[حسن بن علي]

استاذي الكريم

يجب ان يكون المدرب مختص وعلى علم تام بما يقول

ويجب ان يكون مؤهل للتدريب وعلى ثقافة عاليه

واذا كان المتدرب افضل من المدرب فهذه مشكلة كبيره ...

اذا لم يستفيد المتدرب من البرنامج التدريبي فهذا بسبب عدم تقدير الاحتياجات التدريبية للمتدربين .. فالمتدرب يجب ان يشترك في تحديد مايحتاج التدريب عليه ... ويكون ذلك بعدة طرق منه الاستبيان و الدراسة الاستطلاعية ... والمستحدثات التكنولوجية ... وغيرها ...

ويجب معرفة ماذا يحتاج المتدرب للتدرب عليه كي يكون قادراً على ادارة مركز مصادر التعلم وتحقيق اهدافه ...

ويجب على المتدرب ان لايقف مكتوف الايدي تجاه ذلك بل يجب عليه ان يتفاعل مع البرنامج التدريبي ويوضح مايحتاجه من البرنامج ...

ويجب ان يطلع المتدرب على البرنامج ويبدى رايه فيه ومدى الاستفادة التى حققها البرنامج له ...

اخي الكريم لك الشكر والتقدير ...

[نور الهدى علي]

أخي الكريم شكراً لك على هذه الدعوة الكريمة للنقاش حول موضوع مهم وهو
(مشاكل مراكز مصادر التعلم والعاملون بها)
وشكراً لكل الأخوة والأخوات على المشاركة
******
أنا لست أمينة مركز ولكن من المهتمات والباحثات حول مراكز مصادر التعلم، وسأنقل لكم أحد أهم المشكلات التي دائماً أسمعها من الأمينات وحفظتها من شدة التكرار.
(عالجوا مشكلة التفرغ)

[حسن بن علي]

الاستاذة نور الهدي

مشكلة التفرغ من اهم المشاكل

وانا اعتقد ان الامين لايمكن ان يدير المركز دون ان يكون متفرغاً تماماً ...

بل يجب ان يكون هناك مساعدين متفرغين للامين لكي يساعدوه على العمل وهذا ما يعمل به في اغلب الدول المتقدمة ...

اشكر لك حضورك المميز واهتمامك ....

[جود999]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أشكر الجميع على طرح هذا الموضوع
وأنا كاختصاصية مصادر تعلم كانت أكبر مشكله واجهتها هي صيانة الأجهزة لذلك أرى أن تدريب الأمين على صيانة الأجهزه من أهم الأولويات

وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه

[me12]

الأخت جود

بداية يعطيك العافية على هذه المداخلة الجريئة والمفيدة والتي تلفتت الإنتباه إلى ضرورة أن يتعلم أمين المركز كيفية صيانة الاجهزة والأدوات المكتبية ، لاني أعتقد أنه شخص بطبيعته مهني ويستطيع أن يعدل الجدار المائل .. !! ولكن هل كل الاجهزة بمقدور أمين المركز صيانتها الشي الثاني ماهي طبيعة الصيانة المفروضة والمطلوبة هل هي فرمته جهاز أو تركيب لمبة أو توصيل الاجهزة لعل مفهوم الصيانة مفهوم واسع ولذا أنا مع الفكرة من حيث التعلم ولكن من حيث الأداء هناك بعض التحفظ الذي لا يخدش المهنة

مع الشكر والتقدير

[qarny2]

اريد ان اعرف الفرق بين التعليم الذاتي والتعلم الذاي

[حسن بن علي]

هلا جود


موضوع الصيانة مهم

الصيانه تنقسم الى ثلاث اقسام

يختص امين المركز بالصيانه الوقائية والصيانه الدورية فقط

ويجب ان يتدرب الامين على هذه النوعين من الصيانه

اما النوع الثالث فهو من اختصاص المهندس

واعتقد انه في دوره لامين المركز تختص بالصيانه

شكراً وجود لوجودك الفعال

[حسن بن علي]

اخي qarny2

هناك فرق بين التعليم والتعلم

وقد ذكر العديد من علماء التربية عدة فروق


وفي ابسط صورة نستطيع ان نقول ان

التعليم عملية مقصودة ومخطط لها

اما التعلم فهو عملية غير مقصودة وغير مخطط لها

واعتقد ان الصحيح ان نقول التعلم الذاتي لان عملية التعلم تتم بصورة غير مقصودة او مخطط لما يتم التعلم عليه بعكس المنهج المدرسي

وفي المركز يتم التعليم والتعلم اي يكون هناك منهج مقصود ومخطط له ويتعلم الطالب اشياء اخري في المركز غير مقصودة او مخطط لها

وربما يمكن ان يكون هناك تعليم ذاتي للامين ...

شكراً اخي لسؤالك الذكي ...

[د. صالح المسند]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اسمحوا لي أن أتطرق إلى الموضوع من زاوية أخرى؛ ألا وهي بناء المنهج الدراسي في مراحل التعليم. حاليًا،

إن المناهج لدينا لا تركزعلى مهارات الوصول إلى المعلومات واسترجاعها وتوظيفها في العملية التعليمية وفي الحباة. بل إن نسبة غير يسيرة من الطلاب تصل إلى الجامعة وهي لا تجيد مهارات القراءة الأساسية.

إذن، نحتاج إلى فلسفة جديدة في التعليم بحيث نحدد معايير للثقافة المعلوماتية information litracy standards اللازمة للطالب في كل مرحلة من مراحل التعليم . وبناءً على ذلك تضمين المناهج الكفايات اللازمة لتحقيق هذه المعايير، وتدريب المعلمين على إكساب الطالب المهارات اللازمة، واعتبار المكتبات المدرسية محور العملية التعليمية.

وبعد ذلك، تطوير المكتبات المدرسية والقوة البشرية العاملة فيها لتتمكن من تحقيق أهداف العملية التعليمية والتربوية. فمن خلال هذه النظرة لا نفصل بين المكتبة والمنهج؛ بل نتعتبرها جزءًا أساسيًا لتنفيذه.

[me12]

الأخ الدكتور / صالح المسند
الحقيقة شكري يتحول من كلمات إلى بخور وطيب عود ، وتحياتي وتقديري يسبق شكري وتقديري لجمال وروعة الزاوية التي تناولتها ، وهي المنهج الدراسي بين الضعف وبين قله التوجيه إلى المكتبة المدرسية أو المكتبة المتطورة
كمركز تعلم ، أسمى أهدافه التعليم الذاتي ، ولعلي أنظر على المساحة المكتبية وعدد العاملين الذين سوف يستوعبون الأعداد الكبيرة من المستفيدين وكأني أنظر إلى المكتبة المدرسية قد تحولت إلى مكتبة جامعية مليه بالعقول والكوادر والطلاب ، لكني أتراجع بنظراتي الساهية لكي أعانق صمت المكان حين تكون بعض المكتبات المدرسية أصغر من مساحة علبه الكبريت ولا أبالغ في ذلك ولكن هذا هو الواقع الملموس ، وطبيعي هناك اختلافات ولكن كل تلك الاختلافات لم تشفع لكي نرتقي بالعقل البشري وفتح كل النوافذ على بحور المعرفة ، وإيمان المسؤولين بأهمية الوقوف على الواقع والبعد عن التنظير ، وتقريب الرؤيا مع مدرا المدارس وبين قلة الإمكانيات المتوفرة ولذا أجد أنه أصبح من الصعب أن تتوازن الكفتان في الوقت الحالي ، لكننا لازلنا نعمل بكل التحدي في الوصول إلى المستوى المطلوب متمنيا من الأخوان المسوؤلين الالتفات إلينا بعين الرحمة والنظر فيما يكتب بعين الاعتبار وليس النظر على أن ما يكتب هي أشبه ماتكون بمسجات الجوال لا طعم لها إلا ما ندر
شاكرا لك حضورك الكريم وتواضعك النبيل وطيبة معدنك وهذا هو المطلوب قلب رحيم بيننا وقلب مفتوح يستطيع أن يستوعب همساتنا مهما كانت بسيطة أو صعبة . طالبا منك العذر والتقدير لطول الرد وربي يحفظك .

[حسن بن علي]

سعادة الدكتور الفاضل


شكرا لتواجدك المفيد


تحتاج المناهج المدرسية الى التطوير المستمر وذلك لعدة دواعي متعارف عليها

ومناهجنا تحتاج الى الكثير من التطوير والتغيير لقلة فاعليتها في عصر المعلوماتية ولعدم مواكبتها للتطورات التكنولوجيا المتلاحقة ..

فكلنا يعلم التغيير الذي تم على دور المعلم من التلقين الى عدة ادوار منها الارشاد والتوجيه وادارة العملية التعليمية وتيسير التعليم وغيرها , ولكن تطل المناهج الدراسية لاتواكب هذا التغيير او تساعد على اداءه ...

ولكن يبقي امر تطوير وتغيير المناهج موكل الى وزارة التربية والتعليم في التعليم الاساسي ووزارة التعليم العالي في التعليم الجامعي ..


مع شكري وتقديري ..

[د. صالح المسند]

أخي الكريم me12

البداية

يجب أن تكون مع

قناعة المسؤولين ومدراء المدارس والمعلمين

بأهمية المعلومات

ومهارات الوصول إليها وتوظيفها في العملية التعليمية وفي الحياة بنطاقها الواسع.

بدون ذلك، لا أعتقد أن أية جهود ستفلح في إيجاد بيئة مناسبة للمكتبات المدرسية كجزء أساس في العملية التعليمية.

لك شكري