ابي ملخص لمادة المكتبه بس ابي اسويه على شكل ملزمه
تكفون لا تبخلون علي
طيب
سلاااااااااااامي الحار لكم

[انا الحب والاشواق]

مشكوره اختي على الشرح ياليت تقدمين لدروس الفصل الثاني وتبدئين من درس الفهرسه للصف الاول ودرس الاطالس للصف الثاني اوتدليني على مكان يبيع هذا الشرح وابغى مقدمات للدروس لاني مبتدئه وحضرت لي المشرفه ونقدتني نقد شديد جدا وكرهتني في التدريس والماده مع اني كان فيني حماس شديد وكانت عندي افكار كثيره نفسي اسويها مع البنات لكن والله سدت نفسي عن كل شي الله يسامحها كانها جات للدنيا فاهمه مامرت بهذي المراحل كلها انسانه مغروره ومتعاليه جداا

[الحجاج المكتبى]

السلام عليكم جميعا ....................
وووووووووووووووووووووووووووووووبعد ؟؟؟
أتمنى منكم مساعدتي ضروري ياأخواني وأخواتي المتواجدون جميعكم ابي وقفتكم معي أنا محشور أو مزنووووووووووق(هههههههههههههههههههههههههههههه)
في درس للصف الاول الثانوي طبعا من دون حسد لدي حصتان في الاسبوع ومبسوط جددددددداً
الدرس هو انه توجد بعض التطبيقات بعد درس أهم المداخل هذه التطبيقات على شكل جداول في الكتاب الفصل الثاني وعجزت عن حل بعضها واريد مساعدتكم معي في حلها الدرس شرحة قريب هذا الاسبوع تكفووووووووووووووووووووووووون..................... ............

مساعدتكم لاتنسووووووووووووووووووووووووووووووووووووون؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[الحجاج المكتبى]

السلام عليكم جميعا ....................
وووووووووووووووووووووووووووووووبعد ؟؟؟
أتمنى منكم مساعدتي ضروري ياأخواني وأخواتي المتواجدون جميعكم ابي وقفتكم معي أنا محشور أو مزنووووووووووق(هههههههههههههههههههههههههههههه)
في درس للصف الاول الثانوي طبعا من دون حسد لدي حصتان في الاسبوع ومبسوط جددددددداً
الدرس هو انه توجد بعض التطبيقات بعد درس أهم المداخل هذه التطبيقات على شكل جداول في الكتاب الفصل الثاني وعجزت عن حل بعضها واريد مساعدتكم معي في حلها الدرس شرحة قريب هذا الاسبوع تكفووووووووووووووووووووووووون..................... ............

مساعدتكم لاتنسووووووووووووووووووووووووووووووووووووون؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[بدر الدين نوح]

ارجوتعريف 1- البيانات 2المعلومات 3-المعرفة4-الحكمة5-النظرية6الفرض 7علم المعلومات8التوثيق9-الفلسفة10-الميتافيزيقيا11-الاميريقية12-الابستوملوجيا وجزاكم الله خيرا

[بنت بورسعيد]

تحضير رائع جمع فأوعي
بارك الله فيك

[sabah74]

اشكر الاخت ابتسام المنصور على هذه المحاضرة وارجو منها ان ترسل لي ماهو متعلق بهذه المادة بشكل اكبر دقة وتركيز كوني احضر نفسي لدراسة الماجستير وهذه المادة هي من المواد في الكورس الاول
وشكرا

[رومللر11]

السلام عليكم ،،،
أخوي انا 12 حقيقة كلامك في محلة واخوي الثاني ابو فيصل حقيقة أكمل ماردت ان أقولة للأخت أبتسام ،،على العموم لاتصعبيها لان مادة المكتبة لاتحتاج للفلسفة والتعقيد وسؤالك حق اخونا 12 في الرد الاول مالة اي خانة من الاعراب ،،،

[مشاعل العلم]

الله يعطيك العافية

[الأماثل]

تحية طيبة ... جزاكم الله خيرا

[ام يولين]

الله يعطيك العافية أنا مرة أستفدت من تحضيرك والله يعلم إني دعيتلك وبالنسبة للنقد اللي قرأتة ليس في محلة من الأعضاءأنا معلمة مكتبة ودروسي مثللك والمشرفة دائما تمدحني

[طلة القمر]

مشكورين علي التحضير نريد المزيد

[اخيرا لقيتك]

الف شكر للاخت تحضير رائع استفدت منه في استراتيجية البحث والاكتشاف
لازم التغير في طرق التدريس لكي لا يمل الطالب
جزاك الله كل خير

[السكب]

أختي الرائعة مكتبية سابقة عطاء مميز ودرس رائع انا شخصيا استفدت منة جعلة الله في ميزان حسناتك ونتظر من المزيد لاتحرمينى

[ربا الحلوه]

يعطيك العافية:D

[MELLOUK DJELLOUL]

ارجوا من الاخوة الاساتذة و الطلبة في مساعدتي باعطائي الاسئلة التي تطرح في الامتحانات المهنية الخاصة بالمساعدين في المكبات الجامعية

[نصره حمدتو]

اختى الفاضله اريد تحضير درس لصف السادس الابتدائى عن مسطلح العلوم البحته و فرع اللغات و أوعية المعلومات كيف اوضح ذه المسطلحات للتلميذ

[نصره حمدتو]

ارجوتعريف:أوعية معلومات ـ فروع اللغات ـ العلوم البحتة ـ العلوم التطبيقية ـ آداب اللغات ـ التراجم ضرورى وأشكركم جزيل الشكر

[أنفاس الرحيل]

اريد مساعده ربي يسعدكم

الاستاذه طالبة منا تحضير درس وانا اخترت درس تعريف المكتبة ومركز المعلومات

هذا المطلوب
صيغي ثلاثه اهداف في درس من تخصصك واختاري ثلاثه استراتيجات مناسبة لتحقيق هذه الاهداف مع شرح الاجراءت المتخذه لكل هدف؟؟

انا صغت الاهداف بس ابغى هدف وجداني وياليت الشرح بالتفصيل

[عاشقه القطط]

مستغربة في بعض الانتقادات في هذا البوست
فبصراحة من لم يدرس معلومات ومكتبات ممكن يدرس من هنا
الحقيقه سرد جميل واداء ممتاز
واستفدنا كتيرا وكتيرا وجعل الله في ميزان حسناتها

[مستر ديوي]

مشكووووووووووور ومأجووووووووووووووووووووور

[الشرفا]

تعب متواصل وجهد كبير
شكرا عالمنفعة والحرص على الافادة

[200lana]

جهد عظيم , (https://goo.gl/m7fjHd)يعطيكم االعاافية

[200lana]

جهد يستحق , (https://goo.gl/qHHBNZ) لتقدير