منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات » منتديات اليسير العامة » عروض الكتب والإصدارات المتخصصة في مجال المكتبات والمعلومات » البحث عن ملخص للرسائل ماجستير أو دكتوراة في الاشراف التربوي

عروض الكتب والإصدارات المتخصصة في مجال المكتبات والمعلومات منتدى مخصص لعروض الكتب المتخصصة وما يستجد من إصدارات ونشرات في علم المكتبات والمعلومات.

إضافة رد
قديم Feb-05-2008, 08:35 PM   المشاركة1
المعلومات

البحرينية
مكتبي جديد

البحرينية غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 41933
تاريخ التسجيل: Feb 2008
الدولة: البحرين
المشاركات: 5
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي البحث عن ملخص للرسائل ماجستير أو دكتوراة في الاشراف التربوي

اريد المساعدة في الحصول على ملخص للرسائل ماجستير أو دكتوراة في الاشراف التربوي
مع تحياتي البحرينية












  رد مع اقتباس
قديم Feb-07-2008, 07:37 PM   المشاركة2
المعلومات

محمد بن عبدالله الشايع
مكتبي جديد

محمد بن عبدالله الشايع غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 41983
تاريخ التسجيل: Feb 2008
الدولة: السعـوديّة
المشاركات: 7
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

اختي البحرينية
السلام عليكم
عادة في المكتبات الجامعية ( الأكاديمية ) يوجد قسم خاص بر سائل الماجستير والدكتوراة
وهي مفهرسة ومرتبة حسب الموضوع
بامكانك زيارة اياً من المكتبات والبحث هناك
او الدخول للشبكة العنكبوتية والبحث في موقع جوجل وارجو ان تحصلي على مرادك

ابو عبدالله












  رد مع اقتباس
قديم Feb-14-2008, 09:29 PM   المشاركة3
المعلومات

البحرينية
مكتبي جديد

البحرينية غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 41933
تاريخ التسجيل: Feb 2008
الدولة: البحرين
المشاركات: 5
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

جزاك الله الف خير
مع تحياتي البحرينية












  رد مع اقتباس
قديم Feb-16-2008, 09:29 AM   المشاركة4
المعلومات

lila bouna
مكتبي جديد

lila bouna غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 42043
تاريخ التسجيل: Feb 2008
الدولة: الجـزائر
المشاركات: 3
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته ، انا باحثة جامعية احضر رسالة ماجستير ، هل لديكم كتب حول ادارة الجودة الشاملة للتحميل ؟












  رد مع اقتباس
قديم Feb-16-2008, 11:34 AM   المشاركة5
المعلومات

ابراهيم محمد الفيومي
مشرف منتديات اليسير
أخصائي مكتبات ومعلومات
 
الصورة الرمزية ابراهيم محمد الفيومي

ابراهيم محمد الفيومي غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 31463
تاريخ التسجيل: Jun 2007
الدولة: الأردن
المشاركات: 2,940
بمعدل : 1.10 يومياً


تعجب الجودة الشاملة

الجودة الشاملة في التعليم
الجودة - جودة التعليمإدارة الجودة الشاملة
[
رؤية حول المفهوم والأهمية ]
*
ا.د/ مصطفى السايح محمد
- مقدمة :
يجمع التخاطب الاجتماعي العالمي المعاصر على أن التعليم الجامعي سيكون حلبةبين القوى العالمية ، وخصوصا في عالم يزداد فيه الاعتماد المتبادل والترابط بشكلمتزايد ، ومع ذلك تتعرض النظم التعليمية للنقد دوما ، حيث تبدو هذه العملية النقديةظاهرة يشترك فيها الخبراء العلميين من أصحاب الرؤى المختلفة ، حيث يرى البعض انهيجب أن يتبنى المجتمع النامي مشروع اصطلاحي الهدف منه الأخذ بيد التعليم العالي فىالدول النامية بحيث يمكن تعديل انحرافاته وجعله يسير قليلا متخلف الخطى عن التقدمالعلمي للدول ذات الترتيب الأول فى العالم .

ففي اواخرالخمسينيات من القرنالماضي ظهر مصطلح (الاستراتيجية ) حيث استخدم فى العلوم والتخصصات المخلفة فضلا عناستخدامه في الميدان العسكري على نطاق واسع . فالاستراتيجية Strategy تعبير عن ،ودعوة إلى منطق أو أسلوب جديد ، ثم أدوات جديدة في التفكير اصطنعته علوم جديدة ثمانتقلت بكل ما تحمل من مكونات علوم عسكرية إلى استراتيجيات تدريس للمواد التعليميةالمختلفة .

وفى سياق متصل نجد انه فى بدايات السبعينيات من القرن الماضي تماستخدام مصطلح الكفايات فى مجال تطوير التعليم ، وذلك من خلال تطوير أداء المعلمين، حيث جسدت [ محاسبة المعلم Teacher Accountability ] أهم المصطلحات ، ومع منتصفالسبعينيات أصبحت الموجه السلوكية الظاهرة السائدة فى التعليم قبل الجامعي والجامعيبحد سواء وبقيت ولا زالت بين مد وجذر حتى أيامنا هذه رغم هبوط حماس المهتمين بهذاالمصطلح .

وفى كنف هذه المصطلحات المتمثلة في المفردات لكلمات استخدمت فىمكان ما ثم انتقلت برؤى إلى مكان أخر اقتنع العالم بها . لا شك أن هذه المصطلحاتتعبر عن منهج أو منطق فى التفكير العلمي توأمه التحليل الدقيق لأبعاد مختلفةالتسلسل من العام الى الخاص والتحرك العقلاني من النظر إلى الواقع والانتقال المبصرالخلاق [ الوظيفي ] ومن الحاضر إلي المستقبل وفق أفضل الأحكام وأدق الأفعال التييمكن التوصل إليها كأدوات قياس على درجة عالية من الإتقان والدقة للعملية التعليميةالجامعية .


-
الرؤية للمفهوم والأهمية :

في احدي الندوات العلميةبالمؤتمر العلمي السنوي لتطوير أداء الجامعات فى ضوء معايير الجودة الشاملة ونظمالاعتماد* ، تقدم الدكتور فايز مراد بإطار مرجعي عن معايير مقترحة لجودة التعليم فىمصر ، متحفظا على استعمال مصطلح الجودة الشاملة فى عنوان المؤتمر ، وكانت رؤيته أنالحديث عن الجودة فقط أصيل فى مجال التربية وفى ذلك استند إلى تحليل إبراهيم حسن [ 1993 ] والذي يشير الي أن الحديث عن الجودة الشاملة يميل أكثر الى الارتباطبالمجالات الأخرى حيث كثر فى ارتباط ما يحدث فى مجال اتفاقات التجارة الحرة وحريةتداول المنتجات السلعية والخدمات ، ولقد انعكس ذلك فى المجال التربوي بنشأة حركةالمعايير القومية منذ ثمانينيات القرن الماضي والتي أدت إلى مشروعات لعمل معايير فىمجالات مختلفة فى بعض الدول العربية ، حيث يشير صبري الدمرداش [ 1995 ] ان حركةالمعايير القومية سوف تختفي فى القريب العاجل وما يرتبط بها من مفهوم " الجودةالشاملة " الذي وظف فى مجال التعليم العالي .

وفى هذا الإطار فان المداخلتشمل عنصر واحد فقط هو المفهوم التقليدي والحديث لجودة التعليم ذلك المفهوم الذيارتبط بعمليات الفحص والتحليل والتركيز فقط علي الاختبارات النهائية دون مراجعةالقدرات والمهارات الادراكية والحركية والمنطقية والسلوكية ، لذلك تحول هذا المفهومالتقليدي للجودة فى التعليم الى توكيد جودة التعليم والذي يستند بالدرجة الأولي علىضرورة اختيار معدلات نمطية للأداء وبناء منظومات لإدارة جودة التعليم ، ومع صعوباتالتطبيق ظهرت أهمية بالغة لتطبيق إدارة الجودة فى التعليم والتي تحتاج مشاركةالجميع لضمان البقاء والاستمرارية لمؤسسات التعليم وهو أسلوب تحسين الأداء بكفاءةأفضل .

إن ثقافة الجودة وبرامجها تؤدي الى اشتراك كل المسئولين فى إدارةالمؤسسة التعليمية والطالب وأعضاء هيئة التدريس ليصبحوا جزءا من برنامج ثقافةالجودةوبالتالي فالجودة تعنى القوة الدافعة المطلوبة لدفع نظام التعليمالجامعي بشكل فعال ليحقق أهدافه ورسالته المنوط به من قبل المجتمع والإطراف العديدةذات الاهتمام بالتعليم الجامعي .

لقد فرضت علينا المتغيرات الحديثة فىالعالم المتقدم ضرورة الأخذ بمنهج التخطيط الاستراتيجي لبناء أجيال قادرة علىمواجهة هذه التغيرات بفكر جديد يتجاوز حدود الواقع ويستشرف المستقبل بما يحمله فىطياته من تهديدات وفرصمتاحة ، من هنا ياتى توجيه كيان المؤسسةالتعليمية نحو ضمان الجودة والاعتمادإن مفهوم الجودة وفقا لما تم الاتفاقعليه فى مؤتمر اليونسكو للتعليم والذي أقيم فى باريس فى أكتوبر ( 1998 ) ينص على أنالجودة فى التعليم العالي مفهوم متعدد الأبعاد ينبغي ان يشمل جميع وظائف التعليموأنشطته مثل :-
1-
المناهج الدراسية .
2-
البرامج التعليمية .
3-
البحوثالعلمية .
4-
الطلاب .
5-
المباني والمرافق والأدوات .
6-
توفير الخدماتللمجتمع المحلى .
7-
التعليم الذاتي الداخلي .
8-
تحديد معايير مقارنة للجودةمعترف بها دوليا .

وتعتبر الجودة احد أهم الوسائل والأساليب لتحسين نوعيةالتعليم والارتقاء بمستوى أدائه في العصر الحالي الذي يطلق عليه بعض المفكرين بأنهعصر الجودة، فلم تعد الجودة ترفا ترنو إليه المؤسسات التعليمية او بديلا تأخذ به اوتتركه الأنظمة التعليمية ، بل أصبح ضرورة ملحة تمليها حركة الحياة المعاصرة ، وهىدليل على بقاء الروح وروح البقاء لدى المؤسسة التعليمية .

*
تعريف الجودة :
"
هي تكامل الملامح والخصائص لمنتج أو خدمة ما بصورة تمكن من تلبية احتياجاتومتطلبات محددة أو معروفه ضمنا ، أو هي مجموعة من الخصائص والمميزات لكيان ما تعبرعن قدرتها على تحقيق المتطلبات المحددة او المتوقعة من قبل المستفيد " .
ويهتمنظام الجودة بالتحديد الشامل للهيكل التنظيمي وتوزيع المسئوليات والصلاحيات علىالأفراد ، وإيضاح الأعمال والإجراءات الكفيلة بمراقبة العمل ومتابعته ، كذلك مراقبةوفحص كل ما يرد إلى المؤسسة التعليمية والتأكد على أن الخدمة قد تم فحصها وأنهاتحقق مستلزمات الجودة المطلوبة .

*
مستويات الجودة :

1-
نظام الجودةالايزو 9000 :
ايزو 9000 هو مصطلح عام لسلسلة من المعايير التي تم وضعها منقبلالهيئة الدولية للمواصفات القياسية ISO ( International Standardization Organization لتحديد أنظمة الجودة التي ينبغي أن تطبقها على القطاعات الصناعيةوالخدمية وكلمة ايزو مشتقة من كلمة يونانية تعنى التساوي والرقم 9000 هو رقمالإصدار الذي صدر تحته المعيار او المواصفة وقد نالت مواصفة الايزو 9000 منذ صدورهاعام 1987 اهتماما بالغا لم تنله مواصفة قياسية دولية من قبل .
وتنقسم مطالبأنظمة الجودة ايزو 9000 الى ثلاث مستويات هى : -
أ‌- نظام ايزو 9001 :
ويختصبالمؤسسات التي تقوم بالتصميم والتطوير والإنتاج والخدمات .
ب‌- نظام ايزو 9002 :
ويختص بالمؤسسات التي تقوم بالإنتاج والخدمات ، وحيث ان المدارس لاتقومبتصميم المناهج فهي لا تخضع لنظام المواصفة ايزو 9002 .
ج- نظام ايزو 9003 :
ويختص بالورش الصغيرة فهي لا تصمم منتجاتها وتقوم بعملية التجميع .
[
ولقدتبنت هذه المواصفات أكثر من 130 دولة ]
**
أهمية الجودة :
1-
ضبط وتطويرالنظام الادارى فى المؤسسة التعليمية .
2-
الارتقاء بمستوى الطلاب فى جميعالمجالات .
3-
ضبط شكاوى الطلاب وأولياء أمورهم والإقلال منها ووضعالحلول.
4-
زيادة الكفاءة التعليمية ورفع مستوى الأداء للعاملين بالمؤسسة .
5-
الوفاء بمتطلبات الطلاب وأولياء أمورهم والمجتمع والوصول الى رضاهم وفقالنظام العام للمؤسسة التعليمية .
6-
تمكين المؤسسة التعليمية من تحليل المشكلاتبالطرق العلمية .
7-
رفع مستوى الطلاب وأولياء الأمور تجاه المؤسسة التعليمية منخلال إبراز الالتزام بنظام الجودة .
8-
الترابط والتكامل بين جميع القائمينبالتدريس والإداريين فى المؤسسة والعمل عن طريق الفريق وبروح الفريق .
9-
تطبيقنظام الجودة يمنح المؤسسة التعليمية الاحترام والتقدير المحلى والاعتراف المحلى .

إن تحقيق ثقافة الجودة فى التعليم والمعرفة لا يمكن أن تقارن أبدا مع مبدأالجودة فى الإنتاج الصناعي او التجاري او الزراعي ، لان الأسس التي تتحكم بالقياساتوالمواصفات لكل منها تختلف كثيرا بعضها عن البعض الأخر . ان التعليم والمعرفةقيمتان وركيزتان تعتمدان على العقل والفكر بشكل اساسى ،ولذلك فانهما يرتبطانبالجانب الفكري والروحي عند الإنسان أكثر من ارتباطيهما بالجانب المادي .

إنمفهوم الجودة فى التعليم له معنيان مترابطان احديهما واقعي والأخر حسيفجودةالتعليم بمعناها الواقعي تعنى التزام المؤسسة التعليمية بإنجاز مؤشرات ومعاييرحقيقية متعارف عليها مثل معدلات تكلفة التعليم الجامعي – أما المعنى الحسي لجودةالتعليم فيرتكز على مشاعر وأحاسيس متلقي الخدمة التعليمية كالطلاب وأولياء أمورهم .

*
أهمية الجودة فى التعليم :
1-
مراجعة المنتج التعليمي المباشر وهوالطالب .
2-
مراجعة المنتج التعليمي غير المباشر
3-
اكتشاف حلقات الهدروأنواعه المختلفة .
4-
تطوير التعليم من خلال تقويم النظام التعليمي وتشخيصالقصور فىالمدخلات والعمليات والمخرجات حتى يتحول التقويم الى تطوير حقيقيوضبط فعلي لجودة الخدمة التعليمية .


لا يمكن للجودة أن تتحقق فىالتعليم إلا من خلال تأسيس المنهج الفكري السليم الذي تسير عليه هذه العمليةالتعليمية ، والتي تضمن إضافة للعلوم والمعارف التي يتلقاها الطالب ، منظومة القيمالخلقية ، ونظم العلاقات الإنسانية ، ووسائل الاتصال المتطورة وغيرها من الضرورياتالتي تجعل من حياة الطالب في المؤسسة التعليمية متعة ، فضلا عن المادة العلمية التييتلقاهاأما فيا يختص بمدخل إدارة الجودة الشاملة فهو من المداخلالإدارية الحديثة ، ورغم حداثته إلا انه ليس هناك اتفاق نمطي له فى المفهوم ،فالواقع إن إدارة الجودة الشاملة تمثل مظلة تحتها عددا كبير من مبادرات الجودة التييمكن إدارتها أن تشمل المكونات التالية :

الضبط الاجتماعي للعملية .
دوائر الجودةخدمة العميلتأمين ومراقبة الجودة ( منهجتاجوشى)
الوقت المحددفى مجال التربية ( تحسين جودة النظامالتعليمي)

وقد استخدمت هذه المكونات فى المجالات التالية : -
1-
الصناعية2- التعليميةة.
3-
العمل الحكومي .

وذلك تحت مفهوم إدارة الجودة الشاملة ،إلا أننا يجب علينا أن نأخذ في الاعتبار أن استخدام اى من هذه المجالات الثلاثةمنفردا لا يمثل إلا خطوة وحيدة نحو تطوير الشيء تطويرا شاملا ولا يعد اى مجال منهمبديلا للمفهوم الواسع لإدارة الجودة الشاملة رغم حداثة المفهوم وكثرة الاجتهادات فيالتعريف له .

**
تعريفات الجودة الشاملة :
في السياق التالي نوضح بعضالتعريفات لمفهوم إدارة الجودة الشاملة ثم نحلل هذه التعريفات لتوضيح الاتفاقوالاختلاف فى المفهوم والمعنى .

1-
تعريف معهد الجودة الفيدرالي الأمريكي :" أداء العمل الصحيح بشكل صحيح من المرة الأولي مع الاعتماد علي تقييم المستفيد فيمعرفة مدي تحسين الأداء " .
2-
تعريف Robert Kronsky " هي فلسفة تعزز مهمة مؤسسةما باستخدام أدوات وتقنيات تحسين الجودة المستمر كوسيلة لتحقيق الرضا المتبادلوالمتزامن لجميع الأطراف المشاركة " .
3-
تعريف Jablonski " هي عبارة عن شكلتعاوني لإنجاز الأعمال ، يعتمد علي القدرات والمواهب الخاصة بكل من الإدارةوالعاملين لتحسين الجودة والإنتاجية بشكل مستمر عن طريق فريق العمل " .
4-
تعريفعفيفي " التخطيط والتنظيم والتنفيذ والمتابعة وفق نظم محددة موثقة تقود الى تحقيقرسالة المؤسسة التعليمية فى بناء الإنسان من خلال تقديم الخدمة التعليمية المميزةوأنشطة بناء الشخصية المتوازنة " .
5-
تعريف Rio Sal ado College "هي العمليةالتي يمكن من خلالها رفع مستوي القائمين بالتدريس والنظام والكلية في ضوء توقعاتالطلاب من خلال عملية متقنة البناء لحل المشكلات ، يستطيع القائمين بالتدريسوالطلاب تطوير جودة التعليم " .
6-
تعريف Lam " التغيير الجوهري في طريقة أداءالأعمال ، فهي ابتكار لاتجاه جديد يتضح من خلال أداء صاحب العمل وأفراد الإدارةالعليا ، إنها عبارة عن مناخ يتضمن الإبداع والقيادة والابتكارية والمسؤوليةالفردية وتطبيق الحساب ".


من التعريفات السابقة الذكر يتضح أن هناك بعضالاختلافات فيما بينها فنجد أن lam وRio salado college ومعهد الجودة الفيدراليوjablonski وRobert يركزون على أداء العمل وتطوير عمليات التشغيل ، نجد أن عفيفيوكلية ريو اتفقتا علي جانب تحسين الأداء التعليمي وتحقيق أهداف رسالة المؤسسةالتعليمية .

ويري كاتب المقال أن التعريفات السابقة للجودة الشاملة متعددةالأبعاد انتقلت من مجال الصناعة والعمل الحكومي إلى ميدان التعليم أسوة بمصطلحالاستراتيجية الذي انتقل من مفهوم فن قيادة الحرب إلى استراتيجية التدريس فيالمؤسسات التعليمية . هذه النمطية من المصطلحات التي أخذت جانب كبير من الاهتمامعلى مستوى العمل الحكومي فى كل من بلدان العالم المتقدم وانتقلت إلينا متأخرةلنوظفها في مجالات العمل المختلفة ، لقد أصبحت الجودة الشاملة وجودتها هي سمةالحوار السائد ألان حول العملية التعليمية بإبعادها المختلفة . ولاشك أن هذهالمفهوم سواء اتفقنا على مسماه او اختلفنا او كان للآخرين رؤى واتجاهات أخرى إلاانه ظهر كنتاج لمجموعة من العوامل والمتغيرات العالمية الجديدة التي تشكل فىمضمونها معالم القرن الواحد والعشرون والذي يسمى بالنظام العالمي الجديد الذي يتصفبالتغيير السريع والمستمر والتحول الجذري نحو ما هو أفضل للبشرية .

**
الأهمي :
-
تكمن أهمية إدارة الجودة الشاملة في النقاط التالية :-

1-
تؤدي إلى زيادة إنتاجية المتعلمين .
2-
تعمل على تحسين أداءالقائمين بالتدريس من خلال إدارة الجودة .
3-
تعمل علي تقليل الأخطاء فى العملالعلمي والإداري ، بالتالي تقود إلي خفض التكاليف المادية .
4-
تعمل على توفيرالامكانات والتسهيلات اللازمة لإنجاز العمل .
5-
تعمل بفلسفة علمية تقوم عليأساس ربط العملية التعليمية باحتياجات سوق العمل .
6-
ترابط الأداء ، حيث تداخلالعمل الجماعي مع القيادة الفعالة مع الرؤية المشتركة يؤدى إلي جودة المنتجالتعليمي .
7-
من أهميتها أنها تراعى بشكل مباشر احتياجات المستفيدين .
8-
تساعد فى توفير قاعدة بيانات علمية وإدارية متكاملة .


**
الخلاصة :
لاشك أن الوقت قد حان لكي تتبني المؤسسات التعليمية الجامعية فلسفة جودةالتعليم الجامعي أو إدارة الجودة الشاملة ، فلا يعنى لي المصطلح المجرد شيئا بقدرما يحتويه من رسالة تحسين الأداء و المنتج التعليمي حتى الإتقان ، لذا إنني عمدت منفحوي هذه الرؤية أن أركز علي المفهوم والأهمية للجودة كمصطلح وجودة التعليم كمصطلحمرتبط والجودة الشاملة كمصطلح مركب مرتبط بالمصطلحين ، كما إنني فى المقدمة حاولتأن أنبه القاري أن هناك مصطلحات كانت لها معنى وأهمية في وقتها ، ساهمت بقدر كبيرفي تحديث العملية التعليمية ثم رويدا تلاشى الجانب الأكبر منها ولم يتبقى سوىاليسير الذي تتناقله الأقلام العلمية على استحياء بعد أن كانت هذه المصطلحات ( الكفايات – الاستراتيجية ) مشاريع قومية الهدف منها تحسين الأداء التعليمي .

-
مما سبق يمكن أن نقدم الخلاصة على النحو التالي :-
1-
يجب على كافةالقوى الممثلة للمؤسسة التعليمية فهم ما يحويمصطلح الجودة ومركباته من ( ا لمفهوم والأهمية في العمليالتعليمية ) حتى يتنسني لهمالاشتراك الفعلي في تحقيق الرسال
2-
خلاف المعرفة للمفهوم والأهميةللمصطلحات الفرضية الآنية ،يجب أن توفر المؤسسات التعليمية البيئة الصالحة للتطبيق .
3-
ضرورة أن تحدد كلمؤسسة تعليمية سواء كانت في المراحلالأولية أو الوسطي أو العاليةرسالتها ثم تعمل على تنفيذها من خلال تذليل الصعاب حتى تتحقق الأهداف الرئيسيةوالفرعية للجودة .

في نهاية الأمر هليحق لنا أن نقدم رؤى حول المفهوم والأهمية ، اعتقد يحق لكل إنسان متعلم قادر علىالتحليل ان يقدم ما يراه وكيف يري المفهوم والأهمية في ضوء الواقع الذي يستمد قوتهوشراسته من مستقبل سيركل المتخاذلين إلى جنب ويذهب بقوة الى عالم أخر حامل معه فقطالمتطورين فى الأفكار والأفعال ، الناشطين في الإبداع والابتكار تاركا خلف ظهرهالمتخلفين فى النهج والرؤى .
-
وأرجو ألا نكون نحن أبناء مصر الحضارة من هؤلاءالمتخلفين في الحياة المبتعدين عن النهج والرؤى.
[
وما زالت الحلقات تتعاقب نحوالنقد فى الرؤى والاتجاهات]
منقول

المصدر
http://www.dafatir.com/vb/showthread.php?p=101823












التوقيع
إن الكل يموت ويذهب صداه
الا الكاتب يموت وصوته حي
  رد مع اقتباس
قديم Feb-16-2008, 11:37 AM   المشاركة6
المعلومات

ابراهيم محمد الفيومي
مشرف منتديات اليسير
أخصائي مكتبات ومعلومات
 
الصورة الرمزية ابراهيم محمد الفيومي

ابراهيم محمد الفيومي غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 31463
تاريخ التسجيل: Jun 2007
الدولة: الأردن
المشاركات: 2,940
بمعدل : 1.10 يومياً


تعجب الجودة الشاملة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lila bouna مشاهدة المشاركة
السلام عليكم و رحمة الله وبركاته ، انا باحثة جامعية احضر رسالة ماجستير ، هل لديكم كتب حول ادارة الجودة الشاملة للتحميل ؟
------------------
يمكن الاطلاع على الرابط التالي

http://upload.9q9q.net/file/HKGaC742...ok_4E.rar.html












التوقيع
إن الكل يموت ويذهب صداه
الا الكاتب يموت وصوته حي
  رد مع اقتباس
قديم Feb-16-2008, 11:46 AM   المشاركة7
المعلومات

ابراهيم محمد الفيومي
مشرف منتديات اليسير
أخصائي مكتبات ومعلومات
 
الصورة الرمزية ابراهيم محمد الفيومي

ابراهيم محمد الفيومي غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 31463
تاريخ التسجيل: Jun 2007
الدولة: الأردن
المشاركات: 2,940
بمعدل : 1.10 يومياً


افتراضي

او بالاطلاع على هذه الدراسة
http://www.geocities.com/mh865877/tqm.html












التوقيع
إن الكل يموت ويذهب صداه
الا الكاتب يموت وصوته حي
  رد مع اقتباس
قديم Feb-16-2008, 11:57 AM   المشاركة8
المعلومات

غداوية يحي
مكتبي جديد

غداوية يحي غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 41728
تاريخ التسجيل: Jan 2008
الدولة: الجـزائر
المشاركات: 10
بمعدل : 0.00 يومياً


قلم المكتبة الإلكترونية

أختي البحرينية أرجوا أن تنفعكي هذه المكتبة في إتمام بحثك أو رسالتك أخوكي في الله من الجزائر يحي و إليك الربط التالي:
http://www.nadaa.net/cd/
=البحرينية;57011]جزاك الله الف خير
مع تحياتي البحرينية[/quote]












  رد مع اقتباس
قديم Feb-16-2008, 12:09 PM   المشاركة9
المعلومات

غداوية يحي
مكتبي جديد

غداوية يحي غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 41728
تاريخ التسجيل: Jan 2008
الدولة: الجـزائر
المشاركات: 10
بمعدل : 0.00 يومياً


قلم بحوث فيما يخص الإشراف التربوي

آسف الربط الذي أرسلته متعلق بالبحوث والدراسات الإقتصادية سأرسل أي معلومات تتعلق ببحثك إن توفرت لذي بالتوفيق لك و لكل الباحثين و الطلاب العرب سلام












  رد مع اقتباس
قديم Feb-19-2008, 01:17 PM   المشاركة10
المعلومات

البحرينية
مكتبي جديد

البحرينية غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 41933
تاريخ التسجيل: Feb 2008
الدولة: البحرين
المشاركات: 5
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

غداوية يحي
جزاك الله الف خير اتمنى انك انك ترسلين لي رسالة ماجستير او دكتوراة عن تقويم الاشراف التربوي

مع تحياتي البحرينية












  رد مع اقتباس
قديم Feb-24-2008, 11:07 AM   المشاركة11
المعلومات

غداوية يحي
مكتبي جديد

غداوية يحي غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 41728
تاريخ التسجيل: Jan 2008
الدولة: الجـزائر
المشاركات: 10
بمعدل : 0.00 يومياً


قلم

لا أعلم إن كان هذا الموقع ينفعك أم لا لكن لابأس بإرساله
http://www.eshraaf.net/
مع تمنياتنا بالتوفيق إبن الجزائر يحي غداوية












  رد مع اقتباس
قديم Feb-24-2008, 11:08 AM   المشاركة12
المعلومات

غداوية يحي
مكتبي جديد

غداوية يحي غير متواجد حالياً
البيانات
 
العضوية: 41728
تاريخ التسجيل: Jan 2008
الدولة: الجـزائر
المشاركات: 10
بمعدل : 0.00 يومياً


افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غداوية يحي مشاهدة المشاركة
لا أعلم إن كان هذا الموقع ينفعك أم لا لكن لابأس بإرساله
http://www.eshraaf.net/
مع تمنياتنا بالتوفيق إبن الجزائر يحي غداوية
طبعا هذا الموقع إلى البحرينية












  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع تقييم هذا الموضوع
تقييم هذا الموضوع:

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
ماهي المصادر البشرية التي يمكن أن تساعد المستفيدين في تحديد الوصول إلى مصادر الداخلية جآء الأمل منتدى الإجراءات الفنية والخدمات المكتبية 18 Oct-13-2011 12:29 PM
أريد موضوع عن نشأة وتطور محركات البحث بنت العــــز المنتدى الــعــام للمكتبات والمعلومات 6 Nov-29-2007 11:54 PM
محركات البحث العربيه ايمى الأهلاوية منتدى تقنية المعلومات 4 Jan-29-2007 12:50 PM
التعلم بالبحث السايح منتدى الدروس النموذجية 0 Oct-03-2006 12:56 PM


الساعة الآن 11:05 AM.
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. جميع الحقوق محفوظة لـ : منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات
المشاركات والردود تُعبر فقط عن رأي كتّابها
توثيق المعلومة ونسبتها إلى مصدرها أمر ضروري لحفظ حقوق الآخرين